電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性探討

劉向陽

摘 要 隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)也有了飛速的進(jìn)展，信息化時代的到來是當(dāng)今社會形勢所趨，先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸成為豐富人類生活、擴(kuò)展人類能力的一種工具。信息技術(shù)在很大程度上改變了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，推動了教育事業(yè)的改革。電子白板技術(shù)就是新時代背景下衍生的一種有著獨特教學(xué)優(yōu)勢的教學(xué)方法，能夠有效地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中。本文就主要分析電子白板技術(shù)在初中物理這門學(xué)科教學(xué)過程中交互性的意義以及具體表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 電子白板 初中物理 教學(xué)改革 交互性

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

近年來，我國已經(jīng)有很多中小學(xué)都開始在教學(xué)過程中使用電子白板，這一技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，雖然其應(yīng)用范圍已經(jīng)很廣，但是其優(yōu)勢在很多教學(xué)過程中并沒有體現(xiàn)，在其使用過程中也呈現(xiàn)出了一些問題，我們應(yīng)該對其現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。以初中物理學(xué)科教學(xué)為例，要想提高電子白板的應(yīng)用效率，首先要從教師做起，教師要改變自己的教學(xué)理念，深入研究電子白板對教學(xué)活動的意義，然后制定具體的教學(xué)模式和方法。通過電子白板的交互性培養(yǎng)學(xué)生們對初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1電子白板交互性的優(yōu)勢

1.1隨時批注

電子白板具有即時書寫、勾畫功能，在教學(xué)過程中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生一邊思考一邊做批注，閱讀和思考同時進(jìn)行從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同學(xué)們的批注過程中，教師也能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和不足，從而指出其不足及時解決問題。

1.2回放功能

交互式電子白板的回放功能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，對于一些不理解的內(nèi)容，學(xué)生可以通過重新觀看繼續(xù)理解，從而加深記憶。在回放學(xué)習(xí)過程的時候，學(xué)生也能培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提煉、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

1.3拖放組合功能

電子白板還提供將重點內(nèi)容拖放、放大的功能，這一功能有助于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，不僅僅學(xué)習(xí)到理論知識，還有助于教學(xué)實踐的開展。

1.4展現(xiàn)重點

在任何一門學(xué)科教學(xué)中，都有需要重點記憶的知識點，電子白板具備照相、放大縮小的特征，有助于教學(xué)重點的展現(xiàn)，通過放大功能的使用，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察，從而更好地理解記憶這一教學(xué)內(nèi)容。

1.5創(chuàng)設(shè)情境

由于交互式電子白板還具備拉幕的功能，教師可以根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入特定的圖片作為背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)背景，有利于他們更好地融入教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。

此外，電子白板還為教學(xué)活動提供了豐富的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)過程中隨時可以查找各種相關(guān)資料，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。

2電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性

初中物理這一學(xué)科在學(xué)生們的初中學(xué)習(xí)中是一門重點學(xué)科，同時也是難點學(xué)科，由于其涉及到多種抽象概念和知識點。為了提高這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率，多數(shù)初中學(xué)校都將先進(jìn)的電子白板技術(shù)應(yīng)用于其教學(xué)過程中。

2.1實現(xiàn)資源共享

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師一般都是采用單向傳輸知識教學(xué)法，占據(jù)了課堂的主要地位，學(xué)生只能被動地接受知識，學(xué)生的自主思考能力得不到培養(yǎng)，師生之間也很少進(jìn)行互動。電子白板技術(shù)在初中物理課堂中的應(yīng)用則是以師生互動為核心觀念，通過師生的對話交流實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

電子白板技術(shù)本身就有著極強(qiáng)的交互性，再加上目前新課標(biāo)對初中物理教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生在初中物理課堂中的參與性越來越強(qiáng)，教師也應(yīng)該做好課堂引領(lǐng)者的職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識都充分利用起來，真正參與課堂教學(xué)活動中。以《電阻》這一教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會辨別“絕緣體”和“導(dǎo)體”，教師就可以充分使用電子白板技術(shù)，讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行實際操作，這樣的學(xué)習(xí)過程有利于學(xué)生的理解和記憶。

2.2實現(xiàn)立體化

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法在很大程度上局限了學(xué)生的思維，學(xué)生只能憑單純的想象來理解抽象的物理知識，很難直觀地看到實物，這樣平面化的教學(xué)方法是傳統(tǒng)物理教學(xué)的弊端所在。交互式電子白板技術(shù)就能夠改變這一弊端，為學(xué)生們直觀地展現(xiàn)抽象的物理知識，以往難理解的物理概念、法則都變得立體化，學(xué)生通過觀看、思考更容易理解。以《水循環(huán)》這一內(nèi)容為例，學(xué)生們很難想象出水在整個大自然中是如何不停的運(yùn)動、變化的，電子白板則可以直觀地將水循環(huán)系統(tǒng)的過程呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過這種立體式的教學(xué)能夠更好地記憶。

交互式電子白板的立體教學(xué)法增加了初中物理課堂的趣味性，讓學(xué)生不再局限于抽象的概念中，更加直觀地理解知識，從而迅速學(xué)習(xí)到物理知識。

2.3提高課堂教學(xué)效率

當(dāng)多媒體技術(shù)首次引入初中物理教學(xué)時，教師大多使用PPT技術(shù)，學(xué)生只能根據(jù)教師的思維學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的邏輯思維。交互式電子白板則在很大程度上改變了其不足之處，教師和學(xué)生都能夠即時作出批注，學(xué)生迸發(fā)出的靈感也不會被澆滅。比如說在講解導(dǎo)體電阻大小的影響因素時候，表格制作過程中肯定會有很多需要不斷改進(jìn)的地方，電子白板技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)即時修改，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計劃，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3總結(jié)

總的說來，電子白板這種新型教學(xué)技術(shù)，在我國教育領(lǐng)域有了越來越廣泛的應(yīng)用，在使用過程中老師都應(yīng)對這一技術(shù)的交互性充分重視，從而更好地發(fā)揮其作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

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