對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思與改革

魏曉紅（赤峰學(xué)院　教育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

?

對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思與改革

魏曉紅
（赤峰學(xué)院教育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也促進(jìn)了我國高校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展.學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)科設(shè)置上更加的科學(xué)，教育質(zhì)量也更高.而鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)最為重要的專業(yè)課之一，也是本科高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能之一.在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育水平大幅度提高的大形勢下，依然存在著較多的問題需要解決與改進(jìn)，并且應(yīng)結(jié)合鋼琴教育的發(fā)展對學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教育進(jìn)行反思與改革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的順利開展和高質(zhì)量的完成，進(jìn)而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè)；本科鋼琴教育；反思

在學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育中，由于社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，因此，需要對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育進(jìn)行不斷的改革，以進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步.而從目前學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育來看，其依然存在著諸多的問題，而這些問題的存在也是必然要進(jìn)行鋼琴教育改革的主要原因.下面進(jìn)行詳細(xì)的分析.

1　對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思

通過對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思結(jié)果來看，鋼琴教育依然存在著諸多的問題，嚴(yán)重的影響到學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的質(zhì)量.具體存在著如下幾個方面的問題.

①學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育目標(biāo)的設(shè)定不合理.很多教師將鋼琴教育的目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生的鋼琴技能，這也無可厚非，但是，卻忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，嚴(yán)重的影響到鋼琴教育的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也造成不利的影響[1].

②在鋼琴教材的選擇上缺乏創(chuàng)新性.由于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材類別較多，但是，很多教材在創(chuàng)編的過程中就存在著一定的滯后性，而教師選擇了一些缺乏創(chuàng)新性的教材對學(xué)生進(jìn)行施教，勢必對學(xué)生造成不利的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)到的很多鋼琴知識陳舊、落后，影響到學(xué)生專業(yè)水平的提高，也會影響到學(xué)生的社會競爭力.

③教師的教學(xué)方法單一.很多教師在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的填鴨式、一言堂、滿堂灌的教育方式，此種教育方式學(xué)生處于非常被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不佳，無法與教師進(jìn)行密切的配合，學(xué)生缺乏鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，無法快速的提高學(xué)生的鋼琴水平.

④實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度不足，課時安排不合理.在學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育中，教師過于的重視對理論知識的教學(xué)而忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)完鋼琴理論知識之后，無法及時的進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴操作水平較低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在日后就業(yè)中專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力的低下，影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展[2].此外，在實(shí)訓(xùn)課時的安排上，其與理論課時數(shù)量相差太大，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐不充分，對學(xué)生的影響較大.

⑤學(xué)生的鋼琴學(xué)法不科學(xué)，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)前對于鋼琴幾乎是零基礎(chǔ)，學(xué)前教育專業(yè)課程任務(wù)重，練琴的時間非常小，加之很多學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效率不高，勢必會影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果.

2　學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育改革策略

通過對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思結(jié)果來看，其存在著較大的問題，因此，在學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育改革中，需要結(jié)合目前在鋼琴教育中存在著的問題采取針對性的改革策略，提高鋼琴教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，下面針對于學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育改革策略進(jìn)行詳細(xì)的分析.

2.1對鋼琴教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革

由于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不合理，影響到對學(xué)生的教育質(zhì)量.因此，需要對鋼琴教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的改革.由于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)水平，使學(xué)生在未來的幼兒教育中，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行科學(xué)的鋼琴教學(xué).可見，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)與音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)存在著較大的差異[3].因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上應(yīng)該結(jié)合學(xué)生未來的發(fā)展方向突出學(xué)生的創(chuàng)新力以及示范性，并且結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能的同時，需要重視鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新能力及實(shí)用能力，并且需要培養(yǎng)學(xué)生對幼兒鋼琴教學(xué)的啟蒙能力，這樣才與學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)情況相符合，也才能夠提高學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，提高自身的鋼琴技能及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.

2.2對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)科教材進(jìn)行改革

在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，其還存在著教材選擇不合理的情況，因此，需要對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)科的教材進(jìn)行改革，由于目前的鋼琴教材缺乏創(chuàng)新性，很多知識較為落后和陳舊，并且很多先進(jìn)的鋼琴教學(xué)知識沒有融入到教材中，影響到鋼琴教學(xué)的質(zhì)量.例如，現(xiàn)有的教材中伴奏知識缺乏.因此，在改革教材的過程中，需要適當(dāng)?shù)脑黾影樽嘞嚓P(guān)的知識，還應(yīng)該強(qiáng)化練習(xí)曲、樂曲中常用伴奏音型的練習(xí).可以按照主和弦把位相同的原則，將C、F、G三個調(diào)劃分為一組調(diào)，D、A、E三個調(diào)劃分為一組調(diào)，進(jìn)而進(jìn)行轉(zhuǎn)位練習(xí)、和弦連接練習(xí)、音階練習(xí)，從練習(xí)曲、樂曲、技巧、伴奏等全方位的訓(xùn)練[4].在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師只有對教材進(jìn)行不斷的改革和優(yōu)化，才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，也才能提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的順利開展和高質(zhì)量的完成.

2.3對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行改革

在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中，還應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行改革，而這也是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的重要內(nèi)容.教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂的教學(xué)方式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法開展鋼琴教學(xué)工作，具體應(yīng)做如下幾個方面的努力.①對目前在教育行業(yè)應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法且較為科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理.根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前在教育行業(yè)應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法包括合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法、行動導(dǎo)向法等教學(xué)方法[5].②教師結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)鋼琴這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)將其與先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，例如，在鋼琴教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動法及行動導(dǎo)向法開展教學(xué)工作，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，且學(xué)生在完成鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳的鋼琴教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步.

2.4對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革

鑒于目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著較大問題的情況下，需要對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，具體應(yīng)做如下幾個方面的努力.①教師應(yīng)該合理的安排理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時，并且適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)的課時.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)該控制在1:1左右，這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識的同時能夠快速的進(jìn)行實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的鋼琴技能，確保學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的有效性[6].②教師需要對鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，必須確保所有學(xué)生人手一臺鋼琴，并且對學(xué)生的鋼琴技法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速的提高學(xué)生的鋼琴水平.此外，教師還應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，注重因材施教.由于學(xué)生存在著個體上的差異，進(jìn)而學(xué)生的鋼琴水平也存在著較大的差異，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對性的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，教師不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這樣才能夠真正的實(shí)踐因材施教的理念，確保對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)水平的大幅度提高.③教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用雙休日到附近的幼兒園義務(wù)實(shí)習(xí)，以增加學(xué)生鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并且在鋼琴教學(xué)中能夠及時的發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)方面的不足，通過及時的改正，能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.

2.5對學(xué)生的鋼琴學(xué)法進(jìn)行改革

由于學(xué)生在進(jìn)入到高校學(xué)習(xí)之前，沒有接觸過鋼琴，也沒有科學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)方法，影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效率，也影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果.針對于此種情況，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，還應(yīng)該對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革.例如，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每堂課上課之前，需要對上節(jié)課的知識進(jìn)行回顧.在課堂上，需要做好筆記，以便于在課下進(jìn)行全面的復(fù)習(xí).在課下，需加強(qiáng)練習(xí)，尤其是需要注重基本功的練習(xí).此外，教師還應(yīng)該教會學(xué)生做到慢彈、分手彈奏、重點(diǎn)難點(diǎn)單獨(dú)彈奏，并且要求學(xué)生在彈奏一首曲子的時候，應(yīng)從頭彈到尾，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的恒心和意志力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步.此外，教師還應(yīng)該要求學(xué)生傾聽，傾聽自己演奏的鋼琴音色、強(qiáng)弱、音高、節(jié)奏等，這樣才能不斷的提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中，快速的掌握鋼琴技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而為畢業(yè)后的順利就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作.

3　結(jié)論

本文主要針對于學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思與改革進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在目前鋼琴教育中存在著諸多的問題，而這些問題的存在勢必會影響到學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的質(zhì)量，也影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.因此，針對于上述問題采取有效的改革措施，并且對鋼琴教育進(jìn)行不斷的完善，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，使學(xué)生在教師的學(xué)科教育下，快速的掌握鋼琴技能，提高學(xué)生的社會競爭力，使學(xué)生未來能夠成為一名優(yōu)秀的幼師.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕謝姿媚.地方高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以河池學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2014(52).

〔2〕白艷.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程建設(shè)研究[J].大舞臺，2013(09).

〔3〕劉順梅.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的有效教學(xué)與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2013(32).

〔4〕肖成英.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革探索[J].四川戲劇，2012(05).

〔5〕張艷.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課的效能審視[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2011(04).

〔6〕謝姿媚.地方院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問題及對策[J].大眾文藝，2011(12).

基金項(xiàng)目：赤峰學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JGXM201516）

收稿日期：2015年12月10日

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0261-02