淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

陳興靜（甘肅省張掖市甘州區(qū)長安中心學(xué)校，甘肅張掖 734000）

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淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

陳興靜
（甘肅省張掖市甘州區(qū)長安中心學(xué)校，甘肅張掖 734000）

摘要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性是打開精彩語文的大門的鑰匙，也是通向語文成功學(xué)習(xí)的捷徑。如何激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性卻是課堂最大的瓶頸。對(duì)此，我們可以從教師人格、課堂的設(shè)計(jì)、成功體驗(yàn)、多媒體技術(shù)、學(xué)生展示、文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)方面，進(jìn)行精心剖析，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓課堂“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，讓語文精彩起來。

關(guān)鍵詞：魅力；設(shè)計(jì)；成功；展示；素養(yǎng)

教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”讓學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生愛上語文、會(huì)學(xué)語文、學(xué)好語文，讓苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是教師所期望教學(xué)形態(tài)。尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂的春風(fēng)下，如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說出“我愛語文”，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂效率，構(gòu)建精彩課堂呢？下面，筆者從以下方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、展現(xiàn)教師魅力，打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正所謂“身正為師，學(xué)高為范”，因此，教師的人格魅力決定著所施行教育的質(zhì)量。所以，語文教師要以專家型和研究型作為自己的成長目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，精于思考，長于研究，以淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)雅的談吐、整潔的板書、機(jī)智幽默的語言、清晰嚴(yán)密的思維吸引著學(xué)生，用無限真誠的愛感染學(xué)生，以塑造學(xué)生美好的心靈和行為。教師還應(yīng)引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的理念團(tuán)隊(duì)。教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的組織者和帶頭人，尊重關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)話；團(tuán)隊(duì)成員間則應(yīng)互相鼓勵(lì)，努力拼搏，不斷進(jìn)取，從而形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中有比拼共進(jìn)步。

二、巧妙設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，激發(fā)求知熱情

設(shè)計(jì)是時(shí)代的主題，是人類智慧的精彩展現(xiàn)。語文課堂更應(yīng)如此。如《桃花源記》一文在畫家眼中，那是一幅惟妙絕倫的佳作。畫功扎實(shí)的教師，在講解中將世外桃源的水墨丹青躍然黑板豈不妙哉？又如，《記承天寺夜游》中用三個(gè)語氣詞總領(lǐng)全篇：月色入戶時(shí)瞬間發(fā)現(xiàn)美好的驚訝詞“啊”，欣然起行；悠然賞景，心滿意足時(shí)用“噢”；賞玩之余卻因身世漂泊和被貶而憂傷“唉”。三個(gè)語氣詞緊扣作者情感，點(diǎn)明中心，巧妙設(shè)計(jì)，新穎獨(dú)特。再如，在教學(xué)《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文時(shí)，教師可導(dǎo)入播一段《感動(dòng)中國人物》錢學(xué)森表彰片斷。繼而，教師可用凝重的語氣宣讀頒獎(jiǎng)詞。這樣，學(xué)生不由自主地響起感動(dòng)的掌聲。這時(shí)，教師可恰當(dāng)設(shè)疑：“錢學(xué)森是何許人也？做了什么？為什么會(huì)感動(dòng)中國？”這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難點(diǎn)問題也迎刃而解了。其實(shí)，只要我們認(rèn)真研究，語文教材的每篇課文都具有獨(dú)特的韻味和內(nèi)涵。只要我們善于思考，就一定能夠找到突破口，化難為易，化繁為簡，點(diǎn)石成金，指土為珍，就能讓導(dǎo)入生動(dòng)別致，讓懸念嘖嘖稱奇，讓互動(dòng)充滿樂趣，讓朗讀抑揚(yáng)頓挫，讓細(xì)節(jié)簡約精致，讓板書生動(dòng)活潑。借設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，是提高學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性最有力的方法。

三、指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助體驗(yàn)成功

課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師用指導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，是學(xué)生最幸福的事。因此，在教學(xué)中，我們要注重學(xué)法的指導(dǎo)，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，使學(xué)生能“自主研索，自求解決”；掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成先學(xué)后教，導(dǎo)學(xué)并用，學(xué)中質(zhì)疑，導(dǎo)中提高的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要毫不吝嗇真情的表露，常豎大拇指，躬身指導(dǎo)，細(xì)致點(diǎn)撥，為學(xué)生量身定做一節(jié)節(jié)精彩的語文好課。“好學(xué)生是夸出來的?！痹谫潛P(yáng)欣賞的指引下，學(xué)生會(huì)專注的投入到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生舉棋不定時(shí)，教師一句“凡事試一試，爭爭就會(huì)贏”會(huì)成為學(xué)生的強(qiáng)心劑；當(dāng)學(xué)生牛刀小試之后，教師一句“你將成為了不起的人”會(huì)讓學(xué)生錦上添花；當(dāng)學(xué)生千回百轉(zhuǎn)，一籌莫展時(shí)一句“多走一步會(huì)勝利，多想一點(diǎn)成大才”會(huì)讓學(xué)生有柳暗花明、豁然開朗之感。表揚(yáng)會(huì)激勵(lì)人生的斗志，會(huì)開啟智慧的思考和無限的創(chuàng)造力。

四、應(yīng)用科技媒體，培養(yǎng)語文興趣

在多媒體技術(shù)日新月異的時(shí)代，在信息化知識(shí)爆炸的今天，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的教育理念為時(shí)代的標(biāo)志之一。語文教師應(yīng)熟悉多媒體技術(shù)，熟練駕馭多媒體技術(shù)提供豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的圖片、悠揚(yáng)的天籟、精致的視頻，有趣的動(dòng)畫、龐大的知識(shí)量，以使課堂變得精彩而生動(dòng)。多媒體技術(shù)為語文課堂教學(xué)增加了知識(shí)量，加深了問題的深刻性，真正實(shí)現(xiàn)短時(shí)高效，且簡化了教學(xué)程序，加快了教學(xué)節(jié)奏，從而提高了課堂教學(xué)效率。今天推行的翻轉(zhuǎn)課堂更是將多媒體技術(shù)發(fā)揮到了極致，學(xué)生隨時(shí)可以查閱各種資料，多問多查多搜集，廣博涉獵，就能獲得更大的發(fā)展。這樣，在學(xué)習(xí)的陽光大道上，多媒體技術(shù)就為學(xué)習(xí)錦上添花了。

五、創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生才能

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的天地。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望；創(chuàng)造條件，提供學(xué)生自主探究機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)鋪墊，讓知識(shí)的教授準(zhǔn)確恰當(dāng)、學(xué)以致用；精心編排設(shè)計(jì)，給學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅的心情；留給學(xué)生合作交流的時(shí)間，充分展示自己的才能，在交談、傾聽、思考和解釋當(dāng)中提高進(jìn)步，達(dá)到智力、情感、技能和創(chuàng)造才能的收獲。這樣，善寫者，能夠表情達(dá)意，充分施展；善讀者，能夠配樂朗誦，抑揚(yáng)頓挫；善辯論者，能夠擺道理，亮觀點(diǎn)，積極爭辯；善設(shè)計(jì)者，能夠精心揣摩，優(yōu)化方案；善組織者，能夠明確分工，任務(wù)清晰……總之，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，提倡學(xué)生上講臺(tái)課前演講，敢標(biāo)新立異，敢質(zhì)疑，敢提問，并提倡學(xué)生課前詩詞積累和名句積淀，從而達(dá)到變教為“誘”，變教為“學(xué)”，變教為“思”，由點(diǎn)帶面從而分層次讓課堂“活”起來。

六、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，營造書香環(huán)境

語文是以文學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不可缺少對(duì)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生堅(jiān)持練字，靜中體會(huì)細(xì)節(jié)與成功；堅(jiān)持背誦，美化語言，豐富知識(shí)，提升層次；堅(jiān)持讀書，拓寬思維，提高見識(shí)，拔高理解分析內(nèi)涵；堅(jiān)持寫作，日有所思夜有所成，傾注到紙面便是成功的開端；堅(jiān)持名著推薦，一周一本，貫穿文史，拓寬眼界。此外，教師還應(yīng)定期召開讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生按時(shí)制作讀書卡片并進(jìn)行分享，從而使學(xué)生在班級(jí)中成長，在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)，讓讀書點(diǎn)亮美好人生。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種大型的文學(xué)活動(dòng)比賽，展現(xiàn)自己的才華。

總之，語文學(xué)習(xí)必須以教師個(gè)人為突破口，巧妙設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，并借多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愛上語文，愛上語言課堂，成為課堂上真正的主人。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱慕菊.走進(jìn)新課程［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］阮珠美.增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí) 促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)［J］.小學(xué)語文教師，2001（1）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.055