轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下的大學(xué)文化體系構(gòu)建
——以沈陽(yáng)大學(xué)為例

陳 志 偉

(沈陽(yáng)大學(xué) 黨委宣傳部,遼寧 沈陽(yáng)　110041)

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轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下的大學(xué)文化體系構(gòu)建
——以沈陽(yáng)大學(xué)為例

陳 志 偉

(沈陽(yáng)大學(xué) 黨委宣傳部,遼寧 沈陽(yáng)110041)

摘要:通過(guò)分析大學(xué)文化在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的作用,界定了轉(zhuǎn)型發(fā)展下的高校大學(xué)文化特征,并從轉(zhuǎn)型發(fā)展高校大學(xué)文化構(gòu)建戰(zhàn)略入手,提出了轉(zhuǎn)型高校精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)的策略與途徑。

關(guān)鍵詞:大學(xué)文化;高等教育;轉(zhuǎn)型發(fā)展;文化體系

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及理念、教學(xué)、科研、管理等一系列問(wèn)題。而在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中,建設(shè)能夠引領(lǐng)轉(zhuǎn)型、推進(jìn)轉(zhuǎn)型的大學(xué)文化則是一項(xiàng)統(tǒng)領(lǐng)性、全局性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)工程。大學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化過(guò)程。所謂教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人,說(shuō)到底都是文化育人。大學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)精神,實(shí)際上是大學(xué)的文化傳統(tǒng)、文化精神。在這個(gè)意義上說(shuō),文化是一所大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。就轉(zhuǎn)型發(fā)展而言,地方高校必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的轉(zhuǎn)型文化,凝練與轉(zhuǎn)型發(fā)展內(nèi)涵相符合的、適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的大學(xué)精神及文化建設(shè)體系,并通過(guò)精神文化、制度文化、行為文化,環(huán)境文化建設(shè)將其固化,從而以文化轉(zhuǎn)型建設(shè)為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供精神動(dòng)力,打造良好氛圍。

一、大學(xué)文化對(duì)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的作用

1.大學(xué)文化是地方高校辦學(xué)實(shí)力的重要組成部分

大學(xué)文化建設(shè)是一所高校的軟實(shí)力。在這個(gè)意義上,學(xué)校文化建設(shè)質(zhì)量與水平?jīng)Q定著辦學(xué)實(shí)力。在學(xué)校新的發(fā)展階段,結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中心工作,進(jìn)一步明確文化建設(shè)理念、目標(biāo)與舉措,可以更好地通過(guò)文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展,全面提升學(xué)校軟實(shí)力。

2.大學(xué)文化轉(zhuǎn)型是地方高校轉(zhuǎn)型的首要因素

學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展,文化轉(zhuǎn)型是首要前提。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下,學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展模式、治理結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了重大變化,作為引領(lǐng)價(jià)值觀念的大學(xué)文化也應(yīng)該緊跟學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐,積極回應(yīng)、主動(dòng)適應(yīng)變化了的環(huán)境,以助推學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型。

3.大學(xué)文化為推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造良好的助推條件

學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展既需要發(fā)展內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變與提升,也需要良好的外部思想和文化的支撐。通過(guò)構(gòu)建與轉(zhuǎn)型發(fā)展需求相適應(yīng)的文化建設(shè)體系,可以文化的力量來(lái)提升全校師生員工對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思想和文化認(rèn)同,進(jìn)而通過(guò)積極有效的文化活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)廣大師生員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的文化特征

1.符合高校原本的辦學(xué)傳統(tǒng)

大學(xué)在整個(gè)發(fā)展歷程中,逐步形成了獨(dú)特的文化內(nèi)涵。就一般性的大學(xué)而言,必須具備追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、兼容并包、學(xué)術(shù)自由等傳統(tǒng)和精神,這是大學(xué)共性的文化內(nèi)涵。對(duì)于高校而言,無(wú)論處于何種類(lèi)型,也不論處于何種發(fā)展階段,都需要在文化建設(shè)中彰顯這樣的大學(xué)文化共性精神,這是大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本文化標(biāo)志。

2.符合高校轉(zhuǎn)型的辦學(xué)需求

(1)轉(zhuǎn)型高校文化應(yīng)是創(chuàng)意文化。1998年,英國(guó)發(fā)表《英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》(Creative Industries Mapping Document),提出了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”(Creative Industries)的概念,標(biāo)志著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)時(shí)代的到來(lái)。對(duì)于轉(zhuǎn)型高校而言,人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該在應(yīng)用型和技術(shù)技能型總體框架下,積極培育具有創(chuàng)意能力的人才。這需要轉(zhuǎn)型高校的文化建設(shè)要積極培育創(chuàng)意精神,促使學(xué)校的教育教學(xué)在傳授知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)意、技術(shù)創(chuàng)意、管理創(chuàng)意的能力,從而使學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處[1]。

(2)轉(zhuǎn)型高校文化應(yīng)是創(chuàng)新文化。地方高校的轉(zhuǎn)型在高等教育發(fā)展史上是一種創(chuàng)新實(shí)踐,轉(zhuǎn)型本身就具有創(chuàng)新特質(zhì)。就其轉(zhuǎn)型內(nèi)涵而言,需要在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、管理體制機(jī)制等各方面都實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,終極目標(biāo)在于通過(guò)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新,積極推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)型創(chuàng)新實(shí)踐需要高校不斷培育創(chuàng)新文化,使全校師生員工都能在轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷程中,具備創(chuàng)新精神和能力,將創(chuàng)新作為價(jià)值追求,不斷推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展取得實(shí)效。

(3)轉(zhuǎn)型高校文化應(yīng)是創(chuàng)業(yè)文化。轉(zhuǎn)型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指向應(yīng)該具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,這是衡量地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的提升需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)文化的引領(lǐng),創(chuàng)業(yè)文化以制度激勵(lì)、實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境氛圍等多種途徑作用于培養(yǎng)主體,使廣大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)文化的引領(lǐng)下,在身體力行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中耳濡目染并接受熏陶,逐漸培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,在這個(gè)意義上,創(chuàng)業(yè)文化是地方高校培育和強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的“助推器”[2]。

三、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的文化體系構(gòu)建戰(zhàn)略

沈陽(yáng)大學(xué)是一所地方綜合性大學(xué),在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,十分重視文化建設(shè)的引領(lǐng)和保障作用。近年來(lái),先后完成了“厚德重學(xué)、至誠(chéng)至勤”校訓(xùn)、“科學(xué)辦學(xué)、民主辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)”辦學(xué)理念等一系列頂層設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn)了?；?、校旗、校歌、標(biāo)準(zhǔn)色等形象文化建設(shè)的系統(tǒng)化;培育了大學(xué)生文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)節(jié)等校園文化活動(dòng)的品牌,形成了“青春、健康、和諧、奮進(jìn)”的校園文化氛圍;構(gòu)建了強(qiáng)滲透、多層次、全覆蓋的綠色校園建設(shè)體系,綠色環(huán)境文化育人效應(yīng)凸顯。從總體上說(shuō),學(xué)校文化建設(shè)積淀了豐富深厚的底蘊(yùn),取得了顯著的成果。

以成為遼寧省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校為標(biāo)志,沈陽(yáng)大學(xué)正處于加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段。學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)都對(duì)大學(xué)文化建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)、新要求。大學(xué)文化建設(shè)必須符合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要,必須符合“動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,并切實(shí)解決以下四個(gè)問(wèn)題:①在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下為什么要重塑文化;②轉(zhuǎn)型發(fā)展條件下需要重塑怎樣的學(xué)校文化;③如何重塑與轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校文化;④如何通過(guò)路徑選擇和實(shí)踐示范來(lái)構(gòu)建和完善與轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)的文化體系[3]。

圍繞這樣的思考,沈陽(yáng)大學(xué)轉(zhuǎn)型文化戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)該是:高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟,秉承“厚德重學(xué)、至誠(chéng)至勤”校訓(xùn)和“科學(xué)辦學(xué)、民主辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)”理念,以育人為宗旨,以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心,在繼承百年辦學(xué)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)文化建設(shè)創(chuàng)新,培育符合時(shí)代要求、底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的大學(xué)文化,提升學(xué)校文化軟實(shí)力,為建設(shè)具有“動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”鮮明人才培養(yǎng)特色的綜合性大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的文化保障和精神動(dòng)力。

通過(guò)推進(jìn)文化建設(shè),學(xué)校的文化品位、教職工的文化素養(yǎng)和學(xué)生的文化素質(zhì)得以進(jìn)一步提高,文化影響滲透于教學(xué)、科研和管理等各項(xiàng)工作,形成獨(dú)具個(gè)性、與時(shí)俱進(jìn)的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”文化特色,成為具有高尚思想道德精神、優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)管理體系、優(yōu)美校園環(huán)境、深厚人文底蘊(yùn)、鮮明創(chuàng)新風(fēng)氣的較高文化品位的大學(xué),成為引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

四、沈陽(yáng)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的文化體系構(gòu)建途徑

1.推進(jìn)精神文化建設(shè)

根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和辦學(xué)規(guī)律,結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo),梳理和歸納學(xué)校辦學(xué)的歷史積淀、文化內(nèi)涵和文化建設(shè)成果,凝練具有學(xué)校特色、反映辦學(xué)傳統(tǒng)、體現(xiàn)時(shí)代內(nèi)涵的沈大精神,明確校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的表述和文化內(nèi)核,深化師生員工對(duì)辦學(xué)理念、校訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)等的理解,增強(qiáng)師生員工對(duì)于學(xué)校的文化認(rèn)同,將沈大精神等內(nèi)化為師生員工的具體行動(dòng),成為具有強(qiáng)大凝聚力的沈大人的共同價(jià)值觀,成為激勵(lì)廣大師生員工的不竭動(dòng)力,逐步形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主、工作務(wù)實(shí)、治校嚴(yán)謹(jǐn);教師立足本職、關(guān)愛(ài)學(xué)生、潛心治學(xué);學(xué)生愛(ài)校如家、刻苦求學(xué)、陽(yáng)光向上的沈大新風(fēng)貌[4]。

2.推進(jìn)制度文化建設(shè)

堅(jiān)持科學(xué)治校、民主治校、依法治校,加快建立健全與學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的現(xiàn)代大學(xué)制度,進(jìn)一步加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的各項(xiàng)制度建設(shè),堅(jiān)持和完善教代會(huì)、工代會(huì)民主管理制度,建立和健全情況通報(bào)制度、情況反映制度和重大決策征求意見(jiàn)制度,完善民主聯(lián)席會(huì)議制度,編制《沈陽(yáng)大學(xué)校典》,建立健全有助于提高學(xué)校管理法制化程度的規(guī)章制度體系,破除制約學(xué)校發(fā)展的體制和機(jī)制障礙,提高全體師生對(duì)學(xué)校制度文化的認(rèn)同感和執(zhí)行力,形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理模式的根本轉(zhuǎn)變[5]。

3.推進(jìn)行為文化建設(shè)

以教師對(duì)教學(xué)職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同和對(duì)學(xué)生的精神感召為內(nèi)容,凝練沈陽(yáng)大學(xué)師德內(nèi)涵,構(gòu)建教風(fēng)師德建設(shè)制度體系,加強(qiáng)教學(xué)行為文化建設(shè),鼓勵(lì)和引導(dǎo)教職員工認(rèn)真實(shí)踐良好師德風(fēng)范,提升教職工的思想境界。以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為核心,成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作委員會(huì),完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制,全力推進(jìn)本科生導(dǎo)師制,全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。貫徹落實(shí)校園文化建設(shè)“青春、健康、和諧、奮進(jìn)”理念,開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為培育“動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件。

4.推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)

遵循“文明校園,和諧家園”的要求,彰顯“人文、生態(tài)、現(xiàn)代、開(kāi)放”特色,著力提高校園規(guī)劃和建設(shè)的文化內(nèi)涵,實(shí)施校園文化景觀改造工程,積極構(gòu)建具有文化品位的綠色校園。加強(qiáng)學(xué)校形象標(biāo)識(shí)體系建設(shè),突出學(xué)校形象建設(shè)的文化元素。注重文化陣地建設(shè),加強(qiáng)校園文化環(huán)境管理。加大學(xué)校對(duì)外宣傳的力度,樹(shù)立良好社會(huì)形象,擴(kuò)大學(xué)校在國(guó)內(nèi)外的知名度、美譽(yù)度,提升學(xué)校品牌的價(jià)值。加大校友文化的培育力度,優(yōu)化學(xué)校外部資源環(huán)境。大力推進(jìn)學(xué)院文化、班級(jí)文化和管理文化建設(shè),形成良好的文化環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

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【責(zé)任編輯張躍雙】

Construction of University Culture System in Horizon of Transformation and Development

Chen Zhiwei

(Propaganda Department of CPC Committee,Shenyang University,Shenyang 110044,China)

Abstract:Based on the analysis of university culture in transformation and development courses,cultural characteristics of colleges and universities in transformation development are defined.Starting with transforming and developing the university culture construction strategy,tactics and approaches are proposed on aspects of transforming the construction of spiritual culture,institutional culture,behavior and environmental culture and environmental cultural.

Key words:university culture;higher education;transformation development;culture system

收稿日期:2016-02-01

基金項(xiàng)目:沈陽(yáng)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)研究項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介:陳志偉(1970-),男,遼寧朝陽(yáng)人,沈陽(yáng)大學(xué)副教授。

文章編號(hào):2095-5464(2016)03-0279-03

中圖分類(lèi)號(hào):G 05

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A