如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

曹慧敏（河北省邢臺縣西黃村鎮(zhèn)馬河完小，河北邢臺 054000）

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如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

曹慧敏
（河北省邢臺縣西黃村鎮(zhèn)馬河完小，河北邢臺 054000）

摘要：現(xiàn)代教育正呼喚著具有學(xué)習(xí)能力、富有創(chuàng)新意識的新一代。我們學(xué)校教育應(yīng)最大限度開發(fā)學(xué)生的身心潛能、增強(qiáng)主體意識，培養(yǎng)主體能力。讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂中，不僅學(xué)會掌握數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識的能力。那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；興趣；操作

長期以來，應(yīng)試教育往往以獲得知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。然而新世紀(jì)是國際化、信息化的時代，正呼喚著具有學(xué)習(xí)能力、富有創(chuàng)新意識的新一代。學(xué)校教育應(yīng)最大限度地開發(fā)學(xué)生的身心潛能、增強(qiáng)主體意識，培養(yǎng)主體能力。讓全體學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂中，不僅學(xué)會掌握數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識的能力，勇于創(chuàng)新的主體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識呢？

一、注重情感投入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人最富有情感，而情感又是最容易相互交流和感染的。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，首先教師要使學(xué)生喜歡你，這就要求教師要用高尚的師德，較豐富的知識和藝術(shù)化的教學(xué)贏得學(xué)生的喜愛，要和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，給學(xué)生情感上的愛撫，人格上的尊重，教師既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的喜怒哀樂，使全體學(xué)生都喜歡教師。由喜歡教師發(fā)展到喜歡教師的教學(xué)，正所謂“愛屋及烏”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，逐步對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、營造氛圍，提供創(chuàng)新機(jī)會

課堂教學(xué)師生共同參與的雙向交流工程。如何營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的情緒，給學(xué)生提供新機(jī)會，是每位教師在教學(xué)中應(yīng)該探討的問題。

（一）激發(fā)探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此，在教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才會促使學(xué)生創(chuàng)新。例如，“9加幾的加法和相應(yīng)的減法”復(fù)習(xí)中，我先講了一個故事，有一天，一個快遞員因工作疲勞過度生病了，他為了不耽誤工作就委派了一個小糊涂神去按郵件上門牌號把郵件送到各家，小糊涂神接過郵件一看，頓時瞪大了眼睛，愣住了，趕忙搖頭我不行，我不行，那郵件送不到怎么辦？哪位小朋友樂意幫快遞員叔叔，把郵件送到各家去呢？（如請一位小朋友把8+1+4的郵件放到13號房下）

8+1+4 15-6-2 7+2+5 17-9-4

713414

這時，學(xué)生個個興致勃勃，躍躍欲試，爭著當(dāng)“快遞員”，在歡樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在他們學(xué)習(xí)的同時，也是對他們的情感和審美的教育。

（二）激勵思維，促學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到困難或挫折，這時我就鼓勵學(xué)生樹立克服困難的信心，激勵學(xué)生積極思維，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，促使他們創(chuàng)新，例如，教學(xué)“把條件和問題連起來”時，改為“提問題”，學(xué)校有足球34個，籃球26個，怎樣算？學(xué)生第一次接觸到?jīng)]有問題的應(yīng)用題，束手無策，不知所措。這時我就說：“看看這道題缺什么？”學(xué)生回答：“缺少問題?！贝藭r我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：“看哪個小朋友最聰敏，能給應(yīng)用題提問題？”這樣促使學(xué)生提出好多個不同問題，我對提問題的學(xué)生及時鼓勵，激勵學(xué)生積極思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，使教學(xué)難點(diǎn)順利突破，創(chuàng)新意識慢慢培養(yǎng)起來。只有營造良好的氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)會才能多起來。

三、注重學(xué)法，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識

營造良好氛圍給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會，這僅是學(xué)習(xí)的動力。要使這種動力持久，關(guān)鍵在于掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，努力倡導(dǎo)學(xué)生會創(chuàng)新。因此，教師在把高超的教學(xué)藝術(shù)和知識本身的魅力帶入知識的殿堂之后，要教給學(xué)生獲取知識的方法。

（一）在聽、看、說中提倡創(chuàng)新

上課時聽的過程十分重要，它是學(xué)生注意力高度集中的過程?？?，主要指看課本。說，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把所想的用語言表達(dá)出來。在課堂教學(xué)中我要求學(xué)生集中注意力聽，抓住關(guān)鍵。會看書中的每一個環(huán)節(jié)，每一句話，絕對不能形成只知其然而不知其所以然。還要會說，通過說顯示學(xué)生想的過程。我經(jīng)常拿一些口算題、文字題、應(yīng)用題中的關(guān)鍵句讓學(xué)生聽，然后讓他們說，要求自己說的和別人不一樣。

如我教加減法時口述文字題，0.69比0.9少多少？不改變原意可以用哪些句子來表達(dá)它？結(jié)果學(xué)生說出0.9比0.69多多少？從0.9里面減去多少得0.69？0.69加多少才與0.9同樣多？通過聽說，既培養(yǎng)了學(xué)生的敏捷性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。又如，小數(shù)乘法的計(jì)算法則時，我提出：為什么在小數(shù)乘法中，被乘數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后共有幾位數(shù)，就從積的末尾向左數(shù)幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？讓學(xué)生展開激烈的討論，從中認(rèn)真思考，慢慢培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

（二）在操作中敢于創(chuàng)新

學(xué)生學(xué)知識，只有通過不同的方法進(jìn)行操作，他們才會把知識牢固地掌握起來，并且在操作中大膽嘗試，才會有創(chuàng)新。如教“三角形三個內(nèi)角和180度”時，要求學(xué)生用不同方法操作檢驗(yàn)，盡量不同于別人，富有創(chuàng)新。結(jié)果學(xué)生有的用量角器量三個內(nèi)角，有的用一個正方形沿著對角線對折，有的剪下三角形三個角拼在一起，真正得到三角形三個內(nèi)角和為180度。

四、設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，鞏固創(chuàng)新積極性

一節(jié)好課，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)不能僅是模仿性，要努力設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí)。只有開放性的練習(xí)才能鞏固學(xué)生的創(chuàng)造積極性。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)練習(xí)時要注意不能偏難、偏怪，要根據(jù)學(xué)生對所學(xué)的知識掌握的深度和廣度等實(shí)際問題去編擬。

如在學(xué)生學(xué)完“角的認(rèn)識”之后，我出了這樣的一道題，在10倍的放大鏡下，看一個角，角有什么變化？一般學(xué)生的回答是，角的大小沒有變化，但角的兩邊都變長了。我設(shè)計(jì)練習(xí)：如果在放大鏡下看角，角變大了，會發(fā)生什么問題呢？這種提問不僅鍛煉學(xué)生解決問題要有一定的思維，還能使大家得到了意想不到的收獲：數(shù)學(xué)很有趣。

總之，只要我們經(jīng)常注重學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生有了創(chuàng)新意識，他們就會與眾不同，選擇更好的方法來引導(dǎo)他們終身學(xué)習(xí)、生活，從小使他們的身心健康得到全面發(fā)展，成為跨入新世紀(jì)高素質(zhì)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 蘇秋香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識［J］.學(xué)周刊，2016（3）.

［2］ 劉鋒.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.學(xué)周刊，2016（5）.

［責(zé)任編輯趙建榮］

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.004