全英文巖石力學課程建設的必要性探討

李世遠　馮晉豫　張廣清

摘要：巖石力學既是基礎學科，又是技術學科，是巖土工程、采礦工程和石油工程等本科和研究生專業(yè)的重要基礎課程。本文著重以石油工程研究生專業(yè)為背景，從課程特點出發(fā)，探究建設全英文巖石力學課程的必要性及可行性，促進全英文教學在高校教育改革中的推進，發(fā)揮全英文教學在提升研究生素質(zhì)中的作用，為培養(yǎng)巖石力學研究人才提供有效思路。

關鍵詞：巖石力學；全英文教學；課程建設；必要性

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0209-02

巖石力學作為理論性和應用性很強的學科，在國民生產(chǎn)和生活中具有十分廣泛的應用。巖石力學是運用力學原理和方法來研究巖體的力學以及力學相關現(xiàn)象的一門新興科學，也就是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實際應用的科學[1]。目前，我國絕大多數(shù)高校的研究生基礎課程以普通話作為教學語言，港澳臺地區(qū)主要使用英語教學或加大英語授課范圍。隨著高校自身國際化建設及來華留學生的增加，研究生在從事各種學術活動中，英語是必須掌握的國際通用的科技語言。采用英語傳遞信息已成為全球文化與科學的主要形式[2，3]。全英文教學，即在課堂上使用英文進行學科的講授，它已經(jīng)成為實施全英文教育的重要手段之一。全英文教學也是高等教育國際化的重要指標之一[4]。通過調(diào)研分析國內(nèi)外高校特別是石油類高校研究生教學過程存在的問題，我們對巖石力學建設全英文課程的必要性進行了探討。

一、目前研究生巖石力學課程的問題

（一）教學模式相對單一

由于巖石力學的理論性比較強，學生理解和應用知識的難度大，影響了學習的自覺和主動性，只通過單純講授式的方式已不能滿足研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求[5-8]。同時巖石力學的理論推導的要求比較高，并和實際工程結合比較緊密，因此僅靠傳統(tǒng)的教學講授方式，不能提高研究生獨立自主學習的能力。傳統(tǒng)的教學模式過于強調(diào)書本知識，不能很好地進行理論與實踐相結合，學生的實際運用能力相對較差，學習的興趣和積極性不高，對教師教授的知識不敢表達自己的看法和意見，批判性能力不高。

（二）教材內(nèi)容相對落后

隨著國內(nèi)外科技發(fā)展和工程投入，包括高鐵建設、非常規(guī)油氣開發(fā)、核廢料深部處置、可再生能源開采利用等領域，使得巖石力學的理論研究、室內(nèi)外試驗、現(xiàn)場檢測和經(jīng)驗積累方面取得了突出的成就[9]。但是，目前巖石力學的研究生教材內(nèi)容存在落后實際發(fā)展的現(xiàn)象，存在理論和現(xiàn)實脫節(jié)的情況，教材內(nèi)容不能很好地反映當今世界先進的技術和經(jīng)驗，使學生們不能接觸到先進的科學技術和理念，引用歐美全英文教材或譯著類教材已迫在眉睫。

（三）教學對象更加多元

隨著高校國際化建設和留學人員數(shù)量不斷上升，以中國石油大學（北京）為例，一般研究生教學班由本土學生和來自亞、非、歐及拉美洲的留學生混合組成。由于學生的教育背景特別是語言基礎會影響到接受能力，以普通話或雙語方式的課程教學，已不能滿足現(xiàn)有情況的需求[10，11]。

（四）教學語言需求更多

隨著國內(nèi)科技的迅速發(fā)展以及本土研究生英文基礎的逐步提升，研究生有較好的英文寫作和閱讀能力，而亟需提升口語和聽力的能力。不少研究生在就讀期間還要進行國外訪問交流等活動，更加需要直接運用英文進行學習和交流。

（五）教師隊伍缺乏多元

面對高校生源國際化程度的提高的狀況，教師隊伍的國際化程度還有待提高，國際學生的文化背景及思維習慣等與本土教師有較大異同。邀請國外巖石力學相關領域?qū)＜仪皝碇v學或講座，也成為提升本土研究生及來華留學生專業(yè)水平的迫切需求。

二、采用全英文進行巖石力學課程教學的必要性

（一）采用翻轉(zhuǎn)式課堂教學手段，提升研究生課題研討能力

在巖石力學研究生課程教學改革方案中，要以學術型人才為目標，對于小班教學規(guī)模并且具有本科巖石力學基礎的研究生，通過涉及巖石力學的外文資料包括課件、原版書籍或文獻等，提出巖石力學的關鍵概念和問題，鼓勵學生結合自身專業(yè)側(cè)重方向及工程課題給予自學并研討，并在課堂上用全英文給予探討和講述。

（二）采用全英文教學語言，提升研究生國際化學術能力

在巖石力學課程教學改革方案中，要以國際化學術人才培養(yǎng)為目標，在教授專業(yè)知識同時，普及巖石力學專業(yè)英語詞匯。選取教材可以采用外文原版教材或添加外文輔助教材，以及譯著教材作為參考，以此跟進國內(nèi)外巖石力學的發(fā)展。在教學過程中，突出專業(yè)詞匯的解釋并提供給學生外文資料包括文獻進行自學參考。

（三）采用全英文教學材料，提升研究生英文閱讀和表達能力

首先，全英文教學的實施可以為研究生打下巖石力學專業(yè)英語詞匯的基礎，打下科技英語寫作的基礎。國際化學術交流是研究生學術活動的重要組成部分，包括查閱國際期刊、出席國際會議、主講國際會議口頭報告或海報、留學交流訪問以及接待外國專家等。通過課程講授發(fā)現(xiàn)，大學英語及研究生英語課程，主要不涉及專業(yè)英文及科技類專業(yè)英文寫作，因此對于研究生的專業(yè)培養(yǎng)而進行的全英文專業(yè)課程教學是充滿必要性的。其次，全英文教學中也可實施中英文專業(yè)詞匯對照，幫助研究生對專業(yè)內(nèi)容的理解認知。專業(yè)詞匯的定義和表述習慣按照英文更加準確，可以使學生避免直譯成中文后誤解問題的出現(xiàn)，而對英文詞匯構成方式的理解可以使學生對英文類似生詞加強理解。

（四）采用全英文教學手段，提升來華留學生的學習效率

隨著國內(nèi)研究生教育國際化影響的提升，來華留學生從事專業(yè)學習的數(shù)量逐年增加。以我校石油工程專業(yè)為例，來華留學生具有較好的英文基礎，但中文基礎薄弱，通過全英文教學手段使得來華留學的研究生，迅速進入巖石力學課程學習狀態(tài)，并展開專業(yè)學習和研究。

（五）采用全英文教學方式，方便外國專家直接受邀講課

隨著國內(nèi)高校國際化水平的迅速提升，直接邀請國外專家講學的做法日臻成熟。以我校石油工程專業(yè)為例，邀請美國和歐洲相關石油工程領域的外國專家定期來訪，給研究生國際班學生授課，并開展相關研究。

三、采用全英文進行巖石力學教學的可行性

（一）高校教師的英文水平可以勝任全英文教學要求

目前高校教師尤其是青年教師中，具有海外學習經(jīng)歷者占很大的比例，其需要通過英文發(fā)表學術成果。因此，這些教師的專業(yè)英語能力是全英文教學的重要保證。

（二）巖石力學的教學資源

例如石油工程巖石力學方向有很多國外經(jīng)典的原版教材或?qū)Ｖ?，這些教材不僅包含了理論、概念或原理講述的基礎教材，也有反映國際前沿的專著或文獻。

（三）高校的國際交流可以為全英文教學提供支持

目前，高校開展邀請國際知名學者前來訪問講學的質(zhì)量和數(shù)量逐年提升，邀請國際巖石力學方向的知名學者為研究生開展學術報告是全英文課程教學改革內(nèi)容的亮點和點睛之筆。

（四）高校的本土研究生具有較強的英文閱讀和寫作能力

目前，高校本土研究生一般都具有六級英語水平，其中相當一部分通過雅思、托?；蛘逩RE等國外高級別英文語言水平考試，完全具有直接接受全英文專業(yè)教學的能力。

（五）高校的來華留學生具有較強的英文表達和閱讀能力

目前，高校來華學習專業(yè)的留學生逐年遞增，以中國石油大學（北京）石油工程專業(yè)為例，來自中亞、南美和非洲的研究生具有較好的專業(yè)基礎，英文表達和閱讀能力強，為開展全英文教學創(chuàng)造了有利條件。

總之，以強調(diào)理論與實際結合、國際化學術能力和全英文學習及研討能力為課程建設的主要目標，需要進一步提升教師全英文教學水平，加強全英文教材建設，完善課程內(nèi)容和教學方法，最終讓研究生在自主學習的理念下掌握課程內(nèi)容并提高英文水平。通過課程學習，為進一步擴大專業(yè)領域國際合作交流，跟蹤國外專業(yè)領域研究動態(tài)和成果奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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