“立德樹人”理念下高校學(xué)生管理工作探析

王丹丹

（東北石油大學(xué)　馬克思主義學(xué)院，黑龍江　大慶　163318）

“立德樹人”理念下高校學(xué)生管理工作探析

王丹丹

（東北石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江大慶163318）

“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”是黨的十八大報(bào)告提出的重要理論創(chuàng)新，為新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作指明前進(jìn)方向，提出更高要求.作為國家的重要教育陣地，高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提高國家整體科研水平的重?fù)?dān).然而，隨著高等教育的深化改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大眾化教育已然成為我國高等教育前進(jìn)發(fā)展的新趨勢(shì)，這必將給高校學(xué)生管理工作帶來諸多新情況和新挑戰(zhàn).因此，探索“立德樹人”理念下高校學(xué)生管理工作的全新模式具有重要的實(shí)用價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義.

立德樹人；高校；學(xué)生管理工作

1　“立德樹人”的內(nèi)涵

以德立人，樹人以德是“立德樹人”理念的宗旨.立德是樹人的根基，樹人是立德的最終目的.樹人先立德，立德才能樹人，以飽含人文關(guān)懷的師德感化學(xué)生，以厚德載物的文化素養(yǎng)潛移默化影響學(xué)生，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人.“立德樹人”高度重視全面型人才所需的成長(zhǎng)要素，同時(shí)也沒有忽視思想道德素質(zhì)發(fā)揮的作用.

2　高校學(xué)生管理工作堅(jiān)持“立德樹人”理念的必要性

2.1加強(qiáng)高校管理服務(wù)建設(shè)的必要前提

從根本上說，管理是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量的人的活動(dòng).樹立服務(wù)理念，重視人性化管理，充分發(fā)揮人在管理中的作用是高校在新形勢(shì)下推行“立德樹人”管理理念必須堅(jiān)持的原則.全方位的服務(wù)平臺(tái)是高校管理服務(wù)建設(shè)的依托，以便對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的不同問題及需求有較全面的認(rèn)知，更好的將道德建設(shè)和實(shí)際問題相結(jié)合.高校管理服務(wù)建設(shè)內(nèi)容及方式的設(shè)置應(yīng)以培育學(xué)生綜合素質(zhì)為前提，以全面育人為宗旨，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造便利條件.以“服務(wù)”為核心，以“立德樹人”為指導(dǎo)思想，是高校學(xué)生管理工作育人的根本方針.

2.2深化高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在需要

作為教育體系的支柱和核心，高校以育人為教育目的，以提升受教育者的生命價(jià)值和道德品質(zhì)為根本目標(biāo).高校學(xué)生管理工作高度重視德在教育管理體制中對(duì)于人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的影響，全面貫徹落實(shí)黨“立德樹人”理念的大政方針，確保國家綜合型人才的培養(yǎng)和輸送.因此，新形勢(shì)下“德”問題在高校學(xué)生管理工作中顯得尤為重要.“立德樹人”的彰顯，離不開高校學(xué)生管理工作德育的貫徹及對(duì)學(xué)生教育和管理的落實(shí).德育與制度必須相輔相成，通力合作，才能保證高校學(xué)生管理工作改革朝正確方向前進(jìn).

2.3培育全面發(fā)展人才的重要保證

“教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是黨的十八大報(bào)告明確提出的育人方面的大政方針.大學(xué)的根本任務(wù)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的綜合型人才，這也是教育核心價(jià)值的集中體現(xiàn).堅(jiān)持“立德樹人”理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展型人才奠定夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)當(dāng)代高校德育的普及和發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義和實(shí)用價(jià)值，它必將成為未來高校改革的前奏，引領(lǐng)高校改革走得更高、更遠(yuǎn).

3　立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作面臨的困境

3.1學(xué)生管理工作更多體現(xiàn)“剛性”，無法滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生思想觀念和行為方式在現(xiàn)代化科技（如網(wǎng)絡(luò)媒體）的沖擊和多種多樣社會(huì)實(shí)踐的歷練下發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變.“強(qiáng)制性”的高校管理模式只會(huì)影響其管理效能的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生逆反心理，使矛盾激化，這在一定程度上也限制了“立德樹人”理念的實(shí)施.“剛性管理”忽視學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，也忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，一味強(qiáng)調(diào)管理者管理地位的重要性.

3.2高校學(xué)生管理體制不健全，無法保證管理機(jī)制正常運(yùn)行

在我國高校體制中，學(xué)校體制分為學(xué)術(shù)運(yùn)行體制和行政運(yùn)行體制兩個(gè)部分.我國高校由于受到傳統(tǒng)模式的影響，大學(xué)的行政體制已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的體系，行政體系的行政方式有時(shí)候甚至與教育目標(biāo)相悖而行，高校學(xué)生管理工作被完全行政化和模式化了.尤其是管理部門在工作銜接上存在很大弊端，上級(jí)管理部門不能實(shí)事求是的制定管理規(guī)劃，而且分工不夠明確，行政指令也不夠客觀，中下級(jí)管理部門了解實(shí)際情況但卻沒有自主行政的權(quán)利.這樣一個(gè)管理體制缺乏事實(shí)基礎(chǔ)，所以根本沒有生命力，更不用說創(chuàng)新能力了.

3.3學(xué)生管理工作缺乏專業(yè)發(fā)展，無法保障其有效開展

學(xué)生工作的專業(yè)化，是現(xiàn)代社會(huì)分工更加精細(xì)和專業(yè)化程度更高的產(chǎn)物，也是高等教育本身發(fā)展的要求.學(xué)生工作致力于學(xué)生的全面發(fā)展，沒有專業(yè)的教育、管理和服務(wù)，學(xué)生的全面發(fā)展是不全面的.按照社會(huì)通行的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我國高校學(xué)生工作的專業(yè)化程度是比較落后的，尤其缺乏專業(yè)發(fā)展.高校學(xué)生工作缺乏專業(yè)發(fā)展是指學(xué)生工作在專業(yè)意識(shí)精神、專業(yè)知識(shí)能力、專業(yè)理論等等方面的發(fā)展有明顯欠缺.雖然一直以來學(xué)生工作受到許多人的關(guān)注，但因?yàn)闆]有準(zhǔn)確定位和理論支撐，大量東西歸屬于經(jīng)驗(yàn)性交流，沒有提升到專業(yè)理論層面.同時(shí)，由于缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論研究，學(xué)生工作的學(xué)科歸屬并不是非常清楚，因而不可避免地影響到了學(xué)生工作的專業(yè)發(fā)展.

3.4高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速普及和產(chǎn)生的負(fù)面影響

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想觀念產(chǎn)生深刻的影響.面對(duì)信息化社會(huì)，高校思想政治教育工作將面對(duì)更加復(fù)雜的工作對(duì)象.網(wǎng)絡(luò)具有快捷性、豐富性和開放性的特點(diǎn)，學(xué)生管理工作者隨時(shí)可以通過互聯(lián)網(wǎng)的的各種信息掌握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，這些信息包括好的信息和不好的信息.

4　立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的新思路

4.1管理過程中做到科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合

管理工作是科學(xué)管理的核心，尊重人的個(gè)性發(fā)展，重視啟發(fā)教育則是人文管理的前提.只有將人文管理與科學(xué)管理一剛一柔密切配合，綜合運(yùn)用這兩種手段，實(shí)現(xiàn)二者本質(zhì)上的契合，才能更使管理工作開展的更加順利.此外管理過程中管理者要平衡好權(quán)力因素（即法律法規(guī)賦予管理者的合法職務(wù)）與非權(quán)力因素（道德因素、人格魅力等）的關(guān)系.在高等教育深化改革和社會(huì)不斷發(fā)展趨勢(shì)下，人文管理能夠根據(jù)不同的人不一樣的發(fā)展需求，在不違背法律法規(guī)的前提下調(diào)整管理方式.讓學(xué)生掌握技能、學(xué)習(xí)知識(shí)只是高校管理工作任務(wù)的一部分，而培養(yǎng)學(xué)生健全的道德人格則是其根本.人文管理以培育全面發(fā)展的綜合人才為己任，在一定程度上弱化了規(guī)章制度帶來的管制，使管理更具人文關(guān)懷.

4.2拓寬師生溝通渠道，引導(dǎo)學(xué)生積極反饋

信息的暢通是高校學(xué)生管理工作運(yùn)行的基礎(chǔ).而在高校學(xué)生管理工作中作為人與人之間溝通重要方式的非正式溝通，有時(shí)比正式溝通的管理效果還要好.因此，不斷更新管理理念，注重師生溝通的全面性，使管理更加有效是高校管理者的首任.尤其隨著科技的突飛猛進(jìn)，溝通的渠道和方式也呈現(xiàn)多樣化.如以網(wǎng)絡(luò)溝通為依托，建立高校信息反饋網(wǎng)站、微博微信交流平臺(tái)、制度反饋QQ群等，拓寬師生互動(dòng)渠道.在信息反饋中要避免“一言堂”現(xiàn)象，而是要在平等的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“說”與“聽”的雙向交流和互動(dòng)，在不斷的意見碰撞中達(dá)到制度制定的最佳效果.潛移默化地促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，遵守規(guī)章制度，提升學(xué)生管理制度的認(rèn)可率.

4.3樹立學(xué)生管理工作專業(yè)化信念，落實(shí)在職人員專業(yè)發(fā)展措施

實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作專業(yè)化首先要提升專業(yè)化理論水平，明確學(xué)生工作為專門職業(yè).當(dāng)前可以先行嘗試開設(shè)以管理學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)為依托的專門的學(xué)生工作專業(yè).設(shè)定學(xué)生工作崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，依照接受專業(yè)教育程度決定是否可以從事該職業(yè)；制定學(xué)生工作職業(yè)準(zhǔn)則，如在職人員工作手冊(cè)、及倫理準(zhǔn)則等；對(duì)現(xiàn)有學(xué)生工作者進(jìn)行在職教育培訓(xùn)，提升其理論和實(shí)踐水平.積極推動(dòng)學(xué)生工作隊(duì)伍由傳統(tǒng)“實(shí)踐型”向“實(shí)踐一研究型”轉(zhuǎn)變，加大學(xué)生管理工作研究與實(shí)踐的物力和人力投入，并充分利用相關(guān)學(xué)科研究的現(xiàn)有資源，積極探索新時(shí)期推進(jìn)學(xué)生管理工作專業(yè)化的新舉措、新思路，及時(shí)有效落實(shí)在職學(xué)生管理工作人員的專業(yè)發(fā)展措施，為我國高校學(xué)生管理工作輸送更加專業(yè)化、高水平的專門人才.

4.4創(chuàng)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的校園文化

“深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”是黨的十八大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容.作為國家培育人才的堅(jiān)強(qiáng)后盾，高校必須以加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育、為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，同時(shí)也不能忽視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展人才所發(fā)揮的作用，對(duì)大學(xué)生課內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)給予正面支持和鼓勵(lì)，以良好的教育氛圍引領(lǐng)校園文化建設(shè).然而伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問題要求高校學(xué)生工作管理者根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，進(jìn)而幫助大學(xué)生確立正確的價(jià)值取向，打造健康、積極、向上的校園文化.

4.5加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，拓寬管理渠道

首先，專業(yè)與非專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍并存.良好的政治覺悟和專業(yè)的技術(shù)能力是專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德力量的核心，這支管理隊(duì)伍將管理與科技融為一體，以網(wǎng)絡(luò)為根據(jù)地深入剖析社會(huì)道德現(xiàn)狀，以此制定出針對(duì)高校道德現(xiàn)狀的科學(xué)、合理制度.而非專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍則將符合社會(huì)主流的道德思想以大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)形式傳遞出去，自覺承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)道德宣傳員角色，對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)的形成具有良好的引導(dǎo)作用.其構(gòu)成包括學(xué)生社團(tuán)組織、輔導(dǎo)員、二級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)等各個(gè)階層.其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理監(jiān)控.自律能力較弱是處在青年階段高校大學(xué)生共性特征，這就要求高校管理者必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)控，綜合運(yùn)用技術(shù)手段、管理手段建立完善、健全的網(wǎng)絡(luò)防御體系.斬?cái)嗑W(wǎng)絡(luò)不良信息在校園中的傳播載體，凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)決抵御不良信息對(duì)大學(xué)生的思想和價(jià)值觀侵害，為廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和道德素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、安全、和諧的氛圍和空間.

〔1〕趙蕾.立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究［D］.東北石油大學(xué)，2014.

〔2〕張權(quán).論高校學(xué)生管理工作中的以人為本［D］.哈爾濱師范大學(xué)，2011.

〔3〕徐鋒.以人為本的高校學(xué)生管理工作研究［D］.河南理工大學(xué)，2010.

〔4〕鄭曉明.高校學(xué)生管理工作面臨的問題與對(duì)策研究［D］.吉林大學(xué)，2005.

〔5〕王楠楠.高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究［D］.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，2011.

〔6〕王閏夏.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施［D］.山東師范大學(xué)，2013.

〔7〕白海龍.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作問題及對(duì)策研究［D］.西南大學(xué)，2009.

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2016-03-29