雅安市漢源二中健美操發(fā)展現(xiàn)狀的分析

李孫默

健美操的開展不僅有助于豐富學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，使體育課更加豐富多彩，而且有助于增強(qiáng)孩子的自信心、樂觀感及協(xié)調(diào)性、身體姿態(tài)的控制能力、表現(xiàn)力和審美的能力。健美操運(yùn)動(dòng)的開展可以緩解漢源二中場(chǎng)地器材設(shè)施的緊張，滿足學(xué)生“求新”的心理，豐富學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，從而解決縣級(jí)中學(xué)娛樂項(xiàng)目缺乏的困擾。

為了研究雅安市漢源二中健美操開展現(xiàn)狀，我們隨機(jī)向漢源二中高一、高二、高三的學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查。分別對(duì)二中高一、高二和高三年級(jí)各隨機(jī)抽取一個(gè)班進(jìn)行問卷調(diào)查：三個(gè)班共177人，男生86人，女生91人。其中，對(duì)大眾健美操了解的有43人，其中男生有9人，女生有34人；經(jīng)常跳操的人有18人，全是女生卻沒有男生參加，她們跳健美操的目的是為了減肥而沒有深刻的認(rèn)識(shí)到健美操運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。從而使健美操運(yùn)動(dòng)得不到更好的宣傳推廣，不能形成校園健美操文化氛圍，影響了健美操運(yùn)動(dòng)的開展。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，漢源二中的學(xué)生中，經(jīng)常跳健美操的學(xué)生占學(xué)校高中生總數(shù)的10.1%左右。對(duì)全體體育老師進(jìn)行問卷調(diào)查：初中部和高中部共有體育老師12人，其中會(huì)跳健美操的老師只有2人，一位年輕男教師，一位資深的女教師。對(duì)學(xué)校3位主要領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、第一副校長(zhǎng)、學(xué)校教務(wù)處主任）進(jìn)行問卷調(diào)查：其中只有1位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大眾健美操的認(rèn)識(shí)比較全面，對(duì)大眾健美操的推廣比較重視，其他2位都不了解重視。對(duì)雅安市漢源二中55位高中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查：主動(dòng)讓孩子學(xué)大眾健美操的家長(zhǎng)只有2位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.6%左右，只是同意但不鼓勵(lì)孩子學(xué)大眾健美操的家長(zhǎng)有47位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的85.4﹪左右，反對(duì)孩子跳操的家長(zhǎng)有6位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.9﹪左右。根據(jù)調(diào)查分析，漢源二中學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生本身對(duì)大眾健美操的認(rèn)識(shí)不深。

競(jìng)技性健美操是以成套的動(dòng)作為表現(xiàn)形式，在成套動(dòng)作中必須展示連續(xù)的動(dòng)作組合、柔韌性、力量與七種基本步法的綜合使用并結(jié)合難度動(dòng)作完美的完成的成套動(dòng)作。然而，競(jìng)技健美操在成套的編排、動(dòng)作的完成和難度動(dòng)作的數(shù)量等方面也都有嚴(yán)格的規(guī)定。

根據(jù)調(diào)查顯示：從2006年到2015年這幾年來看，漢源二中開展競(jìng)技健美操主要目的是提高升學(xué)率，讓學(xué)生參加體考。其中，在學(xué)校體育教師方面：有部分體育老師感到自己的勞動(dòng)和地位得不到社會(huì)應(yīng)有的認(rèn)同和尊重；并且，體育教師相對(duì)于其他學(xué)科的教師缺乏交流和在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因此，到2006年學(xué)校都沒有一個(gè)專門的健美操教師，導(dǎo)致漢源二中競(jìng)技健美操的開展一直處于落后的狀態(tài)。

競(jìng)技健美操是綜合性的、全面影響身體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)全面發(fā)展身體素質(zhì)，才能適應(yīng)項(xiàng)目發(fā)展的需要，從而提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。經(jīng)過觀察和問卷調(diào)查，漢源二中從2006年到2015年9屆學(xué)生的情況可知：競(jìng)技健美操的訓(xùn)練都是由學(xué)生盲目自主實(shí)施，沒有教師指導(dǎo)；競(jìng)技健美操考試的套路和音樂都是規(guī)定的，而不是自選。在音樂方面，自己摸索音樂中存在的特點(diǎn)，隨之跟著音樂不斷的進(jìn)行練習(xí)；在進(jìn)行套路練習(xí)方面，時(shí)常達(dá)不到所要求的效果。在場(chǎng)地方面：沒有專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地，田徑場(chǎng)或空著的教室就是訓(xùn)練場(chǎng)地；這樣很容易影響學(xué)生今后對(duì)競(jìng)技健美操的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)校今后競(jìng)技健美操的發(fā)展。

體育場(chǎng)館、器材的配備是貫徹黨的教育方針，進(jìn)行體育教育、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。健美操場(chǎng)地的最低標(biāo)準(zhǔn)是：室內(nèi)場(chǎng)地的面積至少十三乘以十三平方米，地面都必須是鋪地毯或地板，有音響、把桿、鏡子等。對(duì)漢源二中健美操場(chǎng)地器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：健美操場(chǎng)地、設(shè)施情況較差，學(xué)校沒有專業(yè)的場(chǎng)地、器材，教學(xué)條件不能滿足教學(xué)的正常要求。在學(xué)校中，多媒體的配備達(dá)到75%，但是分析得知，多媒體主要運(yùn)用在主科課程（所謂的主科課是：語文、數(shù)學(xué)、英語等科目）中，對(duì)于健美操技術(shù)教學(xué)在一定程度上起不到關(guān)鍵作用，這在一定的程度上限制了學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。

結(jié)果表明：漢源二中在硬件方面的投入：在經(jīng)過汶川地震后整體實(shí)施重建，在重建后學(xué)校體育設(shè)施煥然一新。其中，學(xué)校新添了網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，器械也隨之增多；雖然球類項(xiàng)目的場(chǎng)地器材設(shè)施已配備全面，但是在操類的場(chǎng)地器材設(shè)施方面卻始終處于停滯狀態(tài)。漢源二中在軟件方面的投入：從汶川地震到學(xué)校重建，學(xué)校在這幾年中招進(jìn)了兩名體育教師，隨著各地區(qū)陽光體育的開展，漢源二中的大課間也相繼開展起來，學(xué)校也派出教師進(jìn)行各地區(qū)的培訓(xùn)計(jì)劃。

漢源二中健美操還處于起步階段，不管是大眾健美操還是競(jìng)技健美操參與人數(shù)相對(duì)較少且參與人數(shù)不夠穩(wěn)定、學(xué)校缺少專業(yè)的健美操老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視還有健美操場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏。但是只要有健美操愛好者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，健美操在漢源二中仍然具有很大的發(fā)展空間，學(xué)校健美操的整體水平也一定會(huì)有較大的進(jìn)步。

要加大健美操宣傳和普及力度，提高對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的綜合認(rèn)識(shí)。積極轉(zhuǎn)變體育教育思想和應(yīng)試教育的思想，積極了解學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解和體會(huì)健美操運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和它的健身價(jià)值，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)的作用，制定和選擇適宜的健美操內(nèi)容，加大健美操的開展力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加健美操的鍛煉。

學(xué)校要重視師資建設(shè)，整合學(xué)校體育教師的人力資源，進(jìn)行合理分工。完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，健全考勤獎(jiǎng)勵(lì)與管理機(jī)制，定期舉行有關(guān)健美操教師的在職培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力及其教學(xué)水平，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增加健美操教師特別是原始專項(xiàng)不是健美操教師的培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。為順利開展?jié)h源二中健美操運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

體育教師積極主動(dòng)的跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流，使其重視并改善健美操場(chǎng)地器材設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的保障條件。并向?qū)W校申請(qǐng)建立健美操隊(duì)或開設(shè)興趣班，讓學(xué)生能充分利用周末和課余的時(shí)間進(jìn)行健美操的鍛煉。同時(shí)，積極開展健美操的比賽活動(dòng)，將健美操融入大課間活動(dòng)中，帶動(dòng)健美操教學(xué)和課外活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的健美操校園體育文化氛圍。