中職制藥技術專業(yè)教學改革與實踐

王　穎

(哈爾濱市醫(yī)藥工程學校，哈爾濱 150040)

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中職制藥技術專業(yè)教學改革與實踐

王穎

(哈爾濱市醫(yī)藥工程學校，哈爾濱 150040)

摘要：實踐教學是中職制藥技術專業(yè)教學改革的重要內(nèi)容。本文首先分析了中職制藥技術專業(yè)的現(xiàn)狀，論證了開展實踐教學的重要性，最后提出實踐教學改革措施。

關鍵詞：中職院校；制藥技術專業(yè)；實踐教學

0引言

為社會培養(yǎng)實用型人才是中職院校的辦學目的。但是從當前來看，我國大部分中職院校在教學模式上存在弊端，重理論、輕實踐的教學模式普遍存在，對于人才的培養(yǎng)極其不利?，F(xiàn)代教育要求中職院校在開展理論授課的同時，重視實踐教學的重要作用。由此可見，中職院校制藥技術專業(yè)實踐教學改革勢在必行。

1中職制藥技術專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.1教師隊伍有待進一步建設

為制藥企業(yè)培養(yǎng)高技能的制藥方面人才是制藥技術的專業(yè)首要任務，這就對制藥技術專業(yè)教師提出了高要求，不僅要具備較高的專業(yè)知識水平，同時，還要具備一定的實踐能力。但是，從目前來看，雖然大部分教師的學歷都是研究生，但他們大部分的時間都用在理論研究上，缺乏實踐經(jīng)驗，一旦深入到實際的制藥工作中，不知道如何將理論運用到實際工作中，因此，能夠?qū)⒗碚撆c實踐有效結(jié)合的教師并不多。此外，還有一部分教師是從制藥企業(yè)轉(zhuǎn)移到教育行業(yè)的，雖然他們的實踐經(jīng)驗較為豐富，但是缺乏理論知識，沒有教學經(jīng)驗，很難通過科學的教學方法將實踐和理論傳授給學生。

1.2沒有將教學內(nèi)容、方法與實踐進行結(jié)合

我們知道，人們對于知識的記憶時間是有限的，而且一旦知識不能在現(xiàn)實中進行應用，那么即使教師強調(diào)了無數(shù)遍的重要知識，學生也會逐漸淡忘。有的教師過于注重對學生理論知識的培養(yǎng)，沒有從目前制藥業(yè)的實際情況出發(fā)，忽視了制藥技術專業(yè)教學的真正目的。因此，原本應該是一個實用性、實踐性特別強的專業(yè)，卻失去了意義。此外，教師的教學方法在教學中有著至關重要的作用，幽默風趣、擴展學生視野、積極與學生進行互動的教學方法能夠使學生對知識更利于理解。但是，在實際教學過程中，教師往往只是按照課本內(nèi)容講，既沒有互動環(huán)節(jié)，也沒有知識延伸環(huán)節(jié)。這種教學方法不僅起不到作用，而且還扼殺了學生的創(chuàng)造性和實踐性，不符合制藥技術專業(yè)的教學目標，更不利于對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

1.3缺乏校企合作

理論最終是要用于實踐的。制藥技術專業(yè)的特殊性決定了不僅要求學生掌握專業(yè)知識，同時還要具備較強的實踐能力。因此，這就要求學校自身具備實訓場地或者與制藥企業(yè)進行合作，為學生提供實習場地。但是就目前的實際情況來看，大部分職業(yè)學校的經(jīng)費較為緊張，辦學場地小，不具備實訓場地條件，無法滿足教學要求，只能進行一些簡單的模擬練習，專業(yè)的實戰(zhàn)操作無法進行。因此，當學生進入到制藥企業(yè)工作后，對于企業(yè)的實際工作情況不能適應。此外，有些學校即使與制藥企業(yè)進行了合作，但是合作往往具有不穩(wěn)定性，而且合作的形式通常停留在聽講座、到企業(yè)進行參觀等，而沒有為學生安排短期體驗，學生只能看到表面，卻不能掌握制藥過程的精華所在。部分學校甚至還沒有建立起與制藥企業(yè)之間的合作，教學局限于課堂，給學生的發(fā)展帶來了嚴重阻礙。

1.4教材實踐性不強

首先，制藥技術專業(yè)教材亟待更新。制藥技術專業(yè)注重的是實踐，但目前制藥技術專業(yè)教材普遍注重理論，這也是我國目前大部分教材存在的一個通病。這往往導致理論知識與實踐結(jié)合時，無從發(fā)揮，理論也就成了無用的知識，被荒廢掉，而且書本上的理論知識都是固定的，沒有做到與社會發(fā)展相結(jié)合，內(nèi)容過于老舊，對于實踐來說，就沒有什么意義了。這種缺少實踐性的教材不利于制藥技術人才的培養(yǎng)。

2中職制藥技術專業(yè)實踐改革的重要性

2.1教學模式改革重心

我國中職院校制藥技術專業(yè)長期處于“出入”失調(diào)狀態(tài)，也就是說，中職院校每年招收的制藥技術專業(yè)學生數(shù)量非常多，但是經(jīng)過幾年學習之后，能夠真正將制藥知識作為生存技能走向社會的卻非常少，這種嚴重失衡的狀態(tài)還體現(xiàn)在其它專業(yè)上。究其原因就是理論和實踐沒有做到有機結(jié)合。現(xiàn)階段，我們認為已經(jīng)不能采用傳統(tǒng)教學模式開展教學了，不能再一味地將知識灌輸給學生，而是通過有效的教學手段，逐漸培養(yǎng)學生自己構建知識的能力，在知識構建過程中，學生可以尋求教師、同學的幫助，還可以查閱資料等。在實踐過程中，不斷完善、提高自己，實踐教學實際上就是使學生主動構建知識的過程，在這個過程中學生不僅豐富了自身的專業(yè)知識，實踐能力也得到了培養(yǎng)，一舉兩得。

2.2利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新時期下，中職院校要更加側(cè)重于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。站在宏觀角度來看，一個國家未來綜合國力的增強從人才戰(zhàn)略上來說，主要取決于創(chuàng)新能力的高低。學生只有通過實踐，才能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，從而提高創(chuàng)新能力，只有如此，才能滿足知識經(jīng)濟背景下的人才需求，適應瞬息萬變的時代發(fā)展。大量實踐證明，實踐教學對于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。任何理論只有落實到實踐才便于認識和理解。如果僅僅是在理論層面上進行創(chuàng)新，將會高不可攀，但是如果將其深入到實踐，理論就不再變得神秘，相反更容易理解。

3中職制藥技術專業(yè)實踐教學改革的措施

3.1適當改變教學方法，提高學生學習興趣

教師授課要以傳授知識、開拓學生視野以及讓學生對知識更好地理解為目標，在授課過程中利用多媒體教學設備進行教學，可以有效提高學生的學習興趣。教師在課堂上應積極與學生進行互動，對學生的表現(xiàn)進行點評，明確該學生的知識缺口，對其進行指導，因材施教，有效提高學生在制藥技術方面的技能。

3.2理論與實踐相結(jié)合，提升學生實踐能力

制藥技術教學的目的就是要培養(yǎng)實用性人才，所以在教學過程中一定要注重理論與實踐相結(jié)合。學校領導或教師要積極與制藥企業(yè)進行交流和合作，定期送學生到制藥企業(yè)進行實踐。制藥企業(yè)工作環(huán)境復雜，程序繁瑣，對于學生來說，是正式步入社會之前最好的鍛煉，在企業(yè)里，學生能夠得到最有效的成長實踐，書本中的理論知識再怎么精彩還是要落到實踐當中的，到企業(yè)進行實踐，不僅符合專業(yè)要求和未來發(fā)展方向，而且在實踐中，學生能夠充分認識到自身的不足，進而加以改正。與企業(yè)職工進行交流，促進了學生的語言表達能力和理論知識的應用能力，是學習的最好機會。在實踐過程中配備相應的教師，如果出現(xiàn)學生不能解決的問題，教師可以指導學生。而且，教師深入到制藥企業(yè)實踐中，通過對學生的長期表現(xiàn)，以及對學生工作環(huán)境的了解，可以深刻認識到理論教學中存在著哪些問題，從而有效地進行改進，對以后培養(yǎng)出更多的制藥技術人才具有建設性意義。

4結(jié)語

中職制藥技術專業(yè)教學改革不是一朝一夕就能夠完成的，而是一項長期的系統(tǒng)性工程，這主要是由于市場需求決定的。因此，在教學中，應當不斷探索新方法、新模式，將實踐教學更好地引入到專業(yè)教學中，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的制藥人才。

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[3]顏雪明.肖新榮.譚倪.制藥工程專業(yè)實踐教學改革的幾點思考[J].化工高等教育，2013(30).

Teaching Reform and Practice of Pharmaceutical Technology Specialty in Secondary Vocational Schools

WANG Ying

(Harbin Medical Engineering School, Harbin 150040, China)

Abstract：Practical teaching is an important content of the teaching reform of pharmaceutical technology specialty in secondary vocational schools. This paper first analyzes the status quo of the pharmaceutical technology specialty in vocational schools, demonstrates the importance of developing practical teaching, and finally puts forward the practical teaching reform measures.

Keywords：secondary vocational schools; pharmaceutical technology specialty; practical teaching

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)01-0052-03

作者簡介：王穎(1984-)，女。講師，碩士學位。主要研究方向：藥專業(yè)教育教學。

收稿日期：2015-11-23