探析高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的作用

黃紹椿

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)家對(duì)于教育的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越重視。其中，高中作為學(xué)生生涯中一個(gè)尤為重要的時(shí)期，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生更快更好地接受知識(shí)，而且還可以提高高中化學(xué)的教學(xué)水平，從而為我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 范例教學(xué) 應(yīng)用

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越重視。高中作為學(xué)生時(shí)代中一個(gè)尤為重要的時(shí)代，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。其中，范例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)水平的提高有著不可忽視的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)中，不僅可以更好地提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，而且還可以堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓其真正理解化學(xué)學(xué)科的重要意義。因此，這就需要相關(guān)教育和老師了解并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一、了解范例教學(xué)的涵義及重要性

所謂范例教學(xué)，它主要屬于現(xiàn)代教學(xué)中的思想，主要是根據(jù)一些比較典型的教學(xué)案例，讓學(xué)生從中了解更多的知識(shí)，從而掌握其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，最終提升學(xué)生的知識(shí)含量，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的活躍思維。其中，范例教學(xué)主要包括以下四個(gè)目標(biāo)：第一、促進(jìn)訓(xùn)練與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。第二、促進(jìn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題的協(xié)調(diào)發(fā)展。第三、掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四、主要內(nèi)容與次要內(nèi)容的結(jié)合。而且，范例教學(xué)主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、選擇經(jīng)典教學(xué)例子，注重提升教學(xué)水平。第二、剔除傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，幫助學(xué)生進(jìn)行思考。第三、重視教學(xué)目的的培養(yǎng)。在進(jìn)行范例教學(xué)的過(guò)程中，老師除了要注重學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，還要重視教學(xué)目的的養(yǎng)成。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用范例教學(xué)，不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，而且還可以促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)水平，更重要的是，豐富的化學(xué)知識(shí)，還可以為人們的日常生活提供一定的幫助①。

二、高中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用

1.在教學(xué)中使用教學(xué)案例

通常情況來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)教材中具有很多的實(shí)驗(yàn)案例，它可以在一定程度上幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)科的吸引力。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將實(shí)際實(shí)驗(yàn)例子應(yīng)用其中，以便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。更重要的是，老師要知道，學(xué)生要想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用日常學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)，就必須要在大量的實(shí)驗(yàn)中來(lái)不斷地探索，通過(guò)自身的努力，來(lái)得到相應(yīng)的結(jié)論。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既可以很好地應(yīng)用了教學(xué)理論知識(shí)，而且還為學(xué)生提供了大量親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并在一定程度上促進(jìn)了高中化學(xué)的教學(xué)水平②。

2.在高中化學(xué)教學(xué)中研究實(shí)驗(yàn)案例

老師要知道，在高中化學(xué)當(dāng)中，存在著大量的實(shí)驗(yàn)案例，因此，老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時(shí)，還要讓學(xué)生親自對(duì)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行研究，融入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫饽芰?。例如，案例一，CO2通入Ca（OH）2與SO2通入Ca（OH）2中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同。教師在講解這一內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)提出不同的意見(jiàn)，學(xué)生認(rèn)為SO2通入Ca（OH）2的速率很大，這個(gè)時(shí)候就可能會(huì)產(chǎn)生SO2+Ca（OH）2=Ca（HSO3）2，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中沒(méi)有出現(xiàn)渾濁。針對(duì)上述的觀點(diǎn)，教師可以通過(guò)CO2與SO2通入SO2溶液的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，SO2通入Ca（OH）2并沒(méi)有變渾濁，而是一直保持澄清，當(dāng)SO2的濃度發(fā)生改變的時(shí)候，才可以看到渾濁。以上題型，可以分為分成兩種情況進(jìn)行解題，一種是水解后會(huì)生成酸和醇，醇被氧化之后會(huì)變成酸，醇和酸中含有的C原子是相同的，而且形狀也一樣。另一種是酸水解后會(huì)生成醇和酸式相等，其中醇含有的C原子比酸多一個(gè)。教師通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生更好地掌握這一類型的解題思路。

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際

化學(xué)作為一門科學(xué)的學(xué)科，它包含了大量的科學(xué)信息，并對(duì)人類的生活起到了不可忽視的作用，這也證明了化學(xué)學(xué)科的實(shí)際性。因此，老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以將生活中的實(shí)際案例與之結(jié)合起來(lái)，從而保證學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，理解化學(xué)內(nèi)容。老師在進(jìn)行日常教學(xué)的同時(shí)，還可以將化學(xué)理論與具體生活實(shí)際聯(lián)系在一起，最大程度地讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的重要意義，并在日后的學(xué)習(xí)生活中，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用在其中，還可以幫助人們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅可以在一定程度上提高了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，而且還可以提高人們的生活水平③。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視，而高中作為學(xué)生發(fā)展中一個(gè)尤為重要的時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生化學(xué)水平的全面提高有著非常關(guān)鍵的作用。范例教學(xué)模式，不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，而且還可以開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)新思維以及理解能力，讓學(xué)生真正地了解化學(xué)的魅力，并愿意積極調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。更重要的是，老師要緊跟當(dāng)今新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)技巧，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不斷提高自身的化學(xué)水平，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【注釋】

① 趙菊紅. 高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的作用探討[J]. 小作家選刊（教學(xué)交流），2014（3）：305.

② 崔子建. 高中化學(xué)應(yīng)用“范例教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 化學(xué)教育，2012. 23（7）：31-32、38.

③ 蔣秀芳. 高中化學(xué)范例教學(xué)研究[D]. 杭州師范大學(xué)，2012（3）：302-303.

（作者單位：江西省高安中學(xué)）