小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)探討

鄭愛(ài)春

摘 要：小學(xué)習(xí)作教學(xué)相較于其他語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)顯得更為困難，因?yàn)樾W(xué)生的閱歷少，且學(xué)寫作文是較枯燥乏味的事情，讓小學(xué)生約束自己做自己不喜歡的事情，是不現(xiàn)實(shí)的。因此，一線小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法和手段就顯得極為重要，只有通過(guò)教師運(yùn)用新課程理念引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”作文，小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)取得全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；習(xí)作；積累；興趣；構(gòu)思

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03C-0045-02

小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直困擾著一線小學(xué)語(yǔ)文教師，這也成為了大家一直在深入研究、探索的課題。課堂教學(xué)實(shí)踐證明《小學(xué)生作文選》等指導(dǎo)書(shū)并不是有效提升學(xué)生作文水平的敲門磚，相反，學(xué)生的想象力會(huì)受其束縛。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)習(xí)作教學(xué)激發(fā)學(xué)生作文興趣，大幅提高作文教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)做法，與同仁共勉。

一、鼓勵(lì)學(xué)生積累生活素材，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)入門

小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中去，把生活中的點(diǎn)滴樂(lè)趣記下來(lái)，然后在課堂上講給大家聽(tīng)，教師要給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常閱讀一些課外讀物，記好閱讀筆記。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的有效積累，逐漸形成了自己的思路和想法，為寫作提供了素材支撐，學(xué)生的作文興趣也會(huì)逐步培養(yǎng)成起來(lái)。

1.通過(guò)大量閱讀，解決學(xué)生作文“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。“巧婦難為無(wú)米之炊”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量適合其年齡特點(diǎn)的課外讀物，可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面。只要學(xué)生的視野開(kāi)闊了，其作文的想象空間便被打開(kāi)了。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀合適的課外讀物，一年級(jí)時(shí)，可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》《格林童話》等；二年級(jí)時(shí)可以推薦《一千零一夜》《三毛流浪記》等；三年級(jí)可以推薦《裝在口袋里的爸爸》《窗邊的小豆豆》……隨著學(xué)生閱讀量的增加，教師推薦的讀物應(yīng)逐漸增加難度和廣度。同時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)做好閱讀筆記，把好詞、好句，甚至好段落都記下來(lái)，回到課堂上與同學(xué)們交流，教師要定期檢查學(xué)生記筆記的情況。對(duì)閱讀筆記寫得好的學(xué)生讓其展示給大家，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)，教師也要及時(shí)給予高度評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的作文水平定會(huì)得到大幅提升。

2.通過(guò)大量的生活觀察積累，解決學(xué)生作文“流水賬”的問(wèn)題。作文最忌的是空談。車轱轆話一圈一圈地說(shuō)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的事件和動(dòng)人的感情，這樣的作文不會(huì)得高分。而要解決作文“流水賬”問(wèn)題，讓作文“豐滿又健康”必須要有細(xì)致的生活觀察積累。小學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，讓學(xué)生在生活中多觀察多問(wèn)，認(rèn)真記下來(lái)所看所聞，學(xué)生會(huì)特別高興地去看、去問(wèn)、去記。教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造觀察和體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。例如，利用周末時(shí)間或兒童節(jié)等節(jié)日邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一起去公園欣賞美景或野外游玩，教師和家長(zhǎng)合作給孩子們布置任務(wù)，讓他們邊玩邊觀察邊記，活動(dòng)結(jié)束后，要求每人寫一篇有關(guān)此次活動(dòng)的作文。通過(guò)學(xué)生在生活中細(xì)致的觀察，有效解決了學(xué)生作文“流水賬”的情況。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)作文的殿堂

興趣是入門的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，寫好作文可以讓孩子更自信，學(xué)生也就進(jìn)入了快樂(lè)作文的殿堂。

1.讓學(xué)生明白我們的生活需要作文。我們的生活離不開(kāi)作文，家庭生活需要把事情經(jīng)過(guò)記下來(lái)，班級(jí)活動(dòng)需要寫個(gè)通知，學(xué)生要請(qǐng)假需要寫請(qǐng)假條等等都是作文。教師要讓學(xué)生明白作文是我們生活中的一部分，向他們講明道理，只要學(xué)生在認(rèn)識(shí)上提高了，明白了作文的重要性，他們自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，興趣也會(huì)逐步建立起來(lái)。例如，學(xué)校要評(píng)選“文明班級(jí)”，可以借機(jī)在班里評(píng)選“文明小組”，讓同學(xué)們把本組的文明事寫出來(lái)，寫得越具體、越真切越好，然后由組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊評(píng)選。班級(jí)里隨時(shí)有活動(dòng)，都可以讓學(xué)生以作文的形式寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得真實(shí)貼切又具有條理性，讓寫得好的同學(xué)在班級(jí)讀給大家聽(tīng)，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)經(jīng)常性的激勵(lì)寫作，會(huì)讓學(xué)生深切地體會(huì)到作文就在我們身邊，我們的生活需要作文，學(xué)生的作文興趣和自覺(jué)性會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。

2.鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生用眼睛去看世界，用耳朵聽(tīng)身邊事，動(dòng)腦筋想怎么辦事。小學(xué)生自我約束能力差，需要老師隨時(shí)鼓勵(lì)和動(dòng)員他們?nèi)プ⒁馍磉叺氖虑?，積累習(xí)作素材，逐步培養(yǎng)他們的作文興趣。鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生積極去觀察世界，把看到的一切有趣事物記下來(lái)，并且講給大家聽(tīng)，要求學(xué)生時(shí)常拿出來(lái)看一看。去認(rèn)真聽(tīng)身邊的事物，把聽(tīng)到的也記下來(lái)，與同學(xué)互相交換學(xué)習(xí)心得。例如，在一次作文課上，要求學(xué)生寫一篇《最難忘的一件事》，其中一名學(xué)生是流著淚寫完的。原來(lái)她想起了汶川大地震時(shí)，在電視上看到的感人場(chǎng)面——就在大地震發(fā)生的當(dāng)天，位于什邡市師古鎮(zhèn)的民主中心小學(xué)的教學(xué)樓發(fā)生了嚴(yán)重的坍塌，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措，一年級(jí)教師袁文婷為了拯救學(xué)生，她用柔弱的雙手一次次地把自己的學(xué)生從三樓抱到一樓，當(dāng)她最后一次沖上三樓的時(shí)候，樓房完全垮塌了，她的青春定格在了26歲。當(dāng)晚10點(diǎn)多被搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時(shí)，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。事實(shí)證明，學(xué)生只要用心觀察、記錄身邊的事物，他們?cè)诮窈蟮淖魑闹羞\(yùn)用這些素材時(shí)，再融入自己的真情實(shí)感，一定會(huì)寫出質(zhì)量上成的文章。同樣，學(xué)生通過(guò)平時(shí)與教師不斷的習(xí)作練習(xí)配合，在教師不斷的激勵(lì)下，久而久之他們的作文興趣會(huì)得到極大的提升。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿}激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。作文命題很重要，學(xué)生在特別符合其實(shí)際的作文命題引導(dǎo)下，會(huì)特別高興投入到習(xí)作練習(xí)中去，而且他們的作文思路也會(huì)較為開(kāi)闊。只要學(xué)生的作文不是被逼著寫出來(lái)的，他們真的投入了感情，在素材豐富、樸實(shí)無(wú)華的真情實(shí)感中學(xué)生的作文興趣就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。

4.讓學(xué)生時(shí)常嘗到寫作的甜頭，變要我寫為我要寫。心理學(xué)表明，成功的學(xué)習(xí)可以較好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而大幅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師在習(xí)作教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，寫得較好的作文在全班當(dāng)眾朗讀的同時(shí)，還要及時(shí)張貼到班級(jí)的墻上，讓同學(xué)們隨時(shí)借鑒賞讀。學(xué)生平時(shí)的習(xí)作稍有進(jìn)步，教師就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生及時(shí)得到成功的體驗(yàn)。尤其是針對(duì)作文水平較差的學(xué)生，學(xué)生在習(xí)作中哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一個(gè)詞運(yùn)用得好，一句話寫得恰如其分，教師都應(yīng)該給予較高的評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生作文的自信心得到極大增強(qiáng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙的作文構(gòu)思

作文最重要的是構(gòu)思，鳳頭開(kāi)篇，豬肚豐滿寫中間，豹尾簡(jiǎn)捷有力結(jié)尾。一篇構(gòu)思巧妙的作文，讀者感到賞心悅目的同時(shí)，思想也會(huì)隨著作者的思緒變化而激動(dòng)澎湃。在習(xí)作練習(xí)中，教師要給予學(xué)生作文必要的構(gòu)思引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生向積極健康的構(gòu)思方面加以謀篇布局。例如，觀察景物的作文，以《夕陽(yáng)》為題寫一篇作文，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向夕陽(yáng)的美麗方面構(gòu)思，引申為老年人可以發(fā)揮余熱為社會(huì)繼續(xù)做貢獻(xiàn)。不然，因?yàn)橄﹃?yáng)臨近黃昏，作文的構(gòu)思往消極的方面構(gòu)思，整篇文章會(huì)成為敗筆。

另外，教師可以教授學(xué)生掌握和運(yùn)用作文常用的構(gòu)思方法，讓學(xué)生結(jié)合作文實(shí)際再創(chuàng)新發(fā)揮。如“一線三角法”，即在文章的主體構(gòu)思中，用一條線索貫穿起三個(gè)以上（含三個(gè)）不同角度的材料結(jié)構(gòu)成文的構(gòu)思；“時(shí)空構(gòu)思法”即按照時(shí)間的先后順序來(lái)構(gòu)思作文，還可以按照空間（地點(diǎn)、處所）的轉(zhuǎn)移變化來(lái)構(gòu)思作文再或?qū)r(shí)間和空間同時(shí)結(jié)合起來(lái)構(gòu)思作文。還有“片斷構(gòu)思法”“波折構(gòu)思法”“分類表達(dá)法”。

總之，小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生按照“入門積累素材——培養(yǎng)寫作欲望（興趣）——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)揮（寫作技巧）——成功落筆（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。

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