信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

白海龍

[摘要]信息技術(shù)與學(xué)科整合是現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢.作為新時(shí)期的教育工作者，我們的教育必須向現(xiàn)代化靠攏，積極探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 作用

[中圖分類號(hào)]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2016）050032

信息技術(shù)能變靜為動(dòng)、變復(fù)雜為簡單、變抽象為具體，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí).信息技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，必將引起教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，引起教師的角色、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革.下面筆者簡單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)作用，僅供參考.

一、信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變

信息技術(shù)介入教學(xué)領(lǐng)域?qū)ξ覀兟浜蟮慕虒W(xué)工具產(chǎn)生了沖擊.教師想要在教學(xué)中發(fā)揮這個(gè)新時(shí)代的教學(xué)工具的優(yōu)勢，就必須尋求新的教學(xué)方式，不能“穿新鞋走老路”.如果我們不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么，信息技術(shù)也許就只能充當(dāng)電子黑板、電子三角板和投影儀的角色.新課改特別關(guān)注的是：讓學(xué)生去體驗(yàn)、經(jīng)歷整個(gè)教學(xué)的發(fā)生及發(fā)展的全過程；讓課堂能成為學(xué)生交流的場所.教師在教學(xué)中要尋求新的教學(xué)方式，如在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要全面探究如何利用交互式一體機(jī)，使學(xué)生在課堂中能與老師、同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)，并在互動(dòng)中掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)與師生合作，發(fā)展創(chuàng)新思維.因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不受時(shí)空的限制，教師不僅要尋求合適的課堂教學(xué)方式，而且要考慮到在課后如何利用信息技術(shù)為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)作指導(dǎo).最簡單的方法就是將課堂一些復(fù)雜的例題講解板書保存成文件，然后將該文件發(fā)送到班級(jí)QQ群里，讓學(xué)生在課后隨時(shí)都可以復(fù)習(xí).

二、信息技術(shù)可加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生解數(shù)學(xué)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.教師可以利用信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.例如，教學(xué)《從不同方向看物體》時(shí)，如果有些學(xué)生想象不出從另一方位觀察的圖形，教師可以利用信息技術(shù)演示，使這個(gè)物體旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生看到另一方位的形狀.這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的思維能力.

三、信息技術(shù)可提供豐富的教學(xué)資源

信息技術(shù)的優(yōu)勢之一就是可以提供一些生動(dòng)和豐富的音像資料，讓單一、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)形象.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)搜集與該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，并展示出來，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展、延伸，開闊學(xué)生的視野，為數(shù)學(xué)課堂增添色彩.

例如，在教學(xué)七年級(jí)《直線、射線、線段》一課時(shí)，為了引出課題，教師可以收集一些身邊的題材，如斜拉索橋、鐵軌和池谷·張彗星的彗尾圖片，也可以請學(xué)生觀察手電筒的燈光、家里懸掛衣服的衣架等，促使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的線段、直線和射線產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊.

四、信息技術(shù)可以動(dòng)態(tài)模擬

數(shù)學(xué)有許多問題就是動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，如行程、旋轉(zhuǎn)、平移、函數(shù)圖像等問題.由于這些問題本身就是動(dòng)態(tài)的，所以對(duì)于稍復(fù)雜一點(diǎn)的問題，如果教師僅僅在黑板上畫圖，學(xué)生不能很好地理解.而信息技術(shù)可以采用動(dòng)態(tài)模擬的方式，化動(dòng)為靜，可幫助學(xué)生更好地理解知識(shí).例如，對(duì)于三角形的內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)將三角形的三個(gè)角拼在一個(gè)頂點(diǎn)處，形成一條直線.再如，對(duì)于最短路徑中的造橋選址問題，教師也可以利用信息技術(shù)演示各種路徑，對(duì)比得出利用軸對(duì)稱、平移等方法找到最短路徑.

五、信息技術(shù)可進(jìn)行演算、驗(yàn)證

在數(shù)學(xué)中，有些計(jì)算題可能有些復(fù)雜，教師可以利用信息技術(shù)展示其演算、驗(yàn)證的過程，幫助學(xué)生理解知識(shí).例如，探討同弧所對(duì)的圓周角與圓心角之間的關(guān)系時(shí)，如果學(xué)生利用傳統(tǒng)的量角器去測量，將會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，還不具有一般性.而借助幾何畫板軟件，移動(dòng)弧上的點(diǎn)，圓心角和圓周角能取到0°～360°之間的任意值，且測量工具會(huì)立刻測量并顯示出圓心角和圓周角的度數(shù).這樣可以節(jié)省許多時(shí)間，將更多時(shí)間花在發(fā)現(xiàn)規(guī)律和學(xué)習(xí)更重要的知識(shí)上面.

六、信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

資源共享是互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)之一.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享要做到以下幾個(gè)方面：一是教師之間實(shí)現(xiàn)資源共享，可以共同分享教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及練習(xí)題等，這樣教師不僅能節(jié)省備課時(shí)間，還可以學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方式方法；二是師生之間的資源共享；三是生生資源共享，學(xué)生可以通過班級(jí)QQ群討論疑難問題.

總之，信息技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段.信息技術(shù)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，而且增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，并探索有效的教學(xué)策略.這對(duì)發(fā)展我們的數(shù)學(xué)教育事業(yè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）