“應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)”背景下的工程制圖教學(xué)

李凌樂(lè)

[摘 要]應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面和諧、持續(xù)良好發(fā)展具有重要的意義。深入研究應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵，在高等教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景下，結(jié)合理工科本科教育的特點(diǎn)提出應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的培養(yǎng)要點(diǎn)。對(duì)理工科的基礎(chǔ)課程工程制圖的教學(xué)改革提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思路和方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行了改革和嘗試。從工程制圖課程的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，整合了工程制圖的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充教學(xué)媒體和手段，創(chuàng)建一種多位一體的多媒體教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型創(chuàng)新人才；工程制圖；課程改革；項(xiàng)目教學(xué)法

[中圖分類號(hào)] C961；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）04-0167-02

隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段。高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化以后，其層次既包括縱向?qū)哟蔚牟┦?、碩士、本科、?？频?，也包含橫向?qū)哟蔚睦碚撔?、?yīng)用型、技能型等。不同類型高校辦學(xué)層次不同，承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)也不同。不同層面上的高等教育應(yīng)有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮不同的作用。立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的地方本科院校紛紛將辦學(xué)定位在教學(xué)型，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型，全力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才內(nèi)涵

應(yīng)用型創(chuàng)新人才中的應(yīng)用，并不是簡(jiǎn)單的職業(yè)技能性人才，也不是簡(jiǎn)單的崗位從業(yè)者。這類人才除了要具有精湛的技藝能力、懂得操作和運(yùn)用知識(shí)外，還必須具備一定的研究能力和市場(chǎng)意識(shí)。應(yīng)用型是相對(duì)于學(xué)術(shù)型而言的，它所要考慮的是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，而非理論問(wèn)題。但是，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決需要運(yùn)用一定的理論進(jìn)行指導(dǎo)，能夠這樣把理論與實(shí)際情景結(jié)合起來(lái)的人必須是具備一定理論素養(yǎng)的人才，同時(shí)也是具備相應(yīng)的應(yīng)用型思維的人才。所以應(yīng)用型人才意味著在各類人才中具備一定的理論素養(yǎng)與應(yīng)用型思維、精湛的專業(yè)能力和研究意識(shí)，同時(shí)能夠很好地將理論與具體情景實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

應(yīng)用型創(chuàng)新人才中的創(chuàng)新，更加側(cè)重在實(shí)踐中對(duì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)做出的革命性貢獻(xiàn)，即實(shí)現(xiàn)在研究范式上、前提性假設(shè)上和核心思想上的創(chuàng)新，進(jìn)而形成元知識(shí)的增量，為經(jīng)濟(jì)的騰飛、產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)做出全新的貢獻(xiàn)。

應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面和諧、持續(xù)良好發(fā)展具有重要的意義。時(shí)下，社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)科技快速發(fā)展，如何走出一條更高效的新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速優(yōu)化升級(jí)，需要大批具有研發(fā)精神、市場(chǎng)意識(shí)的專門人才來(lái)支撐。高等教育應(yīng)該立足于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，做好高等教育的本職工作，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工程制圖課程對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性和重要性

工程制圖是一門量大面廣的工科基礎(chǔ)課程，屬于技術(shù)基礎(chǔ)課范疇。工程制圖在工科專業(yè)系列課程中的最大特色就在于它的基礎(chǔ)性。工程制圖應(yīng)該與拓寬基礎(chǔ)的要求相協(xié)調(diào)，同時(shí)對(duì)很多專業(yè)而言，工程制圖可能是唯一一門與工程有關(guān)的課程。

工程制圖是高等學(xué)校機(jī)械類及以工科為基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的一門必修技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要研究繪制和閱讀工程圖樣的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力、空間思維能力、構(gòu)型設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)繪圖能力。這些能力對(duì)工科學(xué)生成為一名優(yōu)秀的工程師至關(guān)重要。

工程制圖是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是一門重要的技能培訓(xùn)課程。它研究繪制和閱讀圖樣的基本原理和基本方法。圖樣是工程界非常重要的技術(shù)文件，它是工程技術(shù)人員交流的“語(yǔ)言”。學(xué)生獨(dú)立繪圖和讀圖的能力越強(qiáng)，其未來(lái)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)力就越大。

三、工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀研究

目前，工程制圖的課本內(nèi)容一般包含畫法幾何、投影基礎(chǔ)、組合體視圖、零件圖、裝配圖等傳統(tǒng)內(nèi)容，隨著計(jì)算機(jī)繪圖的逐步普及，有些工程制圖課本在最后章節(jié)中加入了計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容。在高校的教學(xué)體系中，理工科類的工程制圖課程作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，一般都是安排在學(xué)生大一期間，講授內(nèi)容更加注重的是單科課程的內(nèi)容體系。學(xué)生在后期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，需要用到工程制圖中的看圖知識(shí)，而有些專業(yè)，在加入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，可能需要涉及工程制圖中的設(shè)計(jì)知識(shí)。這樣的課程體系構(gòu)建和講授方法顯然不能滿足學(xué)生應(yīng)用型創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求。因此，在理工課的工程制圖課程教學(xué)中，急需對(duì)課程體系進(jìn)行重新構(gòu)架和實(shí)際的教學(xué)改革。

工程制圖在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程中的最大特色在于它的基礎(chǔ)性。在理工科的工程制圖授課實(shí)踐中，大部分專業(yè)講授工程制圖的內(nèi)容，僅僅涉及工程制圖的基礎(chǔ)平臺(tái)知識(shí)，根本沒(méi)有與本專業(yè)知識(shí)融合。這導(dǎo)致學(xué)生在后期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中仍然需要重新學(xué)習(xí)工程制圖中的相關(guān)知識(shí)，造成了知識(shí)講授和知識(shí)接受的重復(fù)和低效。因此，提高理工科學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，構(gòu)建新的工程制圖課程的知識(shí)體系顯得尤為重要。

（一）工程制圖課程的內(nèi)容體系介紹

基礎(chǔ)平臺(tái)知識(shí)?；A(chǔ)平臺(tái)知識(shí)，即為工程制圖的傳統(tǒng)知識(shí)，一般包含畫法幾何、投影基礎(chǔ)、組合體視圖、零件圖和裝配圖。這一部分知識(shí)是工程制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)制圖知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，必修進(jìn)行詳細(xì)講授，熟練掌握。

計(jì)算機(jī)繪圖知識(shí)。計(jì)算機(jī)繪圖，又簡(jiǎn)稱CAD（Computer Aided Design）。自從21世紀(jì)80年代初期，工程制圖中引入計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容之后，計(jì)算機(jī)繪圖發(fā)展迅猛?，F(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)繪圖作為一種設(shè)計(jì)工具是學(xué)生必須具備的。計(jì)算機(jī)繪圖雖如此重要，但在講授課程內(nèi)容的時(shí)候不能舍本逐末，因計(jì)算機(jī)繪圖是一門軟件的學(xué)習(xí)，它屬于一種繪圖的手段而非繪圖的能力。所以計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)一定要在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)平臺(tái)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

專業(yè)知識(shí)。工程制圖作為理工科必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。以化工專業(yè)為例，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，需要以工程制圖知識(shí)為基礎(chǔ)的課程有化工原理、化工設(shè)備、化工設(shè)備課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生具備扎實(shí)熟練的工程制圖基礎(chǔ)平臺(tái)知識(shí)。

先進(jìn)設(shè)計(jì)理念知識(shí)。工程制圖課程也是學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)?？梢詫⒐こ讨茍D知識(shí)進(jìn)行延伸，從產(chǎn)品生命周期出發(fā)，引入軟件產(chǎn)品全生命周期概念并加以分析比較，介紹產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過(guò)程。從設(shè)計(jì)層面上看，制圖只是設(shè)計(jì)思想的一種表達(dá)手段，要真正掌握制圖，必須引入設(shè)計(jì)概念。反之，掌握制圖技術(shù)、提高圖形想象能力又將促進(jìn)設(shè)計(jì)水平和能力的提高。因此，有必要突破傳統(tǒng)制圖的范圍，從單純的工程制圖向應(yīng)用型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)和提高。通過(guò)與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向先進(jìn)設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)變。以機(jī)械專業(yè)為例，可以將后期的產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入工程制圖的零件圖、裝配圖的學(xué)習(xí)中去，以專業(yè)帶動(dòng)課程的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生的應(yīng)用型創(chuàng)新型能力的提高打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新型人才需求對(duì)制圖的要求

工程制圖課程是機(jī)械基礎(chǔ)系列課程中最基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。對(duì)于機(jī)械類的課程來(lái)說(shuō)，工程制圖是其后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)；對(duì)于理工科其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，工程制圖有可能是唯一的一門與工程有關(guān)的課程，所以需要結(jié)合專業(yè)對(duì)工程制圖進(jìn)行有效的改革。

（三）改革的具體方法嘗試

面向應(yīng)用型的課程知識(shí)綜合。向面型應(yīng)用型的課程知識(shí)體系，應(yīng)該摒棄以前其僅僅是一門課程講授的誤區(qū)，將專業(yè)的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)融入工程制圖的課程內(nèi)容講授中。工程制圖應(yīng)該與專業(yè)課程的設(shè)計(jì)要求相協(xié)調(diào)，重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。應(yīng)將工程制圖基礎(chǔ)平臺(tái)知識(shí)，計(jì)算機(jī)繪圖、專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念融入工程制圖的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

面向創(chuàng)新型的項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法，即融入專業(yè)課程和先進(jìn)教學(xué)理念的項(xiàng)目教學(xué)法，它以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的整體提高。以化工專業(yè)為例，創(chuàng)建化工機(jī)械項(xiàng)目教學(xué)模塊：在講授基礎(chǔ)平臺(tái)知識(shí)零件圖和裝配圖時(shí)，以化工設(shè)備掛圖的方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的綜合講授。

教學(xué)媒體的改變。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)，教學(xué)媒體也需要進(jìn)行有效的改進(jìn)，綜合多媒體、機(jī)房、繪圖室、課堂掛圖講授等多位一體，全方位培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型能力。只有學(xué)生掌握了熟練的應(yīng)用型能力，才能在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行有效創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

工程制圖教學(xué)改革對(duì)教師和現(xiàn)有的教學(xué)體系提出了新的要求。教師必修放棄單獨(dú)作戰(zhàn)的老舊思想，與后續(xù)專業(yè)課程的教師多溝通和交流；學(xué)校也應(yīng)建立合理有效的機(jī)制，激勵(lì)教師進(jìn)行有效的教學(xué)改革。本文所介紹的新體系，是筆者多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的摸索和積累，如有問(wèn)題和偏頗，歡迎廣大同行及讀者提出寶貴意見。

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[責(zé)任編輯：陳 明]