更新辦學(xué)理念 服務(wù)行業(yè)需求—以山西警官職業(yè)學(xué)院為例

許文海

(山西警官職業(yè)學(xué)院，山西 太原　030006)

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更新辦學(xué)理念 服務(wù)行業(yè)需求—以山西警官職業(yè)學(xué)院為例

許文海

(山西警官職業(yè)學(xué)院，山西 太原030006)

摘要：山西警官職業(yè)學(xué)院立足專業(yè)特色，明確辦學(xué)目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，服務(wù)行業(yè)發(fā)展，推進(jìn)繼續(xù)教育，為監(jiān)獄民警的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量監(jiān)管人才做貢獻(xiàn).

關(guān)鍵詞：獄警；教育教學(xué)；創(chuàng)新；辦學(xué)模式；專業(yè)特色

山西警官職業(yè)學(xué)院是山西省唯一一所為監(jiān)獄戒毒系統(tǒng)培養(yǎng)、培訓(xùn)人民警察的高職院校，在多年的辦學(xué)歷程中，根據(jù)高職教育的新變化、新要求，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，創(chuàng)新辦學(xué)模式，明確辦學(xué)方向，不斷深化教學(xué)改革，提高監(jiān)所管理人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步形成了“以教學(xué)為中心，服務(wù)監(jiān)獄戒毒系統(tǒng)，教學(xué)、科研、管理三結(jié)合”的辦學(xué)模式，著力提升學(xué)院的文化軟實(shí)力，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、科研工作、校行合作等方面不斷取得新突破，構(gòu)建了以改造罪犯為主要特色的學(xué)科專業(yè)體系，為監(jiān)獄戒毒系統(tǒng)培養(yǎng)、輸送了近10萬(wàn)名高素質(zhì)的監(jiān)獄管理專門人才，為監(jiān)獄民警隊(duì)伍建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn).

1　更新辦學(xué)理念，堅(jiān)持警字立校

1.1強(qiáng)化“警魂為根本”的理念

學(xué)院堅(jiān)持“警字立校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色興校，多元發(fā)展”的辦學(xué)方針，強(qiáng)化“警魂為根本”的理念，把堅(jiān)定的政治信念、良好的道德素養(yǎng)、公正的執(zhí)法理念放在首位，實(shí)行警務(wù)化管理，通過(guò)規(guī)范著裝、規(guī)范執(zhí)教、規(guī)范言行，讓學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)，具備相應(yīng)的警務(wù)素質(zhì)，把“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范作為每個(gè)人的行動(dòng)指南.

1.2強(qiáng)化“能力為本位”的理念

學(xué)院以“政治思想素質(zhì)較高、人文基礎(chǔ)知識(shí)較寬、專業(yè)實(shí)用技能較強(qiáng)的中、高級(jí)管理服務(wù)人才”為總體培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化“能力為本位”的理念，將思想道德、基礎(chǔ)人文、專業(yè)文化、心理體能、警務(wù)技能等五類課程與日常行為養(yǎng)成統(tǒng)一納入綜合評(píng)價(jià)范疇之中，把素質(zhì)教育融入教學(xué)、管理的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

1.3強(qiáng)化“服務(wù)為宗旨”的理念

學(xué)院確立了“立足監(jiān)獄系統(tǒng)、依托政法行業(yè)、面向社會(huì)需求、服務(wù)基層建設(shè)”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化“服務(wù)為宗旨”的理念，始終把服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成才、服務(wù)學(xué)生就業(yè)作為學(xué)院教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，教師教有特點(diǎn)，學(xué)院辦有特色，不斷為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)干”的警務(wù)化管理服務(wù)人才.

2　明確辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)模式

學(xué)院在研究創(chuàng)新校行合作模式的同時(shí)，進(jìn)一步研究完善包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)組織、教學(xué)方法、評(píng)估評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在內(nèi)的人才培養(yǎng)方案.尤其是在“品牌”專業(yè)建設(shè)方面，在“精”字上做文章，增強(qiáng)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力.根據(jù)高等職業(yè)教育和監(jiān)獄改造工作快速發(fā)展和變革實(shí)際，在辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面加大投入力度，提升辦學(xué)水平.

2.1加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯優(yōu)勢(shì)專業(yè)特色

學(xué)院的發(fā)展依賴于專業(yè)建設(shè)，專業(yè)為學(xué)院的發(fā)展進(jìn)步保駕護(hù)航.專業(yè)建設(shè)和改革緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，面向行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展需求，走“強(qiáng)化品牌，提升內(nèi)涵、打造特色”的專業(yè)改革之路[1].

學(xué)院不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，特別是特色專業(yè)建設(shè)，著重發(fā)展和建設(shè)能夠適應(yīng)社會(huì)行業(yè)人才需求、可持續(xù)發(fā)展、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè).一方面，學(xué)院給予現(xiàn)有的能夠適應(yīng)市場(chǎng)、行業(yè)發(fā)展需求的熱門專業(yè)和省級(jí)特色專業(yè)一些政策方面的傾斜支持，做大做強(qiáng)特色專業(yè)，使其具有核心競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，非常重視新專業(yè)的開(kāi)發(fā)，針對(duì)學(xué)院中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)實(shí)際、勞教制度廢除、社區(qū)矯正工作列入重要位置及人員緊缺、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才就業(yè)寬泛、安防專業(yè)市場(chǎng)人才稀缺等實(shí)際.在專業(yè)設(shè)置上，一是調(diào)整行政執(zhí)行專業(yè)發(fā)展方向，做強(qiáng)社區(qū)矯正專業(yè)，做精刑事執(zhí)行、法律事務(wù)、司法警務(wù)、安全防范等專業(yè)；二是本著“精練掌握一門課，便能自信走天下”的原則，拓展計(jì)算機(jī)專業(yè)方向，專業(yè)口徑多樣化；三是增設(shè)安全防范技術(shù)專業(yè)和法律文秘專業(yè).在專業(yè)特色上，學(xué)院繼續(xù)強(qiáng)化建設(shè)已成熟專業(yè)的特色項(xiàng)目，注重崗位人才需求調(diào)研，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，并積極探討其他專業(yè)的特色項(xiàng)目，增強(qiáng)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力[2].

這些措施取得了明顯的社會(huì)效應(yīng)和教學(xué)效果，以學(xué)院安防系為例，其所設(shè)安全防范技術(shù)專業(yè)是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的山西省高校唯一的司法類安防技術(shù)專業(yè).構(gòu)建了突出布線、安裝、調(diào)試、維護(hù)等核心職業(yè)能力，建立了“校企合作，工學(xué)交替、課崗融合”的人才培養(yǎng)模式，吸納全國(guó)安防多家企業(yè)的安防行業(yè)專家組建了“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)了認(rèn)知式、體驗(yàn)式、參與式、頂崗式實(shí)習(xí)的工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)模式.2015年首屆47名學(xué)生經(jīng)用人單位嚴(yán)格面試，有31名學(xué)生被選為山西中天信科技股份有限公司、山西中信聯(lián)科貿(mào)有限公司、太原市公安局科技信息應(yīng)急通信支隊(duì)的頂崗實(shí)習(xí)生，其中的24名同學(xué)與公司已確定了就業(yè)意向，根據(jù)本人意愿其他16名同學(xué)分散實(shí)習(xí).

2.2規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)范化是學(xué)院教學(xué)工作的必然要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證.學(xué)院提高教學(xué)管理水平，一個(gè)重要的步驟就是要推進(jìn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化，教學(xué)管理現(xiàn)代化不僅包括了教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，還包括教學(xué)管理意識(shí)、教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化.學(xué)院目前的教學(xué)管理已較大程度地實(shí)施了現(xiàn)代化，并且努力做到：根據(jù)教學(xué)改革需要設(shè)置相應(yīng)科室或崗位，安排適宜人干適宜事；加大信息化管理力度；積極探討實(shí)施學(xué)分制、肄業(yè)制度，適當(dāng)開(kāi)設(shè)在線學(xué)習(xí)課程等.

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院在教師學(xué)歷層次提升、專業(yè)帶頭人和“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)等方面，采取了一系列傾斜政策和有效措施，不斷優(yōu)化師資整體結(jié)構(gòu)，建立了一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍.

首先實(shí)行了教師到監(jiān)所基層掛職鍛煉制度，增加行業(yè)工作經(jīng)歷，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)教師尤其是專業(yè)教師向“雙師型”方向發(fā)展；其次是重視教師的繼續(xù)教育，為教師全額報(bào)銷研究生學(xué)習(xí)費(fèi)用，設(shè)立教學(xué)改革基金，支持教師參加精品課程建設(shè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)；第三是聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)院兼職兼課，參與課程開(kāi)發(fā)，擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3　加強(qiáng)課程建設(shè)，改革實(shí)踐教學(xué)

3.1構(gòu)建“警”字特色的課程教學(xué)體系

課程建設(shè)的水平是衡量學(xué)院教學(xué)水平的重要標(biāo)志.作為學(xué)院學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)涉及教師隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教材等方面，是一項(xiàng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、整體性和創(chuàng)新性的教學(xué)改革和建設(shè)工作[3].

學(xué)院充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，職業(yè)教育理念已被大多數(shù)教師接受并應(yīng)用于實(shí)踐，廣大教師十分關(guān)注行業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展對(duì)所授課程的要求，積極對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，持續(xù)加強(qiáng)課程和教材建設(shè)，構(gòu)建了具有“警”字特色的課程教學(xué)體系.學(xué)院建設(shè)省部級(jí)精品課程16門，公開(kāi)出版教材9本，加強(qiáng)了公考課、專升本、藝術(shù)教育，自考類、新專業(yè)課程，精品課程申報(bào)6類課程建設(shè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和專業(yè)需求，學(xué)院教師主編教材23本，有2個(gè)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，并得到中央財(cái)政的有力支持，培養(yǎng)省級(jí)優(yōu)秀教師9名，建立了11個(gè)較穩(wěn)定的省內(nèi)、外合作育人基地，實(shí)習(xí)生也受到了合作單位的好評(píng).

學(xué)院教師努力做好幾個(gè)方面的工作：一是結(jié)合課程內(nèi)容，有針對(duì)性地加強(qiáng)交流研討，進(jìn)一步改變教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段和教學(xué)評(píng)價(jià)方式；二是有計(jì)劃地安排教師走進(jìn)人才需求市場(chǎng)、行業(yè)實(shí)踐鍛煉，為深化課崗融合奠定基礎(chǔ)；三是建立以課程建設(shè)為起點(diǎn)、合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為引領(lǐng)、精品課程為示范的課程改革體系.

3.2工學(xué)結(jié)合，推行“課崗融通”的課程改革

學(xué)院緊緊圍繞行業(yè)需求和崗位任職要求，努力實(shí)現(xiàn)課崗融通、全面發(fā)展、多證合格的教學(xué)改革目標(biāo)，積極與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，研發(fā)教材，共開(kāi)發(fā)了《監(jiān)獄安全防范》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》、《招投標(biāo)文件制作》等10門課程及7部教材.啟動(dòng)精品課程建設(shè)，對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技能課，制訂實(shí)踐課程教學(xué)大綱，依托實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)[4].

為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的想象、觀察、思維和動(dòng)手操作能力，學(xué)院每年組織開(kāi)展諸如專業(yè)競(jìng)賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)講座交流等活動(dòng)，還將創(chuàng)業(yè)成功的往屆畢業(yè)生邀請(qǐng)返校，進(jìn)行現(xiàn)身創(chuàng)業(yè)講座，分析借鑒他們創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因.學(xué)院加強(qiáng)與社會(huì)、行業(yè)的溝通聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)教育融入社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生盡量參加社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、市場(chǎng)調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)、求職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，以便更多地接觸社會(huì)、了解市場(chǎng)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，提高自己的綜合素質(zhì)[5].

3.3突出職業(yè)能力，注重實(shí)踐教學(xué)

高職教育是突出應(yīng)用性與實(shí)踐性的教育，學(xué)院加大各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，較好地提升了學(xué)生的實(shí)踐能力.一是充分發(fā)揮好各實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)服務(wù)功能；二是建立工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)院內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；三是注重對(duì)院外實(shí)習(xí)學(xué)生的監(jiān)控管理，著力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量.

學(xué)院和監(jiān)獄局、戒毒局、司法局等建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供真案真做，實(shí)景實(shí)練的豐富案源、實(shí)踐條件和師資保障.女子監(jiān)獄向?qū)W院捐助了價(jià)值128萬(wàn)余元的安防設(shè)施設(shè)備；太原第一監(jiān)獄與學(xué)院共同組織學(xué)生專業(yè)課實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)的模擬演練，合作研制了監(jiān)獄管理教育仿真軟件并投入使用，填補(bǔ)了監(jiān)獄仿真教學(xué)的空白；小店區(qū)司法局在學(xué)院建立了法律援助志愿者站，讓學(xué)生代理部分案件，使教學(xué)與法律服務(wù)融為一體，實(shí)現(xiàn)了校行之間的深度融合.學(xué)院在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，多渠道、多形式籌措資金，先后建起了監(jiān)獄管理教育仿真實(shí)訓(xùn)室、法學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室、安防實(shí)訓(xùn)室、擒敵技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地等10個(gè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地.

學(xué)院采用校行、校企合作形式，建立了新康監(jiān)獄、未成年勞教人員管理所等14個(gè)監(jiān)所實(shí)訓(xùn)基地，與北京天竺派出所、太原市公安局迎澤分局、太原市小店區(qū)法院、太原市雄龍科技有限公司等14個(gè)，與校外實(shí)踐教學(xué)基地.為學(xué)生提供了更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在畢業(yè)前基本完成崗位角色的心理和能力定位，提高了學(xué)生的職業(yè)能力.監(jiān)所管理系與太原一監(jiān)、山西女子監(jiān)獄深度合作，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)直接延伸到監(jiān)獄，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬演練、專業(yè)課實(shí)訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，形成“學(xué)、練、研”為一體的教學(xué)平臺(tái).

學(xué)院的四個(gè)系聘請(qǐng)行業(yè)一線專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和崗位任職需要，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，修訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，5年間分兩批建設(shè)5個(gè)特色專業(yè).聯(lián)合成立職業(yè)技能鑒定站，共同制定職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展行業(yè)職業(yè)技能測(cè)試，實(shí)現(xiàn)“雙證書”制度.

4　結(jié)語(yǔ)

多年來(lái)，學(xué)院不斷探索、勇于實(shí)踐，大力拓寬服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)的渠道.實(shí)施體制機(jī)制改革，激發(fā)辦學(xué)活力，加快建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)了一支高水平復(fù)合型的師資隊(duì)伍和一支高素質(zhì)、職業(yè)化的管理隊(duì)伍.學(xué)院加強(qiáng)與司法行政系統(tǒng)的溝通與合作，積極為監(jiān)獄系統(tǒng)民警職工提供多樣化的繼續(xù)教育和技能提升培訓(xùn)服務(wù)，注重實(shí)際、講求實(shí)效，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用精煉、培訓(xùn)方法靈活多樣，促進(jìn)了職業(yè)教育與學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和技能培訓(xùn)的有效銜接，為基層民警的知識(shí)更新、視野開(kāi)闊、繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)能力、工作水平的提高提供了保證.為提升民警控制管理和改造教育罪犯的能力，還增加了與改造罪犯有關(guān)的專業(yè)知識(shí)、技能的崗位教育培訓(xùn).培訓(xùn)形式上，采取了諸如崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、停崗培訓(xùn)、待崗培訓(xùn)等.培訓(xùn)內(nèi)容上，結(jié)合教育改造罪犯的特殊任務(wù)和監(jiān)獄工作崗位特點(diǎn)，突出心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)，特別是警察管理學(xué)、監(jiān)獄學(xué)等監(jiān)獄專業(yè)知識(shí)和警體技能的教育培訓(xùn)，提升專業(yè)能力層次，注重培養(yǎng)適應(yīng)教育改造工作需求的高素質(zhì)專業(yè)型人才.培訓(xùn)效果上，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、學(xué)用一致、用其所長(zhǎng)的原則，以提高基層民警履行崗位職責(zé)的適應(yīng)能力.同時(shí)將教育培訓(xùn)工作納入了監(jiān)獄民警工作目標(biāo)責(zé)任制考核中，建立了科學(xué)客觀的學(xué)習(xí)考試、考核機(jī)制和行之有效的監(jiān)督獎(jiǎng)懲管理制度.

學(xué)院將繼續(xù)依托監(jiān)所專業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘監(jiān)所教育的豐富資源，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》重要部署，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改善教學(xué)設(shè)施，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力將我院建設(shè)成為具有綜合實(shí)力的警官學(xué)院.

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(責(zé)任編輯：李 平)

On Innovating School-running Mode to Meet Occupational Needs:A Case Study of Shanxi Police Vocational College

XU Wen-hai
(Shanxi Police Vocational College, Taiyuan 036006, China)

Abstract：Taking advantage of its professional features， Shanxi Police Vocational College with well-defined targets of school-running has made great contributions to helping build prison police team and cultivating highquality talents for police by committing itself to updating its educational philosophy， innovating educational and teaching mode， contributing to the profession involved and advancing further education.

Key words：prison；education and teaching；innovation；school-running mode；professional features

作者簡(jiǎn)介：許文海(1961-)，男，山西絳縣人，高級(jí)法官，主要從事法學(xué)、教育管理研究.

基金項(xiàng)目：山西省教育科學(xué)“十二五”指令性課題(ZL-12019)

收稿日期：2015-12-02；修回日期：2015-12-22

DOI：10.16219/j.cnki.szxbzk.2016.01.013

中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-5475(2016)01-0059-04

引文格式：許文海.更新辦學(xué)理念 服務(wù)行業(yè)需求—從山西警官職業(yè)學(xué)院為例[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，27(1)：59-62.