挖資源，強管理，校外活動更精彩

張華

北京第二實驗小學永定分校坐落于門頭溝區(qū)永定鎮(zhèn)城鄉(xiāng)結(jié)合部，是目前門頭溝區(qū)辦學規(guī)模最大的一所小學。自成為校外活動站以來，學校采取多項措施，在體育、藝術、科技各方面都取得了長足的進步。

深挖社會資源，滿足學生需求

外聘專業(yè)教練，彌補師資不足。為了使少年兒童從起始階段就打下堅實的專業(yè)基礎，學校深挖各種社會資源，采取多項舉措，外聘專業(yè)教師，解決專業(yè)師資短缺的難題。體育類課程由體育局專業(yè)教練為學生授課；藝術類課程聘請的多為藝術院校教師，如：京劇社團聘請北京戲曲學院教師，播音主持社團聘請原區(qū)電視臺主持人，書法、繪畫社團聘請區(qū)文聯(lián)老藝術家；科技類課程聘請的多為城區(qū)科技工作經(jīng)驗豐富的教師。同時，學校還每年聘請來自不同國家的外籍教師，使學生從小感受多元文化，開闊國際視野，為外語學習奠定基礎。

深挖社會資源，滿足場地需求。學校擁有操場、體育館、籃球館、羽毛球館，基本滿足所開設課程對場地的需求。游泳課一直是學生和家長們都非常向往的，但是學校沒有游泳館，使得游泳課程遲遲不能開設。于是，學校充分挖掘周邊社會資源，學校領導親自考察周邊商圈的游泳館設施，與游泳館負責人溝通、協(xié)商，重點強調(diào)安全和教授內(nèi)容，保證孩子學有所成。

加強外聘教師管理，促其發(fā)揮作用

外聘專業(yè)教師進行授課，確實彌補了學校專業(yè)教師不足的難題。然而在實施的過程中，學校也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我們意識到，只有加強管理，才能充分發(fā)揮外聘教師的作用。

定期培訓，傳承理念和文化。為了讓外聘教師盡快理解、接受學校的理念和文化，學校每學期都會對外聘教師進行培訓，從理論層面進行講解，使外聘教師理解學校的發(fā)展方向和思路。組織外聘教師觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學，親身體驗生本、對話、求真、累加的課堂文化。在課堂教學中，助教除了從旁協(xié)助的職責外，還要承擔起示范引領的責任。

規(guī)范管理，明確職責義務。學校每學期都與外聘教練簽訂協(xié)議書，明確雙方的權利、義務和工作職責，使外聘教師清楚自己承擔的職責，增強責任意識。

每學期定時檢查外聘教師工作手冊，包括教案、教學計劃、教學總結(jié)等。采用聽課，查閱教案，聽取學生、家長、助教反饋等方式，對其教學態(tài)度、教學方法、教學內(nèi)容等方面進行全面綜合考核。適時對外聘教師進行反饋，調(diào)動外聘教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時增強其工作責任感和成就感，進而提高教學水平。

實行“雙導師制”，提高課堂效率。為了使外聘教師和學校教師同時發(fā)揮作用，達到優(yōu)勢互補的作用，學校完善和創(chuàng)新現(xiàn)有的授課模式，為每一名外聘教師配了一名助教，開辟了校內(nèi)教師和校外教師同時授課的形式，構建促進學生發(fā)展的“雙導師制”。外聘教師負責專業(yè)教學，校內(nèi)教師負責維持課堂秩序、組織教學、個別指導等，“雙導師制”的構建保證了課堂教學的質(zhì)量，同時在無形中讓校內(nèi)教師和外聘教師相互影響、相互監(jiān)督、共同提升。

搭建展示平臺，檢驗教學成果

學校通過校外活動的開展挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生樹立自信。在“參與求體驗，體驗求成功”理念指引下，學校重視學生的體驗與參與。每學年學校都會舉辦體育節(jié)文化節(jié)、藝術節(jié)和科技節(jié)，倡導全員參與。在體育文化節(jié)上，學校以年級為單位進行的特色展示充分體現(xiàn)了學習成效，一年級武術、二年級健美操、三年級足球、四年級乒乓球、五年級籃球、六年級跆拳道，每個年級展示一項專長，每一名學生掌握一項技能，呈現(xiàn)了學校的育人成果。

這些活動的開展，為學生提供了展示的平臺，檢驗了外聘教師的教學成果，向家長們展示了學校的育人成果，已成為學校的品牌特色活動，既是對校外活動工作的整體總結(jié)，也是踐行學校育人目標的重要載體。

編輯 汪倩