淺談新時期教師進(jìn)修學(xué)校圖書館面臨的問題及策略

山西省五寨縣教師進(jìn)修學(xué)校 魏艷婷

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淺談新時期教師進(jìn)修學(xué)校圖書館面臨的問題及策略

山西省五寨縣教師進(jìn)修學(xué)校 魏艷婷

信息時代，教師對信息資源需求增加，但在社會高速發(fā)展的情況下，教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展并未達(dá)到要求。主要表現(xiàn)在圖書館的建設(shè)上，由于經(jīng)費(fèi)等原因，信息資源建設(shè)和利用情況不理想，很大程度上限制了對教師的培訓(xùn)效果。因此，為了提高進(jìn)修學(xué)校對教師的培訓(xùn)效果，相關(guān)管理人員應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行合理解決，以促進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校圖書館的發(fā)展。

新時期 教師進(jìn)修學(xué)校 圖書館

一、教師進(jìn)修學(xué)校圖書館建設(shè)中面臨的問題

1.缺乏專業(yè)的圖書館專業(yè)管理人員。對于圖書館來說，管理人員對其發(fā)展和建設(shè)起到非常重要的作用。尤其在信息資源高速發(fā)展的今天，為了更好地促進(jìn)圖書館信息資源發(fā)展，學(xué)校需要管理人員掌握新的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)、高效的管理。但是，現(xiàn)階段教師進(jìn)修學(xué)校圖書館館員的綜合素質(zhì)存在較大問題。大部分職工未接收過專業(yè)的圖書館管理教育，由于年齡層偏大，相關(guān)培訓(xùn)的接受性偏低。很多館員不能掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息獲取、整理以及分析工作難以開展。一些圖書管理員自身素質(zhì)不足，不能對讀者進(jìn)行高質(zhì)量服務(wù)，讀者提出問題時不能為讀者開展學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)，不能敏感地反饋?zhàn)x者所需信息。因此，為了更好地促進(jìn)進(jìn)修學(xué)校圖書館建設(shè)，首先應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。

2.信息管理服務(wù)建設(shè)落后?，F(xiàn)階段，很多教師進(jìn)修學(xué)校的圖書館建設(shè)還沿用傳統(tǒng)管理模式，信息建設(shè)未跟上時代需求，主要表現(xiàn)在信息服務(wù)手段落后。而在新的時代背景下，為了更好地促進(jìn)數(shù)據(jù)信息資源管理，很多單位實(shí)現(xiàn)信息化管理模式。由于圖書館面臨的工作是對大量的信息資源進(jìn)行合理分類，需要進(jìn)行先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理，以提高管理效率，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。但是現(xiàn)階段我國教師進(jìn)修學(xué)校的信息服務(wù)還處在傳統(tǒng)、單純的借出還入水平上，很多圖書館參考資源共享服務(wù)也停留在傳統(tǒng)服務(wù)層次上。這對于圖書館的信息資源利用來說十分不利，對于讀者來說存在諸多不便。

3.圖書館信息資源建設(shè)落后，主要表現(xiàn)在兩個方面，首先是自身的信息資源建設(shè)和管理上，其次是數(shù)據(jù)庫的建立上。

現(xiàn)階段的教師進(jìn)修學(xué)校圖書館的電子館藏存在巨大問題。首先，由于建設(shè)技術(shù)有限，對教師的需求考察不足，電子資源在數(shù)量、質(zhì)量、可用性以及易用性上均不能適應(yīng)讀者需求。圖書館的電子資源建設(shè)過于隨意，未考慮教師群體特點(diǎn)和需求，信息資源管理和建設(shè)不合理，利用率低下。

現(xiàn)階段，由于很多學(xué)校不重視圖書館建設(shè)，尤其是信息資源建設(shè)。大多數(shù)教師進(jìn)修學(xué)校的圖書館可以實(shí)現(xiàn)對本館文獻(xiàn)信息的合理管理，建立相應(yīng)的館藏書目數(shù)據(jù)庫。但是，很多圖書館對網(wǎng)絡(luò)資源利用率較低，由于經(jīng)費(fèi)的問題只能購買一些常用的中文和外文數(shù)據(jù)庫。雖然圖書館系統(tǒng)中存在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，但多數(shù)也屬于鏡像版數(shù)據(jù)庫，不能滿足教師對信息資源的需求。

二、教師進(jìn)修學(xué)校圖書館建設(shè)對策分析

1.提高管理人員的整體素質(zhì)，合理開展讀者服務(wù)活動。為了更好地促進(jìn)圖書館建設(shè)，我們應(yīng)注重提高管理人員整體素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)注重引進(jìn)新的專業(yè)人才，多引進(jìn)一些受到過專業(yè)培訓(xùn)的圖書館管理人員。其次，對于圖書館的管理人員，我們應(yīng)進(jìn)行合理規(guī)劃。采用不同的培訓(xùn)方法提高館員的整體素質(zhì)，合理開展職業(yè)道德教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。技術(shù)上，鼓勵員工不斷創(chuàng)新，提高館內(nèi)文獻(xiàn)和信息技術(shù)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量。服務(wù)上，定期對館員素質(zhì)、專業(yè)知識、信息技術(shù)進(jìn)行考核，促進(jìn)管理人員服務(wù)水平的提高，以提高圖書館的服務(wù)水平。

2.加強(qiáng)對信息資源的管理。為了提高學(xué)校圖書館的利用效率，更好地開展信息服務(wù)。圖書管理人員應(yīng)積極引進(jìn)新的管理技術(shù)。將傳統(tǒng)的管理方法與信息計(jì)算機(jī)技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的信息化管理。合理收集圖書館藏?cái)?shù)據(jù)，建立以校園共享網(wǎng)為數(shù)據(jù)資源庫的網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)，為教師提供合理的信息服務(wù)。

3.提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫建設(shè)水平。首先，管理者應(yīng)考慮教師進(jìn)修學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教師信息需求考察。電子館藏資源建設(shè)上應(yīng)以專業(yè)特色為依據(jù)，以用戶需求為基礎(chǔ)，以重點(diǎn)學(xué)科為導(dǎo)向，全面體現(xiàn)教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)特色，進(jìn)行積極的資金引入，合理規(guī)劃資源建設(shè)，提高信息資源利用率。為了更好地引入信息資源，圖書館管理員應(yīng)事先做好調(diào)研工作，綜合各種因素進(jìn)行合理規(guī)劃和建設(shè)。在此過程中，學(xué)校一定要重視重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，保證電子資源的高效利用，進(jìn)行特色化建設(shè)。

其次，為了更好地實(shí)現(xiàn)圖書館發(fā)展，我們還應(yīng)建立行業(yè)特色數(shù)據(jù)庫，適當(dāng)拓展圖書館服務(wù)范圍，加強(qiáng)其科研服務(wù)功能。

再次，注重圖書館電子資源共享體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)的教師進(jìn)修學(xué)校特色專業(yè)文獻(xiàn)共享。

最后，管理人員來說應(yīng)重視物理數(shù)據(jù)庫建設(shè)，積極引進(jìn)資金，促進(jìn)圖書館建設(shè)，積極引入常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)、PubМed等中外文數(shù)據(jù)庫。此外，加強(qiáng)圖書館數(shù)值型數(shù)據(jù)庫、事實(shí)型數(shù)據(jù)庫以及智能型數(shù)據(jù)庫的建立，全面提高信息資源的利用率，以滿足教師多樣化的信息需求。

綜上所述，教師進(jìn)修學(xué)校存在很多建設(shè)問題，管理人員應(yīng)該積極改進(jìn)服務(wù)水平，以促進(jìn)圖書館建設(shè)，為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師能力素質(zhì)的發(fā)展。

［1］李福泉.論新時期教師進(jìn)修學(xué)校圖書館工作［J］.小作家選刊：教學(xué)交流，2011

［2］何 莉.淺析教師進(jìn)修學(xué)校圖書館的建設(shè)與發(fā)展［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0055