堅守與超越:從第十二次全國閱讀調(diào)查報告透視國民閱讀變遷

王德銀

(合肥信息技術(shù)職業(yè)學院， 230601)

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堅守與超越:從第十二次全國閱讀調(diào)查報告透視國民閱讀變遷

王德銀

(合肥信息技術(shù)職業(yè)學院， 230601)

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入推進，數(shù)字閱讀正以其快捷、便利等優(yōu)勢沖擊著傳統(tǒng)紙媒的閱讀體驗，全民閱讀開始邁進微讀時代。文章基于第十二次全國國民閱讀調(diào)查報告數(shù)據(jù)，分析1999-2014年以來我國國民閱讀變遷，圍繞“傳統(tǒng)閱讀”與“數(shù)字閱讀”爭議，從傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀融合互補、紙本閱讀情結(jié)培育、完善經(jīng)典閱讀制度推廣和創(chuàng)新閱讀形式著眼，提出促進國民閱讀的舉措，以期推動全民大閱讀、深閱讀的到來。

關(guān)鍵詞：國民閱讀報告;傳統(tǒng)閱讀;數(shù)字閱讀;閱讀史；閱讀推廣

全民閱讀是一個民族走向文化自醒和成熟的標志，是全社會總體文明進步和創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)。五千年的悠久歷史孕育了中華民族“詩書傳家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，對閱讀的執(zhí)著追求使中國創(chuàng)造了無數(shù)光輝璀璨的歷史文明。隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的普及與發(fā)展，地區(qū)間信息封鎖和隔閡被打破，資源獲取變得不再遙不可及，“指間閱讀”成為國民獲取知識的主要途徑。

2015年4月，中國新聞出版研究院第十二次全國國民閱讀調(diào)查報告正式發(fā)布。數(shù)據(jù)顯示我國成人圖書閱讀率為58%，較第十一次的57.8%上升0.2%；數(shù)字化閱讀方式接觸率為58.1%，較上一年度上升8.0%，首次超出成人圖書閱讀率0.1個百分點(圖1，2)，數(shù)字化開始顛覆傳統(tǒng)青燈黃卷式的紙本閱讀，國民閱讀開始向讀圖時代邁進。

1我國國民閱讀時代特征及發(fā)展變遷

1.1 閱讀環(huán)境與審美體驗更加開放包容

20世紀80年代初，由于遭受文革十年影響，我國文化事業(yè)受到嚴重摧殘，長期被壓抑的閱讀需求隨著動亂結(jié)束如山洪般噴薄而出。文學開始解凍，加速了詩歌和哲學研究的繁榮，整個時代洋溢著濃

圖11999-2014年成人圖書閱讀率統(tǒng)計

圖2　1999-2014年成人數(shù)字化閱讀方式接觸率統(tǒng)計

厚的文化氣息。此時，對閱讀的興奮和渴望與生活緊密相連，閱讀的純粹與美好強烈地沖擊著復蘇時期人們的內(nèi)心。進入90年代，我國經(jīng)濟發(fā)展水平在穩(wěn)步發(fā)展中不斷提高，多元化交流促使人們的思想開始發(fā)生翻天覆地變化。此時的閱讀開始注重個人情調(diào)和體驗式感官審美，余秋雨、村上春樹等人的作品成為人們爭相閱讀的首選圖書。90年代中期國人開始進入淺閱讀時期，讀書不再是國人尋求精神家園的棲息地，而是業(yè)余生活的消遣。

進入新世紀，隨著網(wǎng)絡的普及和計算機技術(shù)的廣泛應用，電子閱讀隨之興起。電子圖書的產(chǎn)生顛覆了上千年的紙質(zhì)閱讀傳統(tǒng)，使隨時隨地閱讀成為現(xiàn)實。其次，閱讀方式也脫離了傳統(tǒng)的紙本范疇，更多地向網(wǎng)絡化發(fā)展。從圖2調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，我國成人數(shù)字化閱讀方式的接觸率從1999年首次調(diào)查的3.70%飛速增長到2014年的58.10%，7年間增長率高達54.4%，與此對應的紙本圖書閱讀率卻在數(shù)字化閱讀方式?jīng)_擊下呈現(xiàn)出下滑趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓傳統(tǒng)閱讀突破了物理空間障礙限制，國民對信息獲取有了更加充分自主的選擇權(quán)，對紙媒的依賴程度逐漸松綁，信息化社會變得更加開放包容。

1.2 閱讀功利化和文化娛樂化愈發(fā)泛濫

“修身、齊家、治國、平天下”作為中國人千百年來傳統(tǒng)的道德理想，激勵和影響了一代又一代的人，形成了熔鑄于華夏子孫血脈的中華文化根基。然而，改革開放以來，過于追求經(jīng)濟發(fā)展速度等因素，使得傳統(tǒng)文化的閱讀延續(xù)出現(xiàn)斷層。三聯(lián)書店總編輯李昕在談及閱讀危機與文化傳承時指出，造成當下國人傳統(tǒng)閱讀量不足主要在于”國民心態(tài)功利化”和”文化娛樂化”。[1]在社會越來越多元化的今天，追逐社會財富無可厚非，但很難想象一個圖書出版跟風炒作、競價買榜大行其道、電視節(jié)目娛樂化成風的社會能推動全民閱讀風氣的形成。

1.3 傳統(tǒng)與數(shù)字化閱讀方式博弈共存

英國情報學家麥克洛雷曾指出“沒有任何一種媒介完全可以取代另一種媒介，總的情形是相互補充并逐步統(tǒng)一起來以解決一個特定的交流問題”。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，便捷的數(shù)字閱讀方式使得越來越多的國民開始加入到”棄書投網(wǎng)”的行列，圍繞“傳統(tǒng)閱讀”與“數(shù)字閱讀”的爭論也愈發(fā)激烈，堅持傳統(tǒng)閱讀的學者認為數(shù)字化閱讀破壞了紙本閱讀所帶來的深度思考，使閱讀成為一種浮光掠影式、碎片化功利閱讀;另一方主張閱讀自由,不應強制性要求讀什么，如何去讀。然而，從中國新聞出版研究院歷年調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，隨著信息化程度不斷提高，數(shù)字化閱讀方式雖不斷呈現(xiàn)出增長趨勢，但并未完全取代傳統(tǒng)的紙本閱讀。據(jù)第四次國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當年國民紙質(zhì)圖書閱讀率下滑至最低點48.7%(圖1)，第五次調(diào)查報告中成人數(shù)字化閱讀方式接觸率也從最高點44.9%下降到第六次的24.5%(圖2),此后，紙本圖書閱讀率與數(shù)字化方式接觸率開始呈緩慢增長的趨勢。2010年，全國國民閱讀調(diào)查首次增加了對電子圖書閱讀量統(tǒng)計(圖3)，從中我們可以看出，電子圖書從首次人均0.73本增長到2014年的3.22本，紙質(zhì)圖書從4.25本增長到4.56本;成人紙質(zhì)圖書閱讀量增長速度明顯低于電子圖書閱讀量。也就是說數(shù)字時代的閱讀并非是簡單的去紙質(zhì)化，而是一種信息時代資源多元化存取與擁有的模式，數(shù)字化閱讀是對紙質(zhì)閱讀不足的補充，而非消滅原有閱讀方式，二者將在不斷地博弈中相生共存[2]。

圖3　2010-2014年成人紙質(zhì)圖書與電子圖書閱讀量比較

2傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀困境

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，電子出版、網(wǎng)絡在線出版的逐漸興起，使信息存儲與傳播方式不斷變化并改變著讀者的行為和閱讀方式，人類開始進入一個全新的視覺時代。隨著生活節(jié)奏的加快，一方面，數(shù)字閱讀的開放性、多樣性和便利性在一定程度上迎合了當下人們的閱讀需求；另一方面，傳統(tǒng)閱讀宣傳推廣難以取得較好的成效。2015年“世界讀書日”當天，網(wǎng)易云閱讀發(fā)布《2015年全球數(shù)字閱讀報告》[3]，該報告結(jié)合了中國新聞出版研究院最新發(fā)布的“第十二次全國國民閱讀調(diào)查”、 普華永道《2012—2016全球娛樂媒體產(chǎn)業(yè)展望報告》、美國皮尤研究中心以及尼爾森調(diào)查報告等世界范圍內(nèi)多家權(quán)威研究機構(gòu)最新成果。對世界各國人均每年圖書閱讀量的調(diào)查結(jié)果顯示：猶太民族人均每年64本，俄羅斯人均每年55本，而向來以讀書為至上榮耀的中國國民年讀書閱讀量只有4.56本，差距之大，讓人噓唏感慨。

2006 年4月5日，中共中央宣傳部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、教育部等11家部委共同向全社會發(fā)出關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書，倡導全國各地區(qū)、各部門、各團體積極開展全民閱讀活動；2009年，中國圖書學會閱讀推廣委員會正式成立，下設秘書處和15個專業(yè)委員會, 從事閱讀活動的策劃、組織、實施和研究工作[4]。近幾年全民閱讀推廣活動開展得如火如荼，止住了紙本閱讀持續(xù)下降勢頭，但從整個社會的閱讀環(huán)境和推廣效果來看，兩種方式的閱讀效果還是不容樂觀。

3數(shù)字化時代提升國民閱讀水平舉措

3.1 加強傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀優(yōu)勢互補

Web2.0技術(shù)的普及催生了博客、微博、微信等社區(qū)自媒體發(fā)布平臺,使很大一部分讀者被分流到數(shù)字閱讀中去。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達48.8%,網(wǎng)民網(wǎng)絡閱讀達42.6%[5]。面對數(shù)量如此龐大的潛在線上閱讀群體，圖書館應適時調(diào)整數(shù)字推廣服務策略，主動將“線下服務”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上服務”，從“讀者在館借閱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脩粼诰€訪問”，從“有線網(wǎng)絡服務”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁o線移動推送服務”[6]。

相對快捷、方便的數(shù)字閱讀體驗，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀需要閱讀主體投入更多的精力去思考，這顯然與當下快節(jié)奏的生活方式不相符合，多數(shù)讀者也難以靜心閱讀，傳統(tǒng)閱讀所需要具備的深度閱讀和深度思考便很難在全社會范圍大規(guī)模推行，因此，建立和完善數(shù)字閱讀推廣制度，針對線上用戶的閱讀需求，積極搜集和整理讀者迫切需要的電子資源，在確保得到版權(quán)授權(quán)的前提下，通過存儲終端(如手機APP、電子書借閱機等)供線上線下用戶掃碼下載閱讀顯得尤為必要。數(shù)字閱讀滿足了人們對信息及時獲取的需求，而傳統(tǒng)閱讀帶給人們更多的是真實的、凝結(jié)了人類智慧結(jié)晶的成果。從我國歷年組織實施的全民閱讀調(diào)查報告來看，數(shù)字化接觸率與圖書閱讀率的增長關(guān)系一直保持在上下浮動狀態(tài)，這也說明了兩種閱讀方式都代表了當下國人閱讀的取向，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀將會保持著各自的互補優(yōu)勢，一直持續(xù)下去。[7]

3.2 強化讀者紙本閱讀情結(jié)的培育

敬惜字紙是中國傳統(tǒng)文化中的良好美德，是對紙本圖書的尊崇與愛惜。然而，隨著移動通信技術(shù)的深入發(fā)展，以計算機技術(shù)、移動通信技術(shù)為支撐的數(shù)字化閱讀正以其便捷、快速的優(yōu)勢迅速崛起并得以發(fā)展，國人千百年來內(nèi)心深處一直傳承和延續(xù)的紙本閱讀情結(jié)在頃刻間崩塌，對閱讀培育的不加重視使越來越多的讀者遠離了紙本閱讀?！耙粋€人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”，試想一個靠浮光掠影式片段閱讀、沒有建立起自我閱讀情結(jié)和價值體系的人，他的精神世界又如何能夠得到充盈？王文風認為，在普遍讀網(wǎng)時代，應從加強讀者引導、注重精品文獻閱讀保障、建立公信書評機制等方面培育國人的紙本閱讀情結(jié)，使讀者回歸現(xiàn)實,回歸書本,回歸閱讀[8]。但從目前全民閱讀大環(huán)境看來，尚未形成這種全民紙本情結(jié)熱潮，閱讀沒有捷徑可走，紙本閱讀情結(jié)也并非朝夕之間形成，但擁有良好的習慣總是成功的一半。

3.3 完善經(jīng)典閱讀制度推廣

經(jīng)典閱讀是一種開放式的體驗閱讀，它需要讀者主動、深層次地去思考和領悟經(jīng)典閱讀帶來的情感陶冶，開展經(jīng)典閱讀推廣應注重特定目標人群，有的放矢。方海燕認為，經(jīng)典閱讀推廣應該從思維導圖理論著眼，將主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色建立記憶鏈接，通過圖文并茂形式激發(fā)讀者的經(jīng)典閱讀興趣[9]。我國的閱讀推廣活動雖然取得了一些可喜成績，但同時我們也應該看到經(jīng)典閱讀的指導和推廣還存在不足,全民經(jīng)典閱讀氛圍尚未形成。鑒于此，各級閱讀推廣組織(政府機關(guān)、圖書館、出版機構(gòu)、書店、社區(qū)中心)需加強協(xié)作，充分發(fā)揮自身資源和服務優(yōu)勢，從政策和制度上予以保障，推動全民閱讀經(jīng)典風氣的形成。由南京圖書館重點打造的文化活動品牌“南圖讀書節(jié)”可謂經(jīng)典閱讀推廣中的典型，本著“和名著對話 與大師同行”的宗旨，活動主題元素設置無不與經(jīng)典閱讀深度契合，連續(xù)四年分別以《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》為主題舉辦相關(guān)推廣活動，倡導經(jīng)典閱讀。第五屆南圖閱讀節(jié)更是圍繞“仁者愛人”這一主題，深入解讀儒家經(jīng)典《論語》，令讀者真切感受到經(jīng)典之美，使儒家傳統(tǒng)所包含的價值體系得到了廣泛推廣。

3.4 創(chuàng)新閱讀形式,提高閱讀率

圖書館作為閱讀推廣活動最主要的發(fā)起者，對促進全民閱讀具有重要的指導作用。傳統(tǒng)閱讀推廣模式中，圖書館更多是在立足自身館舍條件和資源基礎上開展工作，內(nèi)容往往也局限于任務式(此模式往往只注重宣傳結(jié)果，而忽視過程評價)的推廣。隨著自媒體的興起，圖書館應轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新閱讀形式，充分利用微博、微信等新興社交媒體，加強同社區(qū)中心、出版機構(gòu)、新聞媒體的合作，取長補短，相互協(xié)作，共同推進閱讀活動深入開展；通過制定科學規(guī)范化的評價體系，對整個推廣過程和效果實施監(jiān)測，在全社會形成長期的閱讀效應，在時間上設立24小時開放區(qū)，以達到擴大免費提供服務的目的。[10]

4結(jié)語

閱讀是實現(xiàn)自我認知和價值體系確立的重要途徑，閱讀關(guān)乎個人也關(guān)乎整個國民思想道德素質(zhì)的提升，是國家文化軟實力的重要體現(xiàn)。隨著信息化社會的到來，全民閱讀推廣應轉(zhuǎn)變固有偏見和服務方式，將傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀嵌入到數(shù)字閱讀推廣中去，充分利用新興的媒體技術(shù)廣泛開展合作，加強數(shù)字閱讀指引和經(jīng)典閱讀培育，促進全民大閱讀社會早日到來。

參考文獻：

[1] 三聯(lián)書店李昕的博客.閱讀危機與文化傳承[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_41772a5501015l2b.html，2015-09-11.

[2] 楊沉,張家武.對網(wǎng)絡閱讀的理性思考[J].國家圖書館學刊,2013，(1):68-74.

[3] 網(wǎng)易云閱讀：2015年全球數(shù)字閱讀報告[EB/OL]. http://www.199it.com/archives/342152.html，2015-9-14.

[4] 全民閱讀[EB/OL].http://www.lib-read.org/reader.jsp?id=99 ，2015-09-14.

[5] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].http://211.162.0.125/files/203300000104A247/www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P020150723549500667087.pdf，2015-09-14.

[6] 程煥文,黃夢琪.在“紙張崇拜”與“數(shù)字擁戴”之間——高校圖書館信息資源建設的困境與出路[J].圖書館論壇,2015，(4):1-8.

[7] 廖利文.從“開卷有益”到“開機有益”閱讀方式變化及圖書館應對[J].圖書館論壇,2011，(10):19-21,30.

[8] 王文風.讀網(wǎng)時代讀者紙質(zhì)文獻閱讀情結(jié)的培育[J].圖書館學刊,2010，(4):90-91.

[9] 方海燕.立體閱讀:圖書館經(jīng)典閱讀推廣的有效模式[J].圖書館工作與研究,2014，(12):104-107.

[10] 張學軍.傳統(tǒng)與網(wǎng)絡之爭——解讀我國30年閱讀之變遷[J].圖書館建設,2009，(3):99-101.

(責任編輯：王靖雯)

Persistence and beyond: national reading change based on the Twelfth National Reading Investigation Reports

WANG De-yin

(Hefei Information Technology University, Hefei230601, China)

Abstract：With in-depth development of mobile communication technology and Internet technology, digital media subverts the traditional reading experience with the advantage of fast and convenient, while the nationwide reading began to move forward micro reading era. According to the data of Twelfth National Reading Investigation Reports, this paper focuses on the “traditional reading” and “digital reading” controversy, and analyzes the changes of national reading in China since 1999-2014. From the integration of traditional reading and digital reading, the cultivation of paper reading complex, the promotion of the classic reading system and the innovation of reading form, the national reading and deep reading are promoted.

Key words：national reading reports; traditional reading; digital reading; reading history； reading promotion

收稿日期：2015-09-23

作者簡介：王德銀，男，館員，副館長。

中圖分類號：G252.1

文獻標識碼：A

文章編號：1006-1525(2016)01-0090-04