高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題研究

黃志剛

（長(zhǎng)春理工大學(xué)，吉林長(zhǎng)春，130022）

高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題研究

黃志剛

（長(zhǎng)春理工大學(xué)，吉林長(zhǎng)春，130022）

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是當(dāng)前推進(jìn)國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，探討高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題有助于補(bǔ)充和完善學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系，對(duì)黨建的發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。研究認(rèn)為：高校應(yīng)該創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織這對(duì)高校改革、發(fā)展和創(chuàng)新、培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生以及傳遞人文精神和優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境具有重要的指導(dǎo)和實(shí)踐意義；高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的過(guò)程中要遵循以人為本的、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、大膽創(chuàng)新的原則；通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、積攢黨員知識(shí)儲(chǔ)備，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，突出個(gè)體學(xué)習(xí)能力能夠有效的實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重任。

高校；創(chuàng)建；學(xué)習(xí)型黨組織

2012年8月20日，中央國(guó)家機(jī)關(guān)在北京召開(kāi)了關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的會(huì)議，會(huì)議上胡錦濤針對(duì)關(guān)于如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的深度和廣度與省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流，指出學(xué)習(xí)型黨組織的推進(jìn)必須從國(guó)家戰(zhàn)略和全局出發(fā)，并對(duì)當(dāng)前面臨的任務(wù)進(jìn)行深入的分析，充分領(lǐng)會(huì)黨組織的任務(wù)，提煉黨組織的智慧，在學(xué)習(xí)和建設(shè)過(guò)程中要緊密的結(jié)合實(shí)際情況，這為召開(kāi)黨的代表大會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。［1］建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是國(guó)家發(fā)展的基本要求，而學(xué)習(xí)型黨組建設(shè)必須從政治、理論和實(shí)踐三個(gè)方面實(shí)施，政治上要求學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容必須以黨的思想為基點(diǎn)，將馬克思主義理論和黨性作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能以其他教育內(nèi)容和方式代替馬克思主義和黨性；理論上要求學(xué)習(xí)型黨組織的形成和發(fā)展必須以理論體系為行為發(fā)展，在這個(gè)理論體系中必須涵蓋學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)習(xí)者必須對(duì)理論體系進(jìn)行感性和理性上的認(rèn)知，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨組織的理論，堅(jiān)定信仰和確定立場(chǎng)，加強(qiáng)黨組織的政治立場(chǎng)；實(shí)踐上要求學(xué)習(xí)型黨組織的理論必須與實(shí)踐相適應(yīng)，并運(yùn)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)型黨組織理論體系的合理性與科學(xué)性，最后將學(xué)習(xí)的成效以實(shí)踐的形式來(lái)表達(dá)，通過(guò)實(shí)踐的成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

目前，關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織的研究基本集中在“為何”、“如何”加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的層面上。在“為何”推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展中指出了：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是當(dāng)前推進(jìn)國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，建設(shè)和推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織是新時(shí)期穩(wěn)定黨的思想、加強(qiáng)黨的建設(shè)以及改進(jìn)黨的作風(fēng)的重要基礎(chǔ)，是推動(dòng)科學(xué)水平發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＃?］另外加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基石，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織能夠樹(shù)立黨員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)能夠堅(jiān)定黨員的理想信念，確立科學(xué)發(fā)展觀的方向，明確黨的指引方向。［3］在“如何”加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)中，指出在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過(guò)程中，首先要把握建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求，將學(xué)習(xí)作為黨組織建設(shè)的基本特征來(lái)看待，在學(xué)習(xí)黨組織的過(guò)程中把政治素養(yǎng)融入到黨組織中，將改革創(chuàng)新、不斷提高自身能力作為不懈追求的目標(biāo)。［4］所以，對(duì)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的研究基本已經(jīng)形成了一定的理論體系，并且對(duì)國(guó)家黨建的發(fā)展起到了重要的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。但是在新時(shí)代的背景下，高校作為國(guó)家的重要組成部分，高校黨組織的推進(jìn)和加強(qiáng)無(wú)疑是對(duì)我國(guó)黨建的完善和補(bǔ)充，所以有必要建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織。因此，通過(guò)本文的研究旨在完善高校學(xué)習(xí)型黨組織理論體系提供參考與借鑒。本文擬以對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提出的背景、高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的意義和高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑三個(gè)方面逐一展開(kāi)探討。

一、高校學(xué)習(xí)型黨組織的基本內(nèi)涵

（一）學(xué)習(xí)型黨組織提出的背景

1.經(jīng)濟(jì)背景

作為對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)階段性特征的描述，“新常態(tài)”的提法及其背后的政策含義，在政策層面和經(jīng)濟(jì)學(xué)界已經(jīng)達(dá)成高度的共識(shí)。而供給側(cè)改革的提出則是黨和國(guó)家針對(duì)新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境做出的重要戰(zhàn)略部署。供給側(cè)改革的提出必將掀起中國(guó)經(jīng)濟(jì)的變革，中國(guó)共產(chǎn)黨作為政策的制定者和實(shí)施者，在經(jīng)濟(jì)變革過(guò)程中必須起到引領(lǐng)的作用。既然要起到引領(lǐng)的作用，那么就不能盲目的跟從，必須做到對(duì)國(guó)家政策認(rèn)識(shí)和理解的深刻性。因此，各級(jí)黨組織應(yīng)針對(duì)國(guó)家提出的政策意義進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)和理解，才能準(zhǔn)確的嗅出對(duì)國(guó)家政策的方針以及經(jīng)濟(jì)形式的研判。所以，提出學(xué)習(xí)型黨組織，能使廣大的黨員同志認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的緊張形勢(shì)，能使他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)新的理念，從而在新時(shí)代的背景下，一展所長(zhǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)出一份微薄之力。

2.社會(huì)背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、經(jīng)濟(jì)化、科技化，科技力量不斷的涌現(xiàn)，但是受政治、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，各個(gè)國(guó)家仍處于不穩(wěn)定狀態(tài)，文化思潮之間的碰撞，呈現(xiàn)出極端化和多元化，但是在國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)上并未呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)性，然而較多的發(fā)達(dá)國(guó)家穩(wěn)定的發(fā)展，其科技、政治、經(jīng)濟(jì)在國(guó)家發(fā)展中仍然起著重要的作用，世界各國(guó)都處于大發(fā)展時(shí)期，這也說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的影響因素較為復(fù)雜，影響因素的復(fù)雜化容易使國(guó)家對(duì)社會(huì)發(fā)展道路上的決定和預(yù)判做出錯(cuò)誤的判斷，影響國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。所以只有依靠黨對(duì)社會(huì)格局的快速變化做出敏銳的判斷，從而引導(dǎo)我們?nèi)プ龀稣_的選擇，進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。因此，基于社會(huì)背景，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)不僅有助于穩(wěn)定社會(huì)，而且能有效推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也有助于中國(guó)共產(chǎn)黨在面臨社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的突出問(wèn)題和困境中提出有效的解決手段。

3.政治背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，黨對(duì)自身建設(shè)提出了更高的要求，不僅要求黨組織能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的需求，而且也要求黨組織能夠滿足黨在執(zhí)行過(guò)程中的執(zhí)行能力，所以新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)提出了更高的要求，如果不及時(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，就不能與社會(huì)發(fā)展的階段相適應(yīng)，黨的組織與領(lǐng)導(dǎo)在社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)中容易出現(xiàn)矛盾和挑戰(zhàn)。所以黨組織必須具備不斷的更新、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力。中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展九十年以來(lái)，通過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)，提升了執(zhí)政能力，這樣才能在面臨執(zhí)政的困境、社會(huì)發(fā)展的困境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境時(shí)才能使黨經(jīng)受住考驗(yàn)，進(jìn)而鞏固黨的執(zhí)政地位。

（二）高校學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)中比較特殊的群體，他們具有學(xué)歷高、知識(shí)淵博、創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)，而大學(xué)生的職責(zé)也被視為國(guó)家發(fā)展的棟梁。從某種意義上講，科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步很大程度上取決于大學(xué)生素質(zhì)的能力。而高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，高校所處的人文和精神環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，相對(duì)大學(xué)生來(lái)講，高校是文化和精神的傳播源、創(chuàng)新源及發(fā)源地。目前，高校中校長(zhǎng)在辦學(xué)中起管理和指導(dǎo)作用，而校黨委書記作為引導(dǎo)者和決策者對(duì)學(xué)校將來(lái)的發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)定位起著重要的作用。湖南大學(xué)校黨委書記指出，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅能提高中國(guó)共產(chǎn)黨的辦學(xué)能力，能鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨治校的核心地位，同時(shí)還能確定中國(guó)共產(chǎn)黨作為領(lǐng)導(dǎo)高校發(fā)展的必要條件。當(dāng)前，我國(guó)高校處于快速發(fā)展的階段，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，每年國(guó)家學(xué)位辦都對(duì)各個(gè)高校進(jìn)行評(píng)估和排名，學(xué)校的排名影響著學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校質(zhì)量的好壞則直接影響高校招生的比例，所以在高校中教師面對(duì)科研、教學(xué)等工作的壓力也越來(lái)越大，如果想擺脫這巨大的壓力，我們只有依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)和舉措。在高校中55%以上的教師都身為黨員，他們身負(fù)黨的任務(wù)，執(zhí)行黨的要求。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織能夠充分的調(diào)動(dòng)黨員積極性，煥發(fā)黨員的精神氣息，在思想上始終與黨保持高度的一致性，在黨的建設(shè)上保持不斷的創(chuàng)新，最大化的緩解思想所帶來(lái)的壓力，最終使高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作井然有序的實(shí)施。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)到教師的積極性和活力，教師不斷的感染學(xué)生，使學(xué)生在思想上、精神上和創(chuàng)新能力上與黨保持高度的一致，所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)具有重要的歷史使命。

二、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意義

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是當(dāng)前推進(jìn)國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，探討高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題有助于補(bǔ)充和完善學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系，對(duì)國(guó)家黨建的發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要基地，是引領(lǐng)社會(huì)思想和發(fā)展的重要導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)責(zé)任及推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要保障，高校教學(xué)內(nèi)容、方法及形式的改革無(wú)不影響著學(xué)生的思想導(dǎo)向，所以高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織迫在眉睫。國(guó)家主席習(xí)近平在黨的第十八次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織是新形勢(shì)下高校黨建工作的重要任務(wù)，是貫徹黨的十七大的重要方針，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、促進(jìn)高校改革、創(chuàng)新和發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的根本政治保障，各級(jí)黨委一定要高度重視、切實(shí)抓緊、抓實(shí)和抓好黨的工作。［7］朱斌等認(rèn)為：高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是推薦大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵，主要體現(xiàn)在高校學(xué)習(xí)型黨組織為學(xué)校校園文化的建設(shè)提供了重要的思想保障，為高校校園文化建設(shè)提供了精神動(dòng)力，也為大學(xué)校園文化的建設(shè)提供了優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織能夠把校園文化和校園精神潛移默化的移植到學(xué)生的體內(nèi)，使文化熏陶、道德培養(yǎng)作用于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織與大學(xué)文化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。

三、高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑

（一）基本原則

1.以人為本

以人為本始終是國(guó)家發(fā)展的基本原則，黨是國(guó)家的重要部分，黨為國(guó)家發(fā)展指引方向，所以黨在發(fā)展和推進(jìn)過(guò)程中也要遵循這個(gè)原則，學(xué)習(xí)型黨組織是黨建的重要組成部分，所以，高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的進(jìn)程中也要遵循“以人為本”的基本原則，高校所倡導(dǎo)的一切，始終都要從學(xué)生個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終貫徹在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。并且在這一過(guò)程中，高校黨組織作為治學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)起到表率的作用，充分調(diào)動(dòng)高校黨員的積極性。另外，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)在治學(xué)過(guò)程中還要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和治校能力，且將學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)黨員素質(zhì)和能力的重要路徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能敷衍，學(xué)會(huì)、學(xué)深、學(xué)精是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的根本，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)推動(dòng)高校黨員學(xué)習(xí)的積極性，在治學(xué)和教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師黨員的主體作用，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的多面性。

2.理論結(jié)合實(shí)踐

理論是實(shí)踐的方向，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐不僅是進(jìn)一步深化理論的重要形式，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的路徑也應(yīng)堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐的原則。在學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建過(guò)程中，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐不僅能不斷深化黨員對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)涵，了解和掌握學(xué)習(xí)型黨組織的理論意義，而且還能將高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與高校發(fā)展改革進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，將學(xué)校的各項(xiàng)工作緊密結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)與行政工作的協(xié)同發(fā)展。另外，在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)堅(jiān)持將客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一，將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為理論內(nèi)容和科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化高校工作的系統(tǒng)性、前瞻性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)新性。任何理論的提出都是為實(shí)踐服務(wù)的，沒(méi)有實(shí)踐的理論不成理論，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織最終的目標(biāo)是服務(wù)社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，首先要求學(xué)校的全體人員在學(xué)習(xí)型黨組織的引導(dǎo)下，積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，在工作的同時(shí)去學(xué)習(xí)，用工作來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織實(shí)則讓廣大的黨員去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，但是最終的目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)的理論付諸實(shí)踐中去，去創(chuàng)造更大的實(shí)際價(jià)值。

3.創(chuàng)新

高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是延續(xù)著黨的基本路線，保持黨的基本思想，堅(jiān)持黨的基本理論，但是，黨的指導(dǎo)方針只是外在的附加在高校中，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，其作用的發(fā)揮絕大部分依靠的是自身的創(chuàng)新，如果始終跟隨黨的指導(dǎo)方針就不能超越時(shí)代的步伐，只有自身不斷的創(chuàng)新，才能夠不斷的進(jìn)步，不斷的超越自我。所以在以黨的指導(dǎo)方針的基礎(chǔ)上，高校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型黨組織要不斷的提升自己的創(chuàng)新能力，如果不創(chuàng)新，那就是倒退。但在遵循創(chuàng)新原則的過(guò)程中，還要擁有勇往直前、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，創(chuàng)新的思路要把握社會(huì)的時(shí)代性特征，繼承傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上，營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，再結(jié)合基層黨組織的創(chuàng)新意愿，不斷的擴(kuò)寬創(chuàng)新的內(nèi)容、思路和途徑，進(jìn)而開(kāi)辟高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容和路徑。

（二）高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾開(kāi)拓進(jìn)取思想的旗幟，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要內(nèi)容。高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織也應(yīng)引導(dǎo)廣大黨員同志踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，組織廣大黨員積極走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，提升為廣大人民群眾服務(wù)的自覺(jué)性和堅(jiān)持性。高校不僅擁有豐富的物質(zhì)文化做基礎(chǔ)，而且還擁有大量的人才做保障，對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容高校應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行。

首先，在“研”字上做文章。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論體系看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)涵豐富、體系開(kāi)放、理論革新等特征，在一定程度上就其理論而言就有較大的難度，但高校是人才富集的重要基地，具有顯著的探究?jī)?yōu)勢(shì)。因此，在承擔(dān)社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的重要具有一定的自覺(jué)性和優(yōu)越性，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系進(jìn)行深入研究，不僅能為社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供智庫(kù)支持，而且還能得到廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的首要內(nèi)容就是充分的挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的豐富內(nèi)涵，勾勒出社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的真、善、美，確定高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的精神信仰和價(jià)值取向。

其次，在“入”字上下功夫。觀念變成習(xí)慣，規(guī)范變成行為，是知與行相統(tǒng)一的必要過(guò)程。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系也一樣，要想使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的基本遵循，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系貫穿在黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，融入到每個(gè)黨員的工作生活當(dāng)中，將漸行社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)變成黨員的生活習(xí)慣，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵去規(guī)范黨員的行為。所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的第二個(gè)內(nèi)容就是要將社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系融入到高校制度的設(shè)計(jì)、規(guī)章的制定以及教學(xué)的管理工作當(dāng)中，建立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系觀念導(dǎo)向，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校的各個(gè)工作領(lǐng)域當(dāng)中，搭建弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的交流平臺(tái)，形成有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境氛圍。

最后，在“行”字求成效。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行成效需以黨員的職責(zé)履行情況給予判定。高校學(xué)習(xí)型黨組織的主體是高校，高校黨員領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系的制定者、倡導(dǎo)者和推動(dòng)者是高校黨員領(lǐng)導(dǎo)，因此，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)高校黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系融入到高校黨建工作的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，貫徹在高校黨建工作當(dāng)中。所以，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的第三個(gè)內(nèi)容就是努力使高校黨員帶頭成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者，實(shí)踐過(guò)程中要以身作則，率先表范，真正起到模范帶頭作用。

（三）高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的途徑

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)意識(shí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)主觀意識(shí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)的潛意識(shí)形態(tài)。學(xué)習(xí)能力是指?jìng)€(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力。個(gè)體學(xué)習(xí)意識(shí)在一定程度上能促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，只有不斷的強(qiáng)化個(gè)體的學(xué)習(xí)意識(shí)，個(gè)體學(xué)習(xí)的效果會(huì)明顯的增加。學(xué)習(xí)能力是個(gè)人對(duì)新事物感知、認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)的能力，個(gè)體具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力后，能夠快速的感知新事物，認(rèn)識(shí)到事物的深層次結(jié)構(gòu)，從而快速的領(lǐng)會(huì)新事物的意圖和學(xué)習(xí)任務(wù)。終身學(xué)習(xí)能力是持續(xù)性的學(xué)習(xí)，源源不斷的探索新知識(shí)。高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織時(shí)要充分的認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的能力才能夠發(fā)揮高校學(xué)習(xí)型黨組織的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

2.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，夯實(shí)黨員知識(shí)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在黨建工作中有著舉足輕重的地位，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的根本目的在于不斷深化黨員對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)涵的理解，運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)去完善學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系。在此基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，將黨的知識(shí)作為個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將有關(guān)黨組織的知識(shí)內(nèi)容體系納入到學(xué)校教育中，努力開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和章程，夯實(shí)黨員的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)能力

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是督促整體的學(xué)習(xí)能力，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員共同的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、探索新的領(lǐng)域，豐富個(gè)體的知識(shí)，進(jìn)而提升高校整個(gè)黨員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力，因此，高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)能力。只有發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)有序的進(jìn)行。另外，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能因團(tuán)隊(duì)自身的目標(biāo)而限制個(gè)體的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要區(qū)別對(duì)待，發(fā)展個(gè)性化，所以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合能夠有效的推動(dòng)高校學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展。

高校學(xué)習(xí)型黨組織是學(xué)習(xí)型黨組織的重要組成內(nèi)容，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織必須遵循學(xué)習(xí)型黨組織形成的基本規(guī)律和理論內(nèi)涵。通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)型黨組織提出的背景，高校建設(shè)創(chuàng)新型黨組織是對(duì)高校改革、發(fā)展和創(chuàng)新、培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生以及傳遞人文精神和優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境具有重要的指導(dǎo)和實(shí)踐意義；高校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的過(guò)程中要遵循以人為本、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、大膽創(chuàng)新的原則；通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、積攢黨員知識(shí)儲(chǔ)備，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，突出個(gè)體學(xué)習(xí)能力能夠有效的實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重任。

［1］龔亮.中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委召開(kāi)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進(jìn)會(huì)［N］.光明日?qǐng)?bào)，2012-08-21.

［2］高云飛.加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的認(rèn)識(shí)［J］.改革與開(kāi)放，2012（1）：44.

［3］謝鑒.加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基石［J］.湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：5-7.

［4］李慧玲.對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的幾點(diǎn)思考［J］.蘭州學(xué)刊，2011（7）：207-208.

［5］唐亞陽(yáng).建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織 促進(jìn)高校學(xué)科發(fā)展［ED/ OL］.http：//www.dqsy.net/dqsy/zhuantituijian/2010-06-02/1936.html.

［6］陳剛.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織問(wèn)題的研究［J］.中國(guó)校外教育，2010（8）：224-225.

［7］習(xí)近平.在第十八次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話［ED/OL］.http：//www.ce.cn/ztpd/xwzt/ guonei/ywzt/sqdjs_1/sxw/201006/30/t20100630_215 66579.shtml

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黃志剛（1971-），男，講師，研究方向?yàn)辄h建。