河南省體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置及錄取辦法改革研究

蘇小波

（周口師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 周口 466001）

河南省體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置及錄取辦法改革研究

蘇小波

（周口師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 周口 466001）

通過(guò)對(duì)河南省體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置及錄取方式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置缺乏全面性和靈活性，錄取辦法難以體現(xiàn)體育專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)高校優(yōu)秀體育人才的培養(yǎng)有負(fù)面影響。研究構(gòu)建了體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置的方案，并建議錄取方式采用考生文化成績(jī)+專業(yè)成績(jī)按照1：1.5的比例相加后的總成績(jī)由高到低擇優(yōu)錄取，旨在為選拔優(yōu)秀體育人才提供理論依據(jù)和參考，為體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。

體育類招生；專業(yè)考試；項(xiàng)目設(shè)置；錄取方式；改革

1 問(wèn)題的提出

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，教育部針對(duì)規(guī)劃綱要精神，出臺(tái)了《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（高教30條）。其中，第十九條：“深入推進(jìn)高考改革，成立國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定考試改革方案，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩贫?。”高考是國(guó)家選拔優(yōu)秀考生接受高等專業(yè)教育的基本途徑和重要手段，高校的專業(yè)人才培養(yǎng)更需要具備專業(yè)素養(yǎng)的可塑優(yōu)秀考生。高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中非常注重學(xué)生術(shù)科體育技能（身體素質(zhì)、體育教學(xué)技能、體育鍛煉的指導(dǎo)與開(kāi)發(fā)）和學(xué)科理論知識(shí)的均衡發(fā)展，而體育專業(yè)測(cè)試又具有很強(qiáng)的專業(yè)性，能夠基本反映考生的專業(yè)可塑性。因此，體育專業(yè)高招考試的項(xiàng)目設(shè)置、評(píng)價(jià)內(nèi)容與辦法、優(yōu)秀可塑人才的選拔直接關(guān)乎到體育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文通過(guò)調(diào)查分析河南省普通高校招生考試優(yōu)秀體育人才選拔體系中存在的問(wèn)題，并研究改革完善高招體育考試人才選拔機(jī)制，尤其在專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置和錄取方式2個(gè)方面，以期為普通高校招生選拔優(yōu)秀體育人才提供理論依據(jù)和參考，同時(shí)也為高校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

河南省體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置及錄取辦法。

2.2 研究方法

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法 為研究完善體育類高招專業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置，特選取河南省教育廳高招辦領(lǐng)導(dǎo)、高校體育專業(yè)專家、中學(xué)體育教師、體育專業(yè)學(xué)生、體育考生作為調(diào)查對(duì)象。設(shè)計(jì)了《河南省體育類高考專業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置及選拔辦法調(diào)查問(wèn)卷》（分高校專家教授卷、中學(xué)體育教師卷、體育專業(yè)學(xué)生卷、考生卷），分別向高校體育專業(yè)專家（40份）、中學(xué)體育教師（60份）、體育專業(yè)學(xué)生（100份）和體育考生（300份）發(fā)放問(wèn)卷，回收份數(shù)分別為36份、60份、92份、286份，其中有效回收份數(shù)分別為36份、57份、90份、281份，有效回收率分別為90%、95%、90%、93.7%。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2003統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 河南省體育類高招專業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置及選拔辦法現(xiàn)狀

表1 河南省體育類高招專業(yè)考試身體素質(zhì)項(xiàng)目設(shè)置的全面性、科學(xué)性方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.1.1 身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置 通過(guò)對(duì)體育教育專家、中學(xué)體育教師、體育專業(yè)學(xué)生、體育考生對(duì)河南省現(xiàn)行體育類高招專業(yè)考試身體素質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目設(shè)置的全面性、科學(xué)性方面的調(diào)查得知（表1），當(dāng)前的體育專業(yè)考試項(xiàng)目的設(shè)置沒(méi)有得到廣大的體育工作者的認(rèn)可。身體素質(zhì)包括速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)和柔韌5個(gè)方面，100m跑反映考生的速度素質(zhì)，立定跳遠(yuǎn)反映考生的下肢速度爆發(fā)力。對(duì)選擇 “很不合理，很不全面”的22位專家做了進(jìn)一步調(diào)查（表2），有19人（86.4%）認(rèn)為原地推鉛球項(xiàng)目不能準(zhǔn)確反映考生的力量素質(zhì)，有6人（27.3%）認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)不能準(zhǔn)確反映考生的力量素質(zhì)，14人（63.6%）認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)基本能反映考生的力量素質(zhì)。對(duì)選擇了“很不合理，很不全面” 的57位體育專業(yè)的學(xué)生做進(jìn)一步調(diào)查，有38人（66.7%）認(rèn)為原地推鉛球不能準(zhǔn)確反映力量素質(zhì)，有11人（19.3%）認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)不能準(zhǔn)確反映力量素質(zhì)，有34人（59.6%）認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)基本能反映考生的力量素質(zhì)。

表2 力量素質(zhì)的項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表3 身體素質(zhì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)的權(quán)重及排序

在反映考生速度素質(zhì)的項(xiàng)目設(shè)置中，一般都采用100m跑來(lái)進(jìn)行。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)速度素質(zhì)課題的分析得出，60m跑最能反映考生的速度爆發(fā)力素質(zhì)。從現(xiàn)行體育專業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置來(lái)看，沒(méi)有涉及到耐力素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)以及柔韌素質(zhì)。因此，筆者認(rèn)為身體素質(zhì)項(xiàng)目設(shè)置急需改革，通過(guò)研究設(shè)計(jì)出較為科學(xué)的、準(zhǔn)確反映考生全面的、能夠選拔出優(yōu)秀的體育專業(yè)人才的身體素質(zhì)考試項(xiàng)目。

3.1.2 專項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置 河南省教育廳高招辦公布的《關(guān)于做好2015年普通高校體育教育、社會(huì)體育專業(yè)招生工作的通知》中公布了考生專項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置。從該《通知》中得知，專項(xiàng)設(shè)置沒(méi)有發(fā)生任何變動(dòng)，考試內(nèi)容與形式固定且陳舊容易造成3種較為嚴(yán)重的結(jié)果：第一，在一定程度上容易造成考生只針對(duì)專項(xiàng)考試內(nèi)容訓(xùn)練，而對(duì)體育教育、體育健身相關(guān)的專項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)以及運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)知之甚少；第二，選擇田徑專項(xiàng)的考生過(guò)多，不利于在中學(xué)開(kāi)展其它體育項(xiàng)目，限制了某些技術(shù)性、藝術(shù)性專項(xiàng)（如體操、羽毛球、健美操、體育舞蹈等）考生的生源；第三，給高校體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)的教學(xué)以及生源質(zhì)量帶來(lái)了不小的影響。對(duì)高校專家教授以及體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查得知，從體育教育專業(yè)和社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)方向出發(fā)，高校體育專業(yè)教學(xué)傾向于對(duì)學(xué)生的綜合性力量、協(xié)調(diào)性等運(yùn)動(dòng)能力的要求和專業(yè)思維、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)技能的培養(yǎng)與教育。

3.1.3 錄取方式 河南省教育廳普通高校招生考試辦公室發(fā)布的體育專業(yè)錄取方式為“根據(jù)高等學(xué)校體育教育、社會(huì)體育專業(yè)招生計(jì)劃和考生的文化成績(jī)、專業(yè)成績(jī)，按文、理科分別劃定本、?？频奈幕蛯I(yè)控制分?jǐn)?shù)線。在考試成績(jī)達(dá)到文化和專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生中，根據(jù)考生志愿，依據(jù)文化成績(jī)從高分到低分按比例投檔，由招生院校在投檔考生中，按照學(xué)校招生章程中向社會(huì)公布的錄取規(guī)則擇優(yōu)錄取”。

3.2 河南省體育類高招專業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置及選拔辦法

3.2.1 身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置 高校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校體育的師資和社會(huì)體育高級(jí)專門(mén)人才，因而選拔體育人才時(shí)必須兼顧身體素質(zhì)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和文化知識(shí)水平。本著體育教育的目標(biāo)性、身體發(fā)展的全面性、項(xiàng)目的相對(duì)獨(dú)立性、課程結(jié)構(gòu)的一致性、測(cè)試方法的客觀性等考試項(xiàng)目的設(shè)置原則，對(duì)高校專家教授、體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)高校專家教授和體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查得知（表3），身體素質(zhì)中綜合性力量是首要測(cè)試項(xiàng)目，在2類問(wèn)卷中均得到權(quán)重第一的選擇；在動(dòng)作速度、爆發(fā)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面做了權(quán)重比較，雖然高校專家教授和體育專業(yè)學(xué)生選擇權(quán)重排序稍有不同，但其系數(shù)相差不顯著。因此，認(rèn)為二者均具有相當(dāng)重要的測(cè)試必要。耐力和柔韌素質(zhì)作為身體素質(zhì)的組成部分，理應(yīng)進(jìn)行必要的測(cè)試內(nèi)容，鑒于耐力和柔韌素質(zhì)在體育專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)中所占比例較小，采用分值相對(duì)較小的方式設(shè)置。

力量素質(zhì)的測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置了助跑摸高（起跳前后的差值）、引體向上（男）/屈臂懸垂（女）、雙杠臂屈伸（男）/俯臥撐（女）、仰臥兩頭起（男）/仰臥舉腿（女）、連續(xù)挺舉5個(gè)內(nèi)容，分值為25分；速度素質(zhì)的測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置為60m跑，分值為25分；耐力素質(zhì)的測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置為800m跑，分值為15分；靈敏素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置了跳繩（雙搖）、繞桿跑、十字變向跑、三角形障礙跑、5m三向折回跑5個(gè)內(nèi)容，分值為25分；柔韌素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置為縱劈叉，分值為10分。其中，力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)的測(cè)試辦法提出“任選1項(xiàng)（考生提前1周確定并上報(bào)）或者省考試管理中心考前1個(gè)月統(tǒng)一公布”的構(gòu)想，而速度、耐力、柔韌素質(zhì)的測(cè)試辦法均為必考內(nèi)容。

3.2.2 專項(xiàng)設(shè)置及測(cè)試辦法 專項(xiàng)分值總分為50分，占總分33%。專項(xiàng)考試設(shè)立專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)2部分。專項(xiàng)素質(zhì)根據(jù)各專項(xiàng)特點(diǎn)設(shè)置兩個(gè)考試內(nèi)容，各10分，共為20分。專項(xiàng)技術(shù)根據(jù)各項(xiàng)目要求，測(cè)試3個(gè)內(nèi)容，每項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容10分，共30分。專項(xiàng)素質(zhì)按照已設(shè)7個(gè)專項(xiàng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求分別設(shè)置了測(cè)試內(nèi)容：田徑（臥推杠鈴、400m跑）、體操（手倒立＜男＞ /頭手倒立屈伸髖＜女＞、前手翻＜男＞/側(cè)手翻＜女＞、籃球（縱跳摸高、5m三角形側(cè)向移動(dòng)）、足球（顛球、25m折返跑）、排球（縱跳摸高、5m側(cè)向折返移動(dòng)）、武術(shù)（正踢腿、騰空飛腳）、乒乓球（負(fù)重左右轉(zhuǎn)體、3m側(cè)向折返移動(dòng)）。專項(xiàng)技術(shù)按照已設(shè)7個(gè)專項(xiàng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求分別設(shè)置了測(cè)試內(nèi)容：田徑（根據(jù)項(xiàng)目測(cè)試時(shí)間、距離）、體操（技巧、雙杠、單杠成套）、籃球（往返運(yùn)球、一分鐘跳投、全場(chǎng)比賽）、足球（繞桿射門(mén)、定位球傳準(zhǔn)、全場(chǎng)比賽）、排球（墊球、傳球、發(fā)球）、武術(shù)（拳術(shù)套路、棍術(shù)套路、刀術(shù)套路）、乒乓球（左推右攻、拉弧旋球、搓球）。另外，逐年增加項(xiàng)目?jī)?nèi)容，現(xiàn)有的7大項(xiàng)目作為傳統(tǒng)的專項(xiàng)項(xiàng)目滿足不了不同考生的選擇需要。一些新興項(xiàng)目如健美操、體育舞蹈等有利于女生表現(xiàn)藝術(shù)、舞美內(nèi)容，羽毛球、跆拳道等在學(xué)校體育中很受學(xué)生喜愛(ài)并且能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的項(xiàng)目應(yīng)充實(shí)到專項(xiàng)項(xiàng)目中來(lái)。

3.2.3 錄取方式 河南省體育專業(yè)高招現(xiàn)行錄取方式有2點(diǎn)不妥：第一，體育專業(yè)的術(shù)科課程是以身體行為、運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容的，文化成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬喜荒苋娣从晨忌捏w育技能；第二，高中階段的文化成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬蠈?duì)高校體育專業(yè)的學(xué)科教學(xué)作用有限。因此，通過(guò)研究和向?qū)＜易稍?，筆者認(rèn)為，體育專業(yè)高招錄取方式應(yīng)結(jié)合考生文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)按照1：1.5的比例相加為總成績(jī)由高到低擇優(yōu)錄取。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 現(xiàn)行體育類高招專業(yè)測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置缺乏全面性和靈活性，錄取辦法難以體現(xiàn)體育專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)高校優(yōu)秀體育人才的培養(yǎng)有負(fù)面影響。

4.1.2 研究設(shè)計(jì)了體育類高招專業(yè)考試項(xiàng)目設(shè)置的方案，并建議錄取方式采用考生文化成績(jī)+專業(yè)成績(jī)按照1：1.5的比例相加后的總成績(jī)由高到低擇優(yōu)錄取。

4.2 建 議

4.2.1 教育廳高招辦應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管體育專業(yè)考試工作，杜絕任何舞弊行為，特別是替考、修改成績(jī)等腐敗行為。

4.2.2 對(duì)體育專業(yè)測(cè)試的項(xiàng)目的設(shè)置、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試手段、監(jiān)考教師的選派等所有考試環(huán)節(jié)進(jìn)行常態(tài)化與動(dòng)態(tài)化結(jié)合管理。

[ 1 ]教育部.《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（高教三十條）[ S ].

[ 2 ]河南省招生辦公室.關(guān)于做好2015年普通高校體育教育、社會(huì)體育專業(yè)招生工作的通知[EB/OL].http：//www.heao.gov.cn/.

[ 3 ]沈巧兒，李建設(shè).我國(guó)高校體育專業(yè)招生考試項(xiàng)目設(shè)置與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜述[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（4）：525-527.

[ 4 ]平易，楊國(guó)慶，馮海波.體育高考考試方法及項(xiàng)目設(shè)置研究[ J ].體育文化導(dǎo)刊，2011（11）：90-92.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-069-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.037

投稿日期：2016-09-08

論文情況：入選第十屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)專題報(bào)告，并做了學(xué)術(shù)探討。

蘇小波（1977—），副教授，碩士。研究方向：體操教學(xué)理論與方法。