提高小學(xué)品德教學(xué)實(shí)效性的方法探究

河北省石家莊市高新區(qū)第三小學(xué) 穆愛青

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提高小學(xué)品德教學(xué)實(shí)效性的方法探究

河北省石家莊市高新區(qū)第三小學(xué) 穆愛青

小學(xué)思想品德教育在整個(gè)教育中占核心地位，關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，尤其關(guān)系到學(xué)生良好思想品德以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)思想品德教學(xué)受到多方面因素的影響和制約，存在一些問題。這對思想品德教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響。本文對小學(xué)品德教學(xué)的實(shí)效性方法進(jìn)行分析和研究。

小學(xué) 思想品德 教學(xué) 時(shí)效性 方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的思想品德教育是活動(dòng)性較強(qiáng)的課程，這種特點(diǎn)給教育工作人員提供了很大的教學(xué)空間，使教師對自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行重新思考，從而使教師能在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提升課堂的實(shí)效性，傳承中華民族優(yōu)秀的歷史文化和價(jià)值觀，儲(chǔ)備更多正能量。

一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生和教師之間良好的關(guān)系能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入課堂教學(xué)中。教師需要建立和諧的師生關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生對教師的依賴性較大，對教師較為信任。因此教師可以使用各種方式和方法建立和諧的師生關(guān)系。例如，教師給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，不要著急講授新的知識，要與學(xué)生相互認(rèn)識，進(jìn)行自我介紹。教師要了解學(xué)生的日?；顒?dòng)，了解學(xué)生的興趣所在，對學(xué)生的脾氣秉性有更好的了解。教師可以使用幽默的語言進(jìn)行自我介紹，增加輕松快樂的課堂氛圍。教師可以讓學(xué)生用唱歌、跳舞及講笑話的形式進(jìn)行自我介紹。教師和學(xué)生之間的關(guān)系拉近，教師會(huì)對學(xué)生有更深入的了解，外向型學(xué)生能得到才能展示的機(jī)會(huì)，內(nèi)向型學(xué)生在這種氛圍的帶動(dòng)下會(huì)增強(qiáng)表達(dá)自己的自信心，這樣的思想品德課程會(huì)受到學(xué)生歡迎。

二、貼近兒童的生活，注重生活體驗(yàn)對學(xué)生的內(nèi)化作用

學(xué)生的品德源于對生活的體驗(yàn)、對生活的認(rèn)識以及自己的感悟。學(xué)生只是學(xué)習(xí)課本上的思想品德知識是不夠的。生活為學(xué)生提供很多的道德情境，學(xué)生可以在對生活體驗(yàn)和認(rèn)識的過程中受到道德品質(zhì)的啟發(fā)，這種道德體驗(yàn)更具真實(shí)性。因此，教師在教學(xué)過程中，為提升課程的實(shí)效性，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生真實(shí)地感受生活之中的正能量。

例如，教師講解《安全保護(hù)》過程中，可以讓學(xué)生認(rèn)識家庭中的防火和防盜常識，掌握一定的自救方法，有初步的自我保護(hù)能力，懂得真愛生命，懂得安全防御能力的重要性。教師講解課本時(shí)，可能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的認(rèn)知水平較低，一些家長每天都告知的安全常識，學(xué)生不以為然，這主要是因?yàn)檫@種告知沒有觸及學(xué)生的心靈。教師要想提升學(xué)生的認(rèn)識，一定要給學(xué)生列舉一些具有震撼性的例子。例如，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己身邊一些受到安全傷害的例子，以作業(yè)的形式遞交。上課交流的過程中，學(xué)生會(huì)聽到各種駭人聽聞的例子，并且爭先恐后地為避免這些事件的發(fā)生建言獻(xiàn)策，這樣可以教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)。

三、融入社會(huì)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生的生活行為

思想品德課程能夠在一定程度上指導(dǎo)學(xué)生的生活行為，教師可以充分利用校內(nèi)外的資源讓學(xué)生走出課堂，使學(xué)生走到社會(huì)中進(jìn)行自我實(shí)踐，開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，以此擴(kuò)展學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。教材給教師的教學(xué)提供諸多實(shí)踐性設(shè)計(jì)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《愿我們的生活環(huán)境更美好》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，進(jìn)入到公園中或社區(qū)中，教學(xué)生拾撿塑料袋或者垃圾，清潔周圍環(huán)境，讓學(xué)生意識到亂丟垃圾是一件非?？蓯u的事情，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

實(shí)踐性活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)和教育，進(jìn)而更好約束自己的行為。教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，編寫自己的實(shí)踐感悟，教師更好地了解學(xué)生的活動(dòng)心理。道德教育包含生活的各個(gè)方面，與生活有不可分離的關(guān)系，因此好的道德教育需要和生活融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的行為看到事情最為真實(shí)的部分，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，觸及學(xué)生的心靈，提高教學(xué)效果。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)能夠極大地提升教學(xué)效果，將道理化解為情感，將復(fù)雜的知識利用圖片展示出來，給學(xué)生一種身臨其境的感受，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得自己的情感體驗(yàn)。例如，教師教授學(xué)生品德與社會(huì)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩教育，領(lǐng)略國情感受。教師可以把我國的發(fā)展情況做成幻燈片演示給學(xué)生。學(xué)習(xí)家庭防火時(shí)，教師可以利用視頻給學(xué)生展示一些火災(zāi)場景，這樣會(huì)收到更好的效果。教師可以使用真實(shí)情境扮演的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程。

例如，教師教授《做一個(gè)誠實(shí)的孩子》時(shí)，可以使用活動(dòng)練習(xí)法，自編自演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。學(xué)生表演一些誠實(shí)或者不誠實(shí)的故事，有利于學(xué)生對別人進(jìn)行正確評價(jià)。

五、結(jié)束語

為有效提升課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效率，本文對小學(xué)思想品德教育過程提出一些思路，希望能夠幫助小學(xué)教師改善課堂教學(xué)情況，提高教學(xué)效果。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0172