試論多媒體與新型教學(xué)模式的建構(gòu)

田月從

摘 要：隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)走進了我們的課堂。多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的運用，為新課程教學(xué)手段的改進提供了的有效的技術(shù)支持，促使傳統(tǒng)教學(xué)模式的打破，推動新型教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，在改變教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱情、提高學(xué)生興趣、啟發(fā)創(chuàng)造性等方面有良好的作用，可以實現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)中無法達到的知識表達及傳遞的效果。

關(guān)鍵詞：交互性；外部刺激；超文本特征

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-105

以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)（Internet）。作為新型的教學(xué)媒體，它們具有鮮明的特征，可以為新型教學(xué)模型的建構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

一、多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用的發(fā)揮

人機交互是計算機的顯著特點，這是其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。此外，這種交互性還有利于發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用。在多媒體計算機交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)過程中學(xué)生是認知的主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效認知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出認知主體作用。

二、做媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持

多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。他另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計算機應(yīng)用于教學(xué)過程非常有利于知識的保持。

三、多媒體系統(tǒng)的超文本特征可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理

如果按照文本方式組織一本書，就和傳統(tǒng)的文件或印刷的書籍完全不同，這時的正文（文章、段落，或一句話、一個詞）都按相互間聯(lián)系被組織成正文網(wǎng)。這本書無所謂第一頁和最后一頁，從那段正文開始閱讀，以及接下來讀什么都由讀者的意愿來決定。選擇下一段下文的依據(jù)不是順序，也不是索引，而是正文之間的語義聯(lián)系。認知心理學(xué)的研究表明人類思維具有聯(lián)想特征。人的閱讀或思考問題過程中經(jīng)常由于聯(lián)想從一個概念或主題轉(zhuǎn)移到另一個相關(guān)的概念或主題。所以按超文本的非線性、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織管理信息，更符合人類思維特點的閱讀習(xí)慣。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)特性有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神，并促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)

協(xié)作式教學(xué)要求為多個學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點進行觀察比較和分析綜合的機會，以便集思廣益。這不僅對問題地深化理解和知識的掌握運用大有裨益，而且對高級認知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進作用。因而，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)正日益說道國際上愈來愈多教育者的研究與關(guān)注。目前在基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式?？梢哉f，協(xié)作式是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性，也最有利于21世紀(jì)新型人才培養(yǎng)的一種教學(xué)策略之一，目前圍繞協(xié)作式教學(xué)策略的探索，已成為國際上計算機網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的一個研究熱點。

五、超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

如前所述，創(chuàng)新能力和信息能力是信息社會所需新型人才必須具備的兩種重要的能力素質(zhì)。這兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持，多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，可以為這兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境。因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫都是按照符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而特別適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。

綜合以上五個方面的分析可知，以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代媒體確實具有優(yōu)化教育、教學(xué)過程的多種寶貴特性，這些特征的集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是建構(gòu)新型教學(xué)模式所必不可少的。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]