《認識時間》教學(xué)思考與實踐（一）

柳夢潔

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版二年級上冊第90、91頁。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，輕松進入上課狀態(tài)

課前播放一段視頻，介紹從古代到現(xiàn)在鐘表的發(fā)展史。

二、情境引入，分析前測中存在的問題

師：今天我們進一步來認識時間。這是新朋友——小米。一起來瞧瞧小米的一天吧！

師：這4個時刻大家還記得嗎？前測中老師讓大家認讀了這4個時刻，我們一起來看看認讀的情況吧。（全班39名學(xué)生）

師：第一個鐘面，是以前學(xué)習(xí)的整時，大家學(xué)得不錯！其他三個鐘面都出現(xiàn)了不同的情況。從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，第二、三個鐘面大多數(shù)同學(xué)都做對了，第四個鐘面有一點難度，我們先放一放。

（教師邊說邊把學(xué)生的解答粘貼在黑板上）

三、活動探究，經(jīng)歷知識的形成過程

1.探究時針的認讀。

師：我們先來看這兩個鐘面。在前測中同學(xué)們都分別認為是8時多和11時多。你們分別是怎么看出來的呢？

（預(yù)設(shè)：時針走過8，就是8時多；時針走過11，就是11時多了）

師：（小結(jié)）看來時針走過幾，就是幾時多。

2.探究分針的認讀。

（1）探討分針的看法。

師：在時針的認讀上我們都沒問題，但要知道具體是幾分，我們就要看分針，分針該怎么看呢？我們來看第一個時間：到底是8時1分還是8時5分？

觀察：讓分針回到12（媒體演示），像這樣分針走1小格就是1分，現(xiàn)在時刻就是8時1分。如果分針走2格呢？3格？4格？5格？

師：分針明明是從12走到了1，為什么是8時5分呢？

歸納：分針從12走到1，5小格組成了1大格，就是5分鐘。

師：這就是小米到校的時間，是8時5分，有些同學(xué)寫成了8時1分，你知道他怎么想的？

小結(jié)：原來，分針看小格，1大格中有5小格，就是5分。那分針走到2是幾分？分針走到3呢？怎樣可以很快知道分針走了幾小格？

（2）理順鐘面上數(shù)所對應(yīng)的分鐘數(shù)。

師：分針走了1大格是5分，2大格是10分，3大格是15分，如果分針再繼續(xù)走，對應(yīng)的又會是幾分呢？完成練習(xí)紙第1題。

（學(xué)生齊報乘法口訣，教師出示媒體中對應(yīng)的分鐘數(shù)）

追問：從10開始沒有口訣了你會怎么記憶呢？

師：分針再繼續(xù)走，走到12呢？

生：分針從12開始走了一圈又回到了12，走了60小格，是60分。

（3）回歸鐘面的時分認識。

師：現(xiàn)在把時針添上，你能快速報出時間嗎？

（學(xué)生看著大屏幕分別報出8時25分，8時40分，8時50分，8時55分，8時60分有的報9時）

3.建構(gòu)時和分之間的關(guān)系。

師：剛才，有些同學(xué)報了8時60分，有些報了9時，這里隱藏著什么數(shù)學(xué)奧秘呢？

（媒體再次演示從8時走到9時，屏幕分別出現(xiàn)時針和分針分別走過的軌跡）

師：仔細觀察，時針走了多少？分針走了多少？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：從8時到9時我們發(fā)現(xiàn)了分針走一圈，時針走一大格。也就是1時=60分。

師：那在鐘面上時針分針怎樣走也是1時呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體依次出現(xiàn)8時到9時，9時到10時，10時到11時分針和時針的轉(zhuǎn)動）

師：是不是所有的1個小時中都會有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？拿出你的鐘表，任選一個整時，讓分針走1圈，看一看時針是否走了1大格？

（學(xué)生拿起自己的小鐘，撥一撥，并觀察時針和分針，體驗分針轉(zhuǎn)一圈，時針就轉(zhuǎn)了一大格）

4.梳理時間的認讀寫方法。

（出示認讀的幾個時刻）

師：剛才我們認讀了這幾個時間，這些時間都是文字的寫法，我們還可以寫成電子鐘的形式。

7時　11時30分　8時5分　3時50分7：00　11：30　8：05　3：50

師：大家都會認讀時間了嗎？我們來試一試。

（學(xué)生獨立完成，教師巡視，全班交流反饋）

師：最后一個鐘面，正確答案應(yīng)該是3：50，做對的舉手?。ㄈ啻蟛糠謱W(xué)生都舉起了手）

師：為什么是3：50呢？我們一起撥一撥。（學(xué)生跟著教師撥，經(jīng)歷從3：00撥到3：50的過程，并注意觀察時針的變化）仔細觀察，3時50分的時針在哪里呢？

（預(yù)設(shè)：過了3，但還不到4。）

師：想象一下，4時50分的時針又在哪呢？真是這樣嗎？自己撥一撥驗證一下。（學(xué)生撥鐘驗證4：50分時針的位置）

這個是4時50分，它和3時50分有什么相同點呢？有什么不同點？

師：剛才我們認讀了這些時間，回憶一下，時間該怎么看呢？

（預(yù)設(shè)：先看時針，時針走過幾，就是幾時多；再看分針，分針走了幾小格，就是幾分。）

5.拓展時間的認識。

師：這4個時間你能給它排排順序嗎？

（預(yù)設(shè)：按照數(shù)據(jù)大小排的：2時 25分，3時 50分，8時30分，10時5分。）

（出示情境圖）

師：現(xiàn)在呢？

師：10時多的數(shù)據(jù)是最大的，為什么排第一呢？

小結(jié)：對呀！時間有早上、下午和晚上之分，我們要結(jié)合著具體情境來看時間。

四、鞏固遷移，在練習(xí)中提升認知

1.估一估。

這是幾時多呢？根據(jù)時針的位置該選擇哪個選項呢？

2.時間認讀與生活的聯(lián)系。

看鐘面，現(xiàn)在是11時。分針接著走，現(xiàn)在是？（11:15）在生活中，我們把15分也叫做一刻；現(xiàn)在是？（11:30）生活中我們也叫做11時半，你知道為什么嗎？繼續(xù)走，現(xiàn)在呢？（11:45）生活中，也稱為11時三刻。

3.作息表中的時間。

師：作息時間表，把我們的學(xué)校生活安排的井然有序，一起來讀讀這節(jié)課的時間吧！這節(jié)課從1:30到2:10一共要經(jīng)過40分鐘的時間，現(xiàn)在又到下課時間了，希望每位同學(xué)都能夠珍惜時間，做時間的小主人。