高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

宋麗麗

（威海職業(yè)學(xué)院，山東威海，264210）

?

高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

宋麗麗

（威海職業(yè)學(xué)院，山東威海，264210）

［摘要］威海職業(yè)學(xué)院思政部對(duì)本院以及周邊的高職院校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,旨在了解當(dāng)前高職院校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為搞好新形勢(shì)下學(xué)生的思想政治課教學(xué)提供參考。

［關(guān)鍵詞］高職院校；思政課；調(diào)查分析

Analysis of Investigation and Countermeasure of Teaching Status of Ideological and Political Course in Higher Vocational colleges

SONG Li-li
(Weihai Vocational College,Weihai264210,Shandong)

［Abstract］Ideological and Political Department in Weihai Vocational College has carried out the questionnaire survey, aiming at learning the current teaching status of ideological and political theory course in higher vocational colleges, understanding students'thought, and providing reference for improving the teaching under the new situation.

［Key words］higher vocational colleges; Ideological and Political Theory Course; investigation and analysis

2015年6月，我們思政部向煙威地區(qū)的4所高職院校（威海職業(yè)學(xué)院、山東省食品藥品學(xué)院、煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院、煙臺(tái)商務(wù)職業(yè)學(xué)院）的大一學(xué)生發(fā)放了“高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷，旨在了解當(dāng)前高職院校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為搞好新形勢(shì)下學(xué)生的思想政治課教學(xué)提供參考。

一、高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

我們把問(wèn)卷所涉及的所有問(wèn)題按學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)、對(duì)教師及教學(xué)的看法、學(xué)生的課堂表現(xiàn)三大方面進(jìn)行了歸類，并將學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題持肯定態(tài)度的選項(xiàng)進(jìn)行了整理，具體情況如下：

（一）學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)

問(wèn)題選項(xiàng)比例1.有人說(shuō)馬哲、概論課這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的23.1%已經(jīng)過(guò)時(shí)了，您怎么57.38%看？　要具體問(wèn)題具體分析對(duì)自己的理論認(rèn)識(shí)水39.52% 2.政治理論課作為必修平的提高幫助很大課，您怎么看？政治理論是國(guó)家意識(shí)36.43%形態(tài)教育，人人必修學(xué)到許多知識(shí)、掌握了39.05% 3.學(xué)習(xí)政治理論課的主理論、拓展了思維空間要收獲是什么？學(xué)到一些知識(shí)，知道一46.67%些國(guó)家大政方針使自己有較高的理論39.95% 4.您認(rèn)為政治理論課對(duì)水平、政策水平您的未來(lái)有什么影響？使自己能較好地適應(yīng)34.52%社會(huì)5.對(duì)黨的路線方針政策40.48%的了解途徑是什么？　學(xué)校的思想政治課。

（二）學(xué)生對(duì)教師及教學(xué)的看法。包括對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方式方法的看法等。

問(wèn)題選項(xiàng)比例1.您對(duì)思想政治課老思政課老師很親切52.38%師的印象怎樣？思政課老師知識(shí)淵博35.95%能利用教科書、社會(huì)、35.00% 2.對(duì)思政老師教學(xué)的校園周邊等各種素材內(nèi)容，您的評(píng)價(jià)是什按一定邏輯組織素21.67%么？材，層次結(jié)構(gòu)合理，采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容24.52% 3.您認(rèn)為思想政治課作用很大26.67%講的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的作用怎樣？　比較有用48.81% 4.您認(rèn)為思想政治課現(xiàn)狀很好24.76%教學(xué)現(xiàn)狀怎樣？現(xiàn)狀較好45.00%

（三）學(xué)生課堂的表現(xiàn)

問(wèn)題選項(xiàng)比例1.您在思想政治課上會(huì)如何表現(xiàn)？會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課65.95% 2.面對(duì)老師的提非常感興問(wèn)，您的感覺(jué)和行趣，愿意去47.14%為是怎樣的？思考

通過(guò)上述調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)目前的思政課教學(xué)狀況總體上還是肯定的。包括對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)、對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法等等都持肯定的態(tài)度，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主流也是呈積極、向上的態(tài)勢(shì)。

但是在充分肯定的同時(shí)，從調(diào)查結(jié)果中，我們也能看到一些不容樂(lè)觀的問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著思政課的教學(xué)現(xiàn)狀，主要源于教師的問(wèn)題、課程內(nèi)容的問(wèn)題以及學(xué)生自身的問(wèn)題。具體見(jiàn)下圖：

此外，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行交叉統(tǒng)計(jì)分析，我們可以看到男女生在對(duì)待同一問(wèn)題的看法上是有差別的，具體見(jiàn)下表：

問(wèn)題選項(xiàng)男生女生1.您對(duì)思想政治課知識(shí)淵博15.22 % 42.47%老師的印象怎樣？沒(méi)有印象8.70% 1.37% 2.您在思想政治課老師教學(xué)方式不合理8.7% 20.55%的學(xué)習(xí)上碰到的最大困難是什么？學(xué)習(xí)氛圍不好21.74 % 12.33% 3.面對(duì)老師的提　擔(dān)心被批評(píng)，被迫13.04% 30.14%問(wèn)，您的感覺(jué)和行去思考為是怎樣的？沒(méi)去思考，等其他同學(xué)和老師回答8.7% 1.37% 4.如何正確處理師　關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)8.7% 31.51%生關(guān)系，達(dá)到共同程，及時(shí)解答疑惑進(jìn)步？　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)探究精神36.96% 28.77% 5.教學(xué)過(guò)程中有哪教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性30.43 % 15.07%些值得推廣借鑒？作業(yè)安排符合學(xué)科要求8.70% 42.10%

二、對(duì)策分析

從上述餅形圖來(lái)看，高職思政課不理想的原因課程內(nèi)容占18%，教師的原因占13%，學(xué)生的原因占69%。這三個(gè)方面表面上看主要是學(xué)生的原因，但是如果拋開(kāi)社會(huì)大環(huán)境，筆者認(rèn)為通過(guò)思政課教師自身的努力，不僅課程內(nèi)容、教師的問(wèn)題可以改善，而且體現(xiàn)在學(xué)生身上的問(wèn)題也會(huì)大有改觀。下面從思政課教師的角度提出改變目前高職思政課教學(xué)現(xiàn)狀的一些對(duì)策。

（一）教師要堅(jiān)守馬克思主義的科學(xué)信仰。當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生著深刻的變革，西方的多元價(jià)值觀沖擊和影響著全民的思想觀念、世界觀和價(jià)值觀，高校師生也不例外地受到?jīng)_擊，少數(shù)人產(chǎn)生信仰危機(jī)。從調(diào)查當(dāng)中可以看到學(xué)生對(duì)馬哲概論8.48%認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為馬哲概論已經(jīng)過(guò)時(shí)。從而導(dǎo)致30.71%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣講者——思政課教師必須自身信仰馬克思主義，成為真正的馬克思主義者，做到“真信、真學(xué)、真懂、真用”，以自己的思想、行為以至整個(gè)人格作用于教育對(duì)象，才能達(dá)到說(shuō)服和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷胗^念、引導(dǎo)人的活動(dòng)行為、促進(jìn)受教育者良好品德自主建構(gòu)的目的。所以，高校思政課教師應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，多了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成就，在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)守自己的專業(yè)理想，做到言傳身教。

（二）合理整合教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)的思政課教材與中學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容重復(fù)較多，不能適應(yīng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的更高需求，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更主要的是現(xiàn)行的思政課教材是本?？仆ㄓ玫慕滩?，理論性較強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)生活的案例較少。從調(diào)查中可以看到10.65%的學(xué)生認(rèn)為思政課的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有作用或作用不大，3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有收獲，4.45%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)未來(lái)不會(huì)有幫助。高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，高職“思政課”的內(nèi)容應(yīng)具有自己的特點(diǎn)。作為高職思政課教師必須合理整合教材內(nèi)容，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)方案，提煉出高職學(xué)生最應(yīng)掌握的理論、方法，及學(xué)生面臨的急需解決的問(wèn)題，要面向?qū)嶋H、突出應(yīng)用性和實(shí)踐性,讓學(xué)生切實(shí)感到有用。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法。

盡管大多思政課教師也在努力改進(jìn)教學(xué)方法，努力想使課堂生動(dòng)有趣，但是教學(xué)效果仍然欠佳。再加之現(xiàn)行思政課課堂基本上都是大合班教學(xué)，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài),缺乏主動(dòng)性和參與性。從調(diào)查中可以看到14.78%的學(xué)生上課看其他書、睡覺(jué)、聊天、聽(tīng)音樂(lè)；15.2%的學(xué)生不主動(dòng)思考。所以，教師必須更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要精心設(shè)計(jì)話題，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與討論和發(fā)言，讓學(xué)生將自己真實(shí)的看法和想法釋放出來(lái)。正如問(wèn)卷結(jié)果中顯示：44.2%的學(xué)生希望增加課堂播放思政相關(guān)影片的比例；27.2%的學(xué)生希望采用實(shí)踐教學(xué)，由同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際調(diào)查相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題；18.2%的認(rèn)為采用案例教學(xué)，老師主持即可。課后要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，問(wèn)卷中涉及“在思想政治課上，如何正確處理師生關(guān)系，達(dá)到共同進(jìn)步？”這一問(wèn)題時(shí)，41.4%的學(xué)生認(rèn)為要尊重學(xué)生，能傾聽(tīng)、接納學(xué)生意見(jiàn)，27.3%的認(rèn)為要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)探究精神。教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用QQ、微信、云空間等多種途徑，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生親其師最終信其道。

此外，教師在授課過(guò)程中要充分考慮到男女生的不同。比如男生的情感是粗放型的，更關(guān)注和敬佩知識(shí)淵博的老師，而女生可能會(huì)更細(xì)膩，希望老師的教育教學(xué)方式方法更合理，更具有親和力；男生希望教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性，多培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，女生則更希望老師能隨時(shí)關(guān)注，及時(shí)解答疑惑等等，教師要通過(guò)采用不同的方式達(dá)到更好的教育和教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃偉萍，黃樂(lè)覽，肖利才.廣東高校思政課教師師德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].教育評(píng)論，2015，（2）.

[2]元建基，譚群英.關(guān)于高校思政課現(xiàn)狀的思考[J].高職教育教學(xué)，2011，（1）.

[3]秦麗君，劉增安.高職“思政課”教學(xué)內(nèi)容整合初探[J].教育與職業(yè)，2006，（20）.

［作者簡(jiǎn)介］宋麗麗（1969-），女，山東榮成人，威海職業(yè)學(xué)院副教授、碩士，研究方向：思想政治教育。

［收稿日期］2015-9-30

［中圖分類號(hào)］G711

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1671-5004（2016）01-0084-03