全國“課標卷”十年高考詞語題解析

●江西省崇義中學(xué) 楊順儀

全國“課標卷”十年高考詞語題解析

●江西省崇義中學(xué) 楊順儀

一、概況

考試大綱規(guī)定的 “正確使用詞語”是全國“課標卷”的常設(shè)考點之一。全國“課標卷”擬制始于2007年，起初叫寧夏、海南卷；2013年起因使用“課標卷”的省份不斷增加，開始有了甲、乙（或稱為Ⅰ、Ⅱ）兩套“課標卷”； 2016年國家考試中心命制了甲、乙、丙（或稱為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）三套“課標卷”，以適應(yīng)使用全國“課標卷”25個省市的不同學(xué)情、考情。但不管“課標卷”的使用者怎樣擴軍增容，正確使用詞語題則是其一個?？疾凰?、逢卷必設(shè)的考點。

從2007年到2016年的十年間，高考語文“課標卷”考題共有15套，每套1道詞語題，共15道題。這15道詞語題考的都是體現(xiàn)中華文化深厚積淀的成語，而且題型設(shè)置也是屢次出新，2007年至2013年這7年的8套試題（2013年有甲、乙兩套）采用了四選一式的“四境四詞”辨析選擇題，其中2007年、2012年及2013年這三年的4道題是選 “正”，2008年至2011年的4道題是選 “誤”。2014、2015兩年的4套成語題，改變了四選一的模式，創(chuàng)設(shè)了“三境三近義詞”辨析填空選擇題，要求選出“最恰當?shù)囊唤M”。2016年的3套“課標卷”，則首創(chuàng)六選三的“六境六詞”辨析選擇題，設(shè)題為選出“全都正確的一項（‘一項’即包含三個句子的 ‘一組’）”，與2014、2015年比又有變化，呈現(xiàn)穩(wěn)中有變、守正出新的特點。

二、題型

1.六選三的“六境六詞”辨析選擇題。

2016年新創(chuàng)，分布在2016年課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三套試卷里，共有3題，如2016年課程標準卷I卷第13題：

13．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）

①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強抗爭、繁衍生息的漫長歷史。

②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。

③畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。

④就對后世的影響來說，我們一致認為 《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。

⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。

⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬?/p>

A． ①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥

【解析】答案為C。 （此題成語使用不當?shù)氖洽佗邰苋洹＂倥e重若輕：指做繁難之事或處理棘手問題輕松而不費力，適用對象為能力強的人；句中語境用于陳述展覽的文物，因而屬對象誤用。③改換門庭：指投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展，目的在改變門第出身，提高社會地位；句中語境講的是棄樂從文，改變職業(yè)方向，用“改換門庭”屬望文生義。此處宜用“改弦易轍”。④并行不悖：指計劃、措施等同時實行，互不沖突。此處用于形容兩部神話小說的成就影響不相上下，也屬對象誤用。此句宜用“并駕齊驅(qū)”。 ②⑤⑥三句加點成語的使用均與語境相符。②光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。⑤空谷足音：比喻難得的音信、言論或事物。⑥奉為圭臬：把某些言論或事物敬奉為法則、準則。）

2.“三境三近義詞”辨析選擇填空題。

這種題型，21世紀高考題中自2014年開始創(chuàng)設(shè)，考題給出三個近義成語，同時用語句描述、設(shè)置三個不同語境，要求找出使三個成語都切合語境的一項。如2015年課程標準Ⅰ卷第13題：

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是

①他是一個心地善良的人，但性格優(yōu)柔、謹小慎微，做起事來總是________，從來不敢越雷池一步。

②當今世界科技突飛猛進，我們更要勇于開拓，不斷進取，如果________，就會落后甚至被時代潮流所淘汰。

③想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，________，唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。

A．故步自封 墨守成規(guī)抱殘守缺 B． 墨守成規(guī)故步自封 抱殘守缺

C．抱殘守缺 故步自封墨守成規(guī) D． 墨守成規(guī)抱殘守缺 故步自封

【解析】答案為B。（三個成語都有因循守舊的意思，但語意又有某些差別。其中“墨守成規(guī)”偏重在按老規(guī)矩辦事；“故步自封”偏重在原地踏步，不求上進；“抱殘守缺”偏重在固守殘局，不思變化，不肯接受新事物。三個句子的語境，第①句說“他”做事“不敢越雷池一步”；第②句說當今科技迅速發(fā)展需要人們“勇于開拓，不斷進取”，其反面則是不求進??；第③句說中國傳統(tǒng)戲曲既往的藝術(shù)水平雖然很高，但也不可固守原有格局，一成不變，要在創(chuàng)新中煥發(fā)新的生命力。如此，則三個規(guī)定成語都能與給定語境有機吻合。）

3.四選一式的“四境四詞”辨析選擇題。即在四個不同語境中考查四個不同的成語，辨別其使用的正誤。這是詞語考查傳統(tǒng)題型，如下面的兩例：

⑶下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?009年課程標準卷第13題）

A．新年聯(lián)歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間，觥籌交錯，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會大廳。

B．如果一般讀者不認為我的這本小冊子言不及義，編輯出版工作者又覺得它有可借鑒之處，那么我就心滿意足了。

C．眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者樂此不疲的事情，因為這既能提高知名度，又可帶來不菲的經(jīng)濟收入。

D.日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人匪夷所思。

【解析】答案為D。（匪夷所思：事物怪異或人的言行離奇古怪，不是按照常理所能想象的。用這個成語來評說生活循規(guī)蹈矩的古人不恰當；若要強調(diào)其與今天人們現(xiàn)代生活的差異，可用“不可思議”。）

⑷下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?2012年課程標準卷第13題)

A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識，還有聞過則喜的雅量。

C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。

D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。

【解析】答案為B。 （其余三項加點成語使用均不恰當。A項，“芝蘭玉樹”是比喻好的子弟或優(yōu)秀人才，不用來形容身體外貌；C項 “上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊，是貶義成語，沒有“聯(lián)手合作”的褒義；D項 “從一而終”指女子一生只嫁一人，永不改嫁，或忠臣不事二主。原句說人難以守住夢想便是不能“從一而終”，屬對象與語境不相吻合。

三、設(shè)誤類型辨析

高考成語設(shè)誤類型有望文生義、褒貶失當、敬謙錯位、語意重復(fù)、近義混用、功能混亂、不明對象、不合句式、輕重失度、不懂語源等情形。10年課程標準所考成語涉及的錯誤類型有：

1.不明對象，張冠李戴

①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強抗爭、繁衍生息的漫長歷史。(2016年課程標準卷I第13題①項)

【解析】舉重若輕，指做繁難之事或處理棘手問題輕松而不費力，適用對象為能力強、在工作中能駕輕就熟的高手，句中語境的陳述對象是展覽的文物，因而屬于對象的誤用。

A.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。（2010年課程標準卷第13題A項）

【解析】汗牛充棟，雖可形容量大，但其適用對象一般只限于書籍，這里用來形容“橙子”，顯然是張冠李戴了。

⑶荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿。（2013年課程標準甲卷第13題A項）

【解析】櫛風沐雨，形容人頂風冒雨，奔波勞碌，對象只限于人。句中用來形容斗笠不恰當，此句宜用“遮風擋雨”。

2.不合語境，牽強附會

⑷正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。(2016年課標II卷第13題第⑤句)

【解析】安步當車，把慢慢的步行當作坐車，強調(diào)悠閑從容。句中說王教授急切地向醫(yī)院跑去，用 “安步當車”不合語境。

⑸日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人匪夷所思。（2009年課程標準卷第13題D項）

【解析】匪夷所思，指事物怪異或人的言行離奇古怪，不是按照常理所能想象的。用這個成語評說循規(guī)蹈矩生活的古人不恰當；若要強調(diào)其與人們今天的現(xiàn)代生活的差異，可用“不可思議”。

⑹熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒趕上末班車。（2008年課程標準卷第13題B項）

【解析】全神貫注，全部精神集中于一點。一般用來形容注意力高度集中的行為。這里用來形容輕松隨意的拉家常，不恰當。

⑺今年的元宵晚會上，著名豫劇演員小香玉將 《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂，令觀眾刮目相看、贊嘆不已。(2016年課程標準卷III第13題②項)

【解析】刮目相看，去掉舊印象，用新眼光來看待。一般指原本印象不佳的人重新贏得了肯定。句中所說的著名演員小香玉歷來為觀眾喜愛，用“刮目相看”不合適。

3.不辨色彩，誤用褒貶

⑻碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。（2011年課程標準卷第13題D項）

【解析】指日可待，事情、希望不久就可以實現(xiàn)。一般用在人們希望出現(xiàn)、實現(xiàn)的褒義事物上，句中用來描述人們不希望出現(xiàn)的大災(zāi)難，犯了褒詞貶用的錯誤。

⑼他性格比較內(nèi)向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎。（2013年課程標準乙卷第13題A項）

【解析】振振，理直氣壯的樣子。但整個成語含有貶義，往往用于形容自以為有理，就說個沒完沒了。句中是對某位老師的正面刻畫，宜用“侃侃而談”。

⑽一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。（2012年課程標準卷第13題C項）

【解析】上下其手，原意是以手示意，手朝上是一個意思，手朝下是另一個意思，后來比喻玩弄手法，串通作弊，是個貶義詞。句中用于形容兩個人合力抓住小偷，顯然屬于貶詞褒用。

4.范圍不清，隨意夸大

⑾最后幾年，由于市場競爭加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了全省60%的市場份額。（2013年課程標準甲卷第13題C項）

【解析】分庭抗禮，原指賓主相見，分站在庭院的兩邊，相對行禮；現(xiàn)一般比喻雙方平起平坐，適用對象只限于兩方、雙方。原句說有五六家小家電企業(yè)，顯然不恰當?shù)財U大了該詞的使用范圍。

⑿在迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。（2013年課程標準乙卷第13題D項）

【解析】平分秋色，比喻利益好處雙方各得一半，不分上下。一般用于兩方，原句的陳述對象為 “他們幾家”，同前面一例一樣不恰當?shù)財U大了成語的使用范圍。

5.望文生義，似是而非

⒀畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。(2016年課程標準卷I第13題③項)

【解析】改換門庭，指改變門第出身，以提高社會地位；指投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。句中說的是棄樂從文，改變職業(yè)方向，宜用“改弦易轍”。

⒁就對后世的影響來說，我們一致認為 《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。(2016年課程標準卷I第13題②項)

【解析】并行不悖，指方向上沒有沖突，可同時實行。句中是說兩部神話小說的藝術(shù)成就不相上下，難分高低，宜用“等量齊觀”或“相提并論”。

⒂舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。(2016年課程標準卷II第13題①項)

【解析】“交睫”就是上下眼皮交合，即閉眼。成語用于形容睡不著覺或忙得沒法睡覺。形容東西多得看不過來，應(yīng)當用“目不暇接”。

⒃有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。(2016年課程標準卷II第13題②項)

【解析】厝火積薪：厝，放置；把火放到柴堆下面，比喻潛藏著很大危險。不是讓柴草遠離火災(zāi)的意思。此處可用“曲突徙薪”，指改造煙囪，搬走柴草，以防患于未然。

⒄最近出版的長篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的敘述，表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的誠信精神。(2016年課程標準卷III第13題③項)

【解析】一言九鼎，指地位高，說話有分量，作用大。句中強調(diào)“誠信精神”，宜用“一諾千金”。

⒅天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。(2016年課程標準卷III第13題⑥項)。

【解析】渙然，消散的樣子。成語多用于比喻人們之間疑慮、誤會、嫌隙等的化解與消除，而不用來直接形容冰雪的融化。此句是望文生義的誤用，句中可用“冰化雪消”。

⒆家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他傲慢狂妄的個性，不管對誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。（2013年課程標準甲卷第13題D項）

【解析】側(cè)目而視，斜著眼睛看人，形容對人畏懼、鄙視或憎恨。句意說小霸王很傲慢，看不起人，可用“怒目而視”或“不可一世”。

⒇張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情。（2013年課程標準乙卷第13題C項）

【解析】電光火石，閃電的光，燧石迸出的火星，用以喻指出現(xiàn)及消逝都極快的事物。句中用“電光火石”形容“張經(jīng)理”的話對“小余”的警醒作用，但成語并沒有這樣的含義，所以是望文生義，使用者是根據(jù)自己的理解隨意添加、變更了成語的意思及用法。

（21）這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。（2012年課程標準卷第13題A項）

【解析】芝蘭玉樹，比喻出身名門的子弟或是優(yōu)秀、杰出的人才。很容易誤解為如芝蘭一般清雅，如玉樹一般苗條，可惜這個成語并不用于修飾人（尤其是女性）的外貌，例句顯然是望文生義。

(22)舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。（2012年課程標準卷第13題D項）

【解析】從一而終，原來是說婦女一生只嫁一個丈夫，永不改嫁；或者用來比喻忠臣不事二主。句中將人的夢想不斷變化，說成是不能“從一而終”，是因望文生義而導(dǎo)致的對象與語境不相吻合。

(23)電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。（2007年課程標準卷第19題A項）

【解析】耳提面命，不只是當面貼著耳朵說話，還有懇切教導(dǎo)、諄諄教誨之義，一般適用于形容師長對學(xué)生、晚輩懇切教導(dǎo)的態(tài)度。句中不顧成語的深層含義而僅用其字面意義，故不合本句語境。

(24)看完電影《虎口脫險》后，大家給小王對號入座，說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險的事。（2007年課程標準卷第19題C項）

【解析】“號”比喻某種評價標準或規(guī)章制度，按照這個標準來給自己或別人定性、定位，就叫對號入座。也就是把有關(guān)的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來，或者是把某人所做的事跟規(guī)章制度聯(lián)系起來。句中大家僅是說“小王”的行事方式跟影片中的主人公有些相似，不能說是“對號入座”。

(25)在叢飛病重期間，受過他資助的人沒有一個來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責怪這些人，這種胸懷令人欽佩。（2007年課程標準卷第19題D項）

【解析】虛懷若谷，胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛，而原句是說叢飛寬宏大量、心胸寬廣，不是說他的謙虛，故有失恰當、準確。

梳理解題經(jīng)驗，解答高考成語題宜堅持八個字：明曉詞義，結(jié)合語境。首先是“明曉詞義”。把握詞義是解答高考詞語題的基礎(chǔ)，成語備考一定要積累相當數(shù)量的成語，且了解熟悉其詞義?？梢詮膶ο蟆⒎秶?、側(cè)重、大小、結(jié)構(gòu)、用法、搭配、語體、褒貶等方面去區(qū)分辨別，快速明曉詞義，而切不可想當然地望文生義。其次是 “結(jié)合語境”。語境是詞語題的軟性的制約環(huán)境。依境辨詞是解答詞語題的關(guān)鍵，考生要有強烈的語境意識，否則積累再多詞語都是白費氣力。只有兩者完美結(jié)合起來，才能快速、高效地解答成語試題。