基于足球特色的腦體雙優(yōu)課程體系建設(shè)

程洪

校園足球是學(xué)校的龍頭項(xiàng)目，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)校課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校注重腦體雙優(yōu)的共同發(fā)展。在課程構(gòu)建方面，學(xué)校將腦體雙優(yōu)的課程理念深入到每一個(gè)學(xué)科。通過(guò)體育活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)科激發(fā)等形式促進(jìn)大腦發(fā)育，促進(jìn)孩子注意力、認(rèn)知力、空間感知等能力的發(fā)展。

學(xué)校整體規(guī)劃，以腦體雙優(yōu)理論為指導(dǎo)，通過(guò)“三個(gè)滲透”完善課程建設(shè)：基礎(chǔ)課程滲透腦體雙優(yōu)，動(dòng)手實(shí)踐，游戲?qū)ぃぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣；綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透腦體雙優(yōu)，突出特色項(xiàng)目，凸顯認(rèn)知力發(fā)展；足球特色項(xiàng)目滲透腦體雙優(yōu)，以體促智，以智導(dǎo)體，凸顯全腦開(kāi)發(fā)。

目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的“滲透課程”包括成語(yǔ)撲克、成語(yǔ)運(yùn)動(dòng)游戲、成語(yǔ)學(xué)習(xí)棋等體育活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了智力發(fā)育。在腦體雙優(yōu)課程的實(shí)踐中，我們引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，如互動(dòng)技術(shù)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)游戲輔助發(fā)展，以便更加直觀地觀察到每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、研究、探索和實(shí)踐，學(xué)校按照國(guó)家課程、地方課程、校本課程、延伸課程的體系，將不同學(xué)科歸類(lèi)、融合，構(gòu)建了以健腦、健體、健心為目標(biāo)的系列健康課程。

其中，健腦系列包括國(guó)家課程——數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、品生、品社和科學(xué)，地方課程——?jiǎng)趧?dòng)、計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，校本課程——體育博覽、學(xué)做健康人，延伸課程——科學(xué)探索、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和腦力游戲。健體系列包括國(guó)家課程——體育，地方課程——大體操、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目校，校本課程——足球、田徑、乒乓球、啦啦操、武術(shù)、跆拳道、綾球和蹴球，延伸課程——花式足球，足球啦啦操。健心系列包括國(guó)家課程——音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法，地方課程——心理健康、法制教育專題、環(huán)保專題、預(yù)防毒品專題等，校本課程——自救自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)、環(huán)麗環(huán)保公司和自信心訓(xùn)練營(yíng)，延伸課程——少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)、戲劇社、合唱隊(duì)、藝術(shù)工作室、新魅力課堂。

此外，學(xué)校還以腦體雙優(yōu)應(yīng)用推廣為方向，研發(fā)了新實(shí)驗(yàn)建設(shè)體系。該體系包括研腦開(kāi)發(fā)、促體雙優(yōu)和修心發(fā)展三個(gè)部分，每個(gè)部分又分為物質(zhì)支持、精神支持、科技支持和對(duì)外交流四個(gè)方面。其中，研腦開(kāi)發(fā)部分包括建立研腦實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)行定期的學(xué)情發(fā)展分析、運(yùn)用3D腦體研究成果幫助孩子分析，培養(yǎng)多元發(fā)展的健將和宣傳腦科學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的成功案例。促體雙優(yōu)部分包括體院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館支持孩子開(kāi)展訓(xùn)練或觀摩、參與學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽、研究和指導(dǎo)球隊(duì)科學(xué)訓(xùn)練、推廣《課課練》《花式足球》《足球博覽》等體育研究成果。修心發(fā)展部分包括引進(jìn)首體院的藝術(shù)項(xiàng)目、定期舉辦促進(jìn)師生和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)健康生活方式的講座、運(yùn)動(dòng)矯正學(xué)困系統(tǒng)、首體院支持和帶動(dòng)各類(lèi)活動(dòng)，建立研究生科研研究、大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)科思維整合，以不同學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。我們重點(diǎn)從一年級(jí)開(kāi)始試驗(yàn)，學(xué)生的電腦課由一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容為主體的學(xué)習(xí)方式到多個(gè)學(xué)科內(nèi)容為主。此外，還有各種項(xiàng)目的體育或者活動(dòng)課整合而成的腦力開(kāi)發(fā)課，以體育腦，以腦促體。目前在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)發(fā)展很快，效果很好。

此外，學(xué)校以足球?yàn)槊浇椋訌?qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成周末家長(zhǎng)積極參與的“全家總動(dòng)員健康快樂(lè)2+1活動(dòng)”。指導(dǎo)家庭啟智方法，讓校園足球?yàn)榧彝ソ逃?wù)，引領(lǐng)家長(zhǎng)尋找解決問(wèn)題的方法。腦體雙優(yōu)理論的深入研究對(duì)實(shí)現(xiàn)校園足球的全面深化，促使青少年健康成長(zhǎng)起到了重要作用。

在“做健康人”的理念指導(dǎo)下，學(xué)校提出：天天鍛煉一小時(shí)，月月組織小競(jìng)賽，年年學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，人人都有特色項(xiàng)目，班班具有特色文化。學(xué)校連續(xù)多年獲得“北京市健康促進(jìn)校先進(jìn)單位”稱號(hào)。

目前，學(xué)校已經(jīng)被納入全國(guó)校園足球特色校。我們還與首都體育學(xué)院結(jié)成聯(lián)盟，在足球訓(xùn)練、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、足球人才梯隊(duì)建設(shè)、校園足球促進(jìn)青少年全面發(fā)展方面進(jìn)行更深層次探索。

學(xué)校在基于足球特色的腦體雙優(yōu)課程體系的建設(shè)方面有了一些初步的建構(gòu)和探索，今后如何更好地整合各類(lèi)學(xué)科，突出體育運(yùn)動(dòng)尤其是足球運(yùn)動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變革？我們將繼續(xù)研究和實(shí)踐。

編輯 汪倩