王晶
摘 要:范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用,在教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教學(xué),充分利用范例開(kāi)展教學(xué),能夠發(fā)揮其巨大效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本文筆者就范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用、基本原則和特征進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);范例教學(xué);作用;基本原則;特征;教學(xué)應(yīng)用
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)06-084-01
范例教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)用,對(duì)于提升教學(xué)效率有著重要作用。教師在具體的教學(xué)中,不覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),無(wú)從下手,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也覺(jué)得教師言之有物,學(xué)習(xí)的時(shí)候有抓手,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更直觀,更加清楚明白。
一、范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用
1、實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教育的統(tǒng)一
范例教學(xué)的一大特點(diǎn),就是在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教育的統(tǒng)一,教師在給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解和能力培養(yǎng)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,以達(dá)到能力和道德雙重提高的目的。范例教學(xué)的這一顯著提點(diǎn),對(duì)于人才的全面培養(yǎng)以及初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著積極的作用。
2、提高自主學(xué)習(xí)能力
范例教學(xué)在內(nèi)容上主要分為兩個(gè)方面,其一就是在課堂教學(xué)中,提高學(xué)生知識(shí)掌握量,在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)這門(mén)學(xué)科重要性以及提高其知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)以及獨(dú)立判斷的能力。
3、全面轉(zhuǎn)變教學(xué)主體
范例教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)不同,它側(cè)重于對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位的鞏固。并在此過(guò)程中,轉(zhuǎn)變老師的角色,讓其從教學(xué)中的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,以更好的發(fā)揮其作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,建立一套以學(xué)生為主體,以了解——熟悉——學(xué)習(xí)——深入思考——鉆研這一流程為標(biāo)準(zhǔn)的自主學(xué)習(xí)方式,以達(dá)到充分調(diào)集其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛力的目的。
二、范例教學(xué)的基本原則
1、范例性
范例性是范例教學(xué)中的主顯著特征,也是最基本原則。在教學(xué)過(guò)程中,從化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中選定典型案例,由此作為開(kāi)端,深入淺出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的目的。初中化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上,所有的知識(shí)點(diǎn)都有其本質(zhì)特征,并且這些特征并非獨(dú)立存在的,與相關(guān)事例存在必然聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中,要尊重其范例性,并以此為基礎(chǔ),進(jìn)行認(rèn)真分析、詳細(xì)講解,引發(fā)學(xué)生的思考,使其在掌握知識(shí)的同時(shí),思考能力和學(xué)習(xí)能力也得到相應(yīng)提高。
2、精簡(jiǎn)性
初中化學(xué)知識(shí)具有多而雜的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)與重組,進(jìn)行精髓提煉,以達(dá)到精益求精的效果。并在教學(xué)過(guò)程中,盡量的精簡(jiǎn)知識(shí),按照主次進(jìn)行分層教學(xué),使學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分掌握和理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行層次上的深化與內(nèi)容上的拓展。
3、基礎(chǔ)性
基礎(chǔ)性是范例教學(xué)的重要原則之一,它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重視,側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的中重點(diǎn)教學(xué)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和熟練運(yùn)用的前提下,然后再進(jìn)行深化教學(xué)。
三、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的特征
1、教學(xué)中使用總結(jié)歸納法
總結(jié)歸納法是范例教學(xué)的重要特征之一,它是在范例的基礎(chǔ)上,對(duì)化學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行從點(diǎn)到面、從個(gè)體到全部的總結(jié)歸納。教學(xué)過(guò)程中所采用的范例具有經(jīng)典性和突出性,對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和掌握,具有重要作用。但是這種經(jīng)典和突出并不是獨(dú)立存在的,它是在化學(xué)知識(shí)點(diǎn)普遍性的一種特殊顯示。教學(xué)過(guò)程中引用突出范例時(shí),要做到從整體中來(lái),在回到整體中去。這樣才更讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更充分,更深入的理解。
2、從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)
范例教學(xué)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)注,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)初中學(xué)生的年齡和心理特征,以及其對(duì)知識(shí)的掌握能力出發(fā),然后進(jìn)行符合其特征的特殊教學(xué)。它從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā),根據(jù)其知識(shí)儲(chǔ)備量,進(jìn)行階梯形的深入講解,以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的聯(lián)系能力。
3、更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
范例教學(xué)的最大特征就在于,并非對(duì)學(xué)生進(jìn)行死板的灌輸式教學(xué),而是根據(jù)其能力,培養(yǎng)其興趣,以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,提高其學(xué)習(xí)能力。在這一過(guò)程中,更加體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生個(gè)體的尊重。
四、范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
1、明確教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)選擇范例
在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)范例的選擇具有重要作用,只有從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力,以知識(shí)為中心選擇合理范例,進(jìn)行充分的分析和講解,才能達(dá)到范例教學(xué)的真正目的。比如,在對(duì)于鈉元素的化學(xué)特征進(jìn)行講解的時(shí)候,在知識(shí)的講解之前,可以先用試驗(yàn)的方式,讓學(xué)生親眼見(jiàn)到其特征:按照合理的操作步驟將鈉放入水中,然后觀察其迅速燃燒和分解的過(guò)程,并讓對(duì)其燃燒過(guò)程中發(fā)光、聲響、顏色等具體特征,進(jìn)行仔細(xì)觀察。在充分調(diào)動(dòng)起好奇心的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理引導(dǎo),引發(fā)學(xué)生思考,來(lái)提高其獨(dú)立思考能力。然后在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論,最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,進(jìn)行知識(shí)講授。這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更提高了其學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)造和諧氛圍,正確組織教學(xué)
和諧的分為是學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的前提條件,在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師采用案例教學(xué)過(guò)程中,一方面要對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解傳授,另一方面要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)些氛圍,以從主觀上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高其學(xué)習(xí)興趣。
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