“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究

金磊

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連116035）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究

金磊

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連116035）

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段以及高職院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期的大背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國(guó)政府工作的重點(diǎn)。針對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策，旨在為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的奮斗目標(biāo)提供人才支撐。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段及高職院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。目前在我國(guó)處于“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期的大背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國(guó)政府工作的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，使他們?cè)诋厴I(yè)后能及時(shí)融入到我國(guó)改革創(chuàng)新的大時(shí)代，成為時(shí)代賦予所有教育工作者的重要使命。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報(bào)告》中多次提出“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”，強(qiáng)調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是富民之道、強(qiáng)國(guó)之路”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的是在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這種新的社會(huì)形態(tài)，并非就是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的相加關(guān)系。它是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使之與傳統(tǒng)的行業(yè)更加深度融合，形成新的發(fā)展平臺(tái)。

隨著我國(guó)高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)直線上升。數(shù)據(jù)顯示，2015年我們高校畢業(yè)生達(dá)到750萬(wàn)人之多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。因此國(guó)家不斷出臺(tái)各種有利于他們的新政策，如給予畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，目的就在于鼓勵(lì)廣大畢業(yè)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，以緩解就業(yè)壓力。而當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生好奇心強(qiáng)、崇尚個(gè)性、思想獨(dú)立并且勇于嘗試敢于創(chuàng)新，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息爆炸的社會(huì)背景下長(zhǎng)大，接受新鮮事物的能力強(qiáng)。高職院校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮之中，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足

目前大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，很多學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行任何市場(chǎng)調(diào)查，也沒(méi)有學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)，就直接參與送外賣、發(fā)傳單甚至從事小額貸款項(xiàng)目的發(fā)放工作。他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解很簡(jiǎn)單，認(rèn)為只要在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中使用了互聯(lián)網(wǎng)，就完成了“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用。由于他們的項(xiàng)目缺少獨(dú)創(chuàng)性，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)前期的市場(chǎng)調(diào)研，市場(chǎng)地位不夠準(zhǔn)確，所以多數(shù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都以失敗告終。另外，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺也構(gòu)成創(chuàng)業(yè)成功的障礙。很多學(xué)生充滿創(chuàng)業(yè)激情，但是對(duì)于如何網(wǎng)上開(kāi)店，如何建設(shè)營(yíng)銷網(wǎng)站，如何應(yīng)用軟件，如何使用交易平臺(tái)，以及如何應(yīng)對(duì)虧損的風(fēng)險(xiǎn)等知識(shí)非常薄弱，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的預(yù)期效果可想而知。

2.2 缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)

一個(gè)合格的具有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)當(dāng)具備個(gè)性化的創(chuàng)新思維、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神和相對(duì)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而目前多數(shù)高職院校并沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力融入教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)和管理方面缺乏有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，再加上很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，因此他們大都不敢大膽實(shí)踐，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中很難勝出。

2.3 缺乏創(chuàng)業(yè)資金

資金的支持是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，而高職學(xué)生缺乏的恰恰是資金。仍以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院貧困生人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%以上，連自己生活都難以保障，即使有再?gòu)?qiáng)的創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)很難成功。而那些有資金的同學(xué)，資金來(lái)源也大多是家庭的支持，這必將制約高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)模。因此，他們必將首先選擇那些成本低、收益快的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往缺少技術(shù)含量和競(jìng)爭(zhēng)力，很容易造成市場(chǎng)飽和，最終難逃創(chuàng)業(yè)失敗的命運(yùn)。

3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

3.1 提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的構(gòu)建是我們工作的重中之重。我們應(yīng)引導(dǎo)高職學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并根據(jù)國(guó)家的政策與形式選擇合理的創(chuàng)業(yè)道路?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等等新信息和技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量，構(gòu)成“互聯(lián)網(wǎng)+”得以實(shí)現(xiàn)的核心。作為一名高職學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)，擴(kuò)大利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備，提高各種相關(guān)能力，如電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)與管理、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建以及有效網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用等。另外，前期的市場(chǎng)需求分析必不可少，如選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案等。在投身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之前還要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，積極的心理準(zhǔn)備也是學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.2 拓寬高職學(xué)生的培養(yǎng)方式

當(dāng)前大部分高校沒(méi)有充分利用當(dāng)今新媒體日新月異的優(yōu)勢(shì)，仍然延用傳統(tǒng)的授課方式和管理方式培養(yǎng)學(xué)生。在這樣一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高職院校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力或者說(shuō)是關(guān)鍵能力，即獨(dú)立思考能力、合作溝通交流能力、解決問(wèn)題能力、信息處理能力、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)能力及創(chuàng)新能力等。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和勇于拼搏和創(chuàng)新的精神。只有樹(shù)立了正確的創(chuàng)業(yè)觀、人生觀與價(jià)值觀，在創(chuàng)業(yè)遇到瓶頸和困難的時(shí)候才會(huì)鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著，才能最終取得創(chuàng)業(yè)的成功。此外，高校在課程設(shè)置和教學(xué)管理方面的轉(zhuǎn)變也勢(shì)在必行。應(yīng)將教學(xué)與社會(huì)密切結(jié)合，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，及時(shí)增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的利用技術(shù)，開(kāi)展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，邀請(qǐng)企業(yè)家走進(jìn)校園，安排學(xué)生參觀校外企業(yè)，并利用多媒體平臺(tái)拓寬學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)渠道。

3.3 實(shí)行“政府校園企業(yè)”共同發(fā)展，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)資金。他們往往沒(méi)有資金但有好的想法，而政府擁有資金和資源，同時(shí)校園又與政府無(wú)法分割，所以應(yīng)當(dāng)實(shí)行政府、校園、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)多方合力，為高職學(xué)生出臺(tái)優(yōu)惠政策，幫助高職學(xué)生獲得更多資源。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，加大對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新發(fā)明的推廣和支持。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高職院校工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校、教育工作者以及學(xué)生都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以嶄新的姿態(tài)迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代賦予我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的光榮使命。

[1]屈慶,陳黎,余文龍.互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對(duì)金融市場(chǎng)及債券市場(chǎng)影響分析[J].債券,2013(10):29-35.

[2]程煜,李鵬.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2015(7):73-76.

[3]張亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J].中國(guó)就業(yè),2015 (7):18-19.

[4]周營(yíng)軍.我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2010(1):174-176.

［責(zé)任編輯：秦錦文］

Research on the Problems and Countermeasures of Innovation and Entrepreneurship of Higher Vocational Students in the"Internet+" Times

JIN Lei
(Dalian Vocational and Technical College,Dalian 116035,China)

With the rapid development of higher education in China and the rapid expansion of the scale of higher education,the employment situation of higher vocational graduates has become more and more serious.In the background of the"Internet+"economic transformation and upgrading of the critical period,the"Public Entrepreneurship,All Innovation" has become the focus of our government work.In order to solve the problems existing in the process of innovation and entrepreneurship,this paper put forward the countermeasures to cultivate the students'ability of innovation and entrepreneurship,which aimed to provide the talent support for the construction of innovative country.

"Internet+"times;higher vocational students;innovation and entrepreneurship

G715

A

2095-5928（2016）06-70-03

2016-09-11

金磊（1988-），男，遼寧本溪人，助教，碩士，研究方向：綜合繪畫(huà)。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.06.019