2017年高考語(yǔ)文模擬試題

2017年高考語(yǔ)文模擬試題

第Ⅰ卷(閱讀題，70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

山水的危機(jī)

高士明

山水畫家所欲完成的自然是造化世界，不是由各種繪畫圖式構(gòu)成的山川。中國(guó)畫要“外師造化，中得心源”。但是造化并非一山一水，亦非萬(wàn)物之集合。師法造化就是得萬(wàn)物生成變化之機(jī)樞，所以中國(guó)文人畫家與世界所發(fā)生的最重要的關(guān)系不是模仿，而是起興。起興是在時(shí)、機(jī)之中由一物一景引發(fā)感懷興致，世界與人的共在關(guān)系由此情激蕩而出。所以此時(shí)所說(shuō)的世界，既非尋常實(shí)證科學(xué)所欲觀察的自然世界，亦非知識(shí)論者所謂認(rèn)知對(duì)象，而是“造化”，是渾然天地。

在中國(guó)第一篇山水畫論中，宗炳就明確提出“含道映物，澄懷味象”，這是“與天地精神相往來(lái)”的相親相近之感通冥契。這是一種“暢神”，來(lái)自面對(duì)山水時(shí)所生發(fā)的神思。這是圣人之“游”與味象之“樂(lè)”。同時(shí)，與這種“游”“樂(lè)”相匹配的，就不是對(duì)象化的觀察與描摹，甚至也不是石濤所謂的“搜盡奇峰打草稿”，不是慘淡經(jīng)營(yíng)的“造境”，而是一種莫名的合契。

山水畫或者更寬廣的山水藝術(shù)，承載的是我們的世界經(jīng)驗(yàn)，這是一門最能夠體現(xiàn)中國(guó)人的世界觀的藝術(shù)。在現(xiàn)代性的進(jìn)程中，無(wú)論從視覺(jué)上還是思想上說(shuō)，文人所表述的山水世界已經(jīng)被徹底擾亂以至于粉碎了。山水畫已經(jīng)成為一種特定的題材，一種風(fēng)格樣式，一種藝術(shù)史上的現(xiàn)成品，因而它也就徹底喪失了其 “世界觀意義”。

古人畫山水，多為記游，以作未來(lái)追憶之載體。山水畫“類之成巧”，是把山川形勢(shì)納于畫面之中，由是，觀畫者得以如親臨山水般面對(duì)“山水景象”，產(chǎn)生觀畫者心靈與山水趣靈之間的“應(yīng)會(huì)感神”。

中國(guó)早期山水畫論大都講求玄對(duì)山水，悅于畫卷，二者共生同構(gòu)，相契相合。山水畫是一種回憶，畫家并非直接對(duì)景記實(shí)，而是憑借回憶而作畫，記回憶之蹤跡，使記憶成形顯像。而觀者觀畫之時(shí)也同樣經(jīng)歷一次回憶，在書齋中臥游八方，借助圖畫追想游歷山水之中的經(jīng)驗(yàn)，于書齋之中領(lǐng)略山川之回響。作畫是回憶，觀畫也是回憶，一種使回憶可視化，另外一種則令回憶現(xiàn)實(shí)化，或者說(shuō)情境化；前者將造化攏聚于圖畫，后者卻沿著圖畫回返造化。

古人觀畫，畫卷是追想山水之中介；后人觀畫，則是以真山水之經(jīng)驗(yàn)為中介以求對(duì)畫意之了然。而今日藝術(shù)家，則無(wú)時(shí)不以藝術(shù)創(chuàng)作自律，動(dòng)輒以筆墨技巧與視覺(jué)沖擊自詡，距山水之道遠(yuǎn)矣。

近世之“山水危機(jī)”絕不只是山水畫的危機(jī)，而是山水之危機(jī)。在中國(guó)近代史上，面對(duì)這種危機(jī)，山水畫界提出了諸種方案，中體西用者有之，中西調(diào)和者有之，抱殘守缺者有之……在百年后看來(lái)，山水之危機(jī)實(shí)是中國(guó)現(xiàn)代性的一個(gè)組成部分，這不僅意味著傳統(tǒng)自然觀的失落，也意味著歷史觀的破碎?！霸莆萑?lái)天峔客，一肩明月舊山河”，今天，這舊時(shí)月色已遙不可及。在二十世紀(jì)的山水畫面上所呈現(xiàn)的，是文明沖突中山河的破碎與擾亂，是一個(gè)符號(hào)與意象的亂世。

道不遠(yuǎn)人，人自遠(yuǎn)之。山水經(jīng)驗(yàn)與我們的感受力雖然已日漸衰微，卻并非不可挽回。我相信，要在當(dāng)下重新點(diǎn)亮山水之世界經(jīng)驗(yàn)，并非通過(guò)所謂回到傳統(tǒng)的桃花源，于滔滔逝水中尋找記憶的刻度，更不應(yīng)以所謂文化基因自欺欺人，我們得在當(dāng)下的處境中重新學(xué)習(xí)，重新發(fā)掘，在與現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)的斗爭(zhēng)中重新發(fā)明。在這個(gè)意義上，一切傳統(tǒng)的繼承都是重新發(fā)明。

（選自2016年7月25日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫，是畫家面對(duì)自然美景產(chǎn)生了感觸與興趣的神思與契合，是一種山水經(jīng)驗(yàn)，而不是對(duì)自然山水的單純描摹和模仿。

B．山水畫是一門最能夠體現(xiàn)中國(guó)人的世界觀的藝術(shù)，它承載的是繪畫者的世界經(jīng)驗(yàn)，不是由各種繪畫圖式構(gòu)成的沒(méi)有生命的山川形貌。

C．就山水畫而言，作畫和觀畫都是對(duì)山水的回憶，都能使回憶可視化、現(xiàn)實(shí)化或情境化，將自然表現(xiàn)于圖畫，沿圖畫返回自然。

D．今日藝術(shù)家時(shí)刻以藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)要求自己，過(guò)于看重繪畫的技法，而忽視乃至無(wú)視凝聚在畫作里的山水經(jīng)驗(yàn)與審美感受，因而遠(yuǎn)離了山水之道。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

A．山水畫家所要表現(xiàn)的自然，既非科學(xué)觀察的自然世界，也非畫家搜腸刮肚虛構(gòu)出來(lái)的“造境”，或者知識(shí)論者所謂的認(rèn)知對(duì)象，而是熔鑄畫家山水經(jīng)驗(yàn)的“造化”。

B．中國(guó)山水畫論都講求“玄對(duì)山水，悅于畫卷，二者共生同構(gòu)，相契相合”，即畫家憑借回憶而作畫，而觀者依據(jù)圖畫追想游歷山水的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

C．近現(xiàn)代的“山水危機(jī)”不只是山水畫的危機(jī)，而是山水的危機(jī)，文明進(jìn)程中山水景觀受到污染破壞，反映在繪畫里便缺失了傳統(tǒng)的自然觀與歷史觀。

D．由于當(dāng)下山水畫只是一種特定的題材，一種風(fēng)格樣式，一種藝術(shù)史上的現(xiàn)成品，所以它就徹底喪失了其“世界觀意義”。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．古人畫山水，主要是記游，把山川形勢(shì)納于畫面之中，而觀畫者則身臨其境般欣賞“山水景象”，產(chǎn)生心靈與山水之間心領(lǐng)神會(huì)的愉悅感。

B．現(xiàn)代山水畫家動(dòng)輒談筆墨技巧與視覺(jué)沖擊，而文人所表述的山水世界因受現(xiàn)代化的影響已被徹底擾亂甚至粉碎了，于是出現(xiàn)山水畫的危機(jī)。

C．在中國(guó)近代史上，山水畫界所提出的“中體西用”“中西調(diào)和”或“堅(jiān)守傳統(tǒng)”等各種方案都不是解決“山水危機(jī)”的好辦法。

D．我們只有在當(dāng)下處境中重新學(xué)習(xí)，重新發(fā)掘，在對(duì)山水畫界傳統(tǒng)的必要揚(yáng)棄中重新發(fā)明，才能重新點(diǎn)亮山水的世界經(jīng)驗(yàn)，從而扭轉(zhuǎn)山水危機(jī)。

（二）文學(xué)類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成文后題目。

追風(fēng)箏的人

【美】卡勒德·胡賽尼

斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對(duì)手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏。對(duì)追風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，最大的獎(jiǎng)勵(lì)是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無(wú)上的榮耀。每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手——兼仆人與朋友——是哈桑。

那年冬天的一個(gè)夜里，距比賽還有四天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得今年你也許能贏得比賽！”爸爸隨口一說(shuō)，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法！讓他看看，他的兒子終究非同凡響。

街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無(wú)可挑剔。哈桑和我走出鍛鐵大門時(shí)，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風(fēng)箏斗士們?cè)谧鲎詈蟮臏?zhǔn)備。街道上傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。

“我們得開始了?！惫Ｕf(shuō)。

突然間我想放棄，爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽(yáng)那樣熱得令人發(fā)燙。

“我有點(diǎn)不想放風(fēng)箏了。”我說(shuō)。

“今天是個(gè)好日子?！惫Ｕf(shuō)。

我試圖讓目光離開我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說(shuō)了一句讓我有些吃驚的話：“記住，阿米爾少爺，沒(méi)有鬼怪，只是個(gè)好日子?！惫Ｒ谎劭创┪摇?/p>

“沒(méi)有鬼怪?！蔽业吐曊f(shuō)，出乎意料的是我竟然覺(jué)得好受些。

不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個(gè)鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過(guò)我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌已被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來(lái)獎(jiǎng)賞。

我偷眼望向爸爸，尋思他眼下在想些什么。風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我的雙眼不時(shí)瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。

下午三點(diǎn)，陰云密布，太陽(yáng)躲在它們后面，影子開始拉長(zhǎng)。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大。

一只藍(lán)風(fēng)箏在過(guò)去那個(gè)鐘頭里大開殺戒?，F(xiàn)在，只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢(shì)緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸會(huì)不會(huì)也在歡呼呢？但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。

一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置。“干掉它！干掉它！”的歡呼聲越來(lái)越響，仿佛羅馬人對(duì)著角斗士高喊：“殺?。?！”

“快贏了，阿米爾少爺，快贏了！”哈桑興奮得直喘氣。那一刻來(lái)臨了，我合上雙眼，松開拉線的手。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又把我的手指割開一個(gè)創(chuàng)口，接著……

不用聽人群歡呼，我也知道我贏了！我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗(yàn)到有生以來(lái)最棒的一刻。

“安拉保佑，我們等會(huì)兒再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏?！惫Ｈ鐾染团?。

“哈桑！”我大喊，“把它帶回來(lái)！”他踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處。他突然停下來(lái)，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。

我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒(méi)發(fā)現(xiàn)哈桑的蹤跡。我正擔(dān)心時(shí)，天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽?lái)一陣聲響，這是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。

三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺(jué)得自己無(wú)法呼吸。他們逼近哈桑。

“把風(fēng)箏給我！”其中一個(gè)揮舞著拳頭。

哈桑的眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭，說(shuō)：“這是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏?！?/p>

“你這個(gè)白癡！把風(fēng)箏給我們?！?/p>

哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。

“這是你最后的機(jī)會(huì)了！”

哈桑高舉那只抓著石頭的手。

我張開嘴，幾乎喊出來(lái)；但我沒(méi)有，我渾身麻木。

他們動(dòng)手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個(gè)的額頭。他們一擁而上……

有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來(lái)。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來(lái)。我回到空無(wú)一人的市場(chǎng)，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。

十五分鐘后，哈?；貋?lái)了，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。

“你到哪里去了？我在找你?！蔽移D難地說(shuō)，仿佛在吞嚼一塊石頭。

（選自《追風(fēng)箏的人》，有刪節(jié)）

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）

A．小說(shuō)通過(guò)記述阿富汗冬日斗風(fēng)箏比賽的傳統(tǒng)風(fēng)俗，生動(dòng)地表現(xiàn)了阿富汗人們勇敢好斗的精神，而這也正是作品所要表達(dá)的主題。

B．小說(shuō)寫得波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏，這部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，更能突出阿米爾與哈桑兩人不同的性格特點(diǎn)。

C．小說(shuō)運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法，成功刻畫了哈桑的形象，特別是“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”這一個(gè)性化語(yǔ)言，有力地揭示了哈桑的感人品格。

D．小說(shuō)最后一段中 “我艱難地說(shuō)，仿佛在吞嚼一塊石頭”一句，采用比擬與夸張的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”再次面對(duì)哈桑時(shí)的復(fù)雜心情。

E．小說(shuō)以第一人稱的視角展開敘述，不僅向讀者真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了阿富汗?jié)庥舻漠愑蝻L(fēng)情，而且深刻揭示了家庭、友情、人性的豐富內(nèi)涵。

5．隨著小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

答：_____________________

6．請(qǐng)結(jié)合文本分析小說(shuō)中 “風(fēng)箏”的豐富內(nèi)涵，并談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。（4分）

答：_____________________

（三）實(shí)用類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

錢令希：力學(xué)泰斗

嘯傲涇是一條甚至在無(wú)錫的地圖上都不容易找到印記的小河流，但嘯傲涇北岸的錢氏家族在20世紀(jì)以來(lái)不到百年的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出了6位院士。一時(shí)間，嘯傲涇流域的鎮(zhèn)子——鴻聲里和祖祖輩輩久居于此的錢氏一族被傳為佳話。這6位院士中有兩位是同出一門，其中一位便是我國(guó)著名的力學(xué)家、教育家錢令希院士。

1916年，錢令希降生在古樸的錢家大院。世代秉承書香，加之父兄的嚴(yán)格督學(xué)，錢令希輕松度過(guò)小學(xué)階段。11歲時(shí)他跳過(guò)初中直接考入上海中法國(guó)立工學(xué)院高中。1936年9月，錢令希又以土木工程科第一名的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，并由“庚子賠款”公費(fèi)派往比利時(shí)的布魯塞爾自由大學(xué)留學(xué)兩年，錢令希如饑似渴地學(xué)習(xí)土建、機(jī)械、電機(jī)等專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)時(shí)獲得“最優(yōu)等土木工程師”的稱號(hào)。導(dǎo)師希望他留在比利時(shí)，許多工程與研究機(jī)構(gòu)也向他拋出了橄欖枝。而此時(shí)的中國(guó)正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，錢令希堅(jiān)信“國(guó)家挨打，在于科學(xué)落后。愛(ài)國(guó)，要從發(fā)展科學(xué)做起”，一拿到畢業(yè)證書就毅然歸國(guó)，踏上了科學(xué)救國(guó)之路。

1938—1951年，錢令希先后在昆明、云南、貴陽(yáng)、浙江的施工現(xiàn)場(chǎng)或大學(xué)任職，科研與教學(xué)事業(yè)如日中天。1948年，錢令希的重要論文《懸索橋的近似分析》在美國(guó)《土木工程學(xué)報(bào)》上發(fā)表，引起了全世界力學(xué)界的震動(dòng)，并因此獲得美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的“莫采夫獎(jiǎng)”（因中美發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)而未領(lǐng)）。1952年1月，錢令希舉家遷往大連，創(chuàng)建了工程力學(xué)系和工程力學(xué)研究所，組建了一支教學(xué)與科研并重的骨干梯隊(duì)。在隨后的歲月里，他將結(jié)構(gòu)力學(xué)理論成功應(yīng)用于橋梁、船舶等結(jié)構(gòu)工程的大型計(jì)算中?！爸袊?guó)結(jié)構(gòu)力學(xué)之父”的稱號(hào)就是對(duì)錢令希長(zhǎng)期致力于倡導(dǎo)和引領(lǐng)國(guó)內(nèi)計(jì)算結(jié)構(gòu)力學(xué)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的最好贊譽(yù)。

1972年，中國(guó)科學(xué)院召開了力學(xué)規(guī)劃設(shè)想座談會(huì)，錢令希倡導(dǎo)要發(fā)展“計(jì)算力學(xué)”，隨后組建小分隊(duì)去上?！伴_門辦學(xué)”。這支小分隊(duì)由當(dāng)時(shí)的青年教師鐘萬(wàn)勰（現(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院院士）領(lǐng)隊(duì)。在上海工業(yè)建筑設(shè)計(jì)院和市政工程設(shè)計(jì)院的幫助下，小分隊(duì)爭(zhēng)取到了每天屈指可數(shù)的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，并克服重重困難將計(jì)算力學(xué)的研究工作發(fā)展到了可以實(shí)際應(yīng)用的階段，編制出一個(gè)個(gè)愈發(fā)復(fù)雜的程序，高效而實(shí)用地解決了很多工程計(jì)算問(wèn)題，應(yīng)用計(jì)算機(jī)逐漸波及全國(guó)，就這樣舉起了中國(guó)計(jì)算力學(xué)起步的第一面大旗。錢令希鼓勵(lì)小分隊(duì)返校后繼續(xù)計(jì)算力學(xué)的研究工作，并把在上海的研究成果運(yùn)用到本科教學(xué)中，使一批密切結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的力學(xué)講義和教科書陸續(xù)問(wèn)世。

在浙江大學(xué)任教期間是錢令希學(xué)術(shù)事業(yè)的收獲期，也是他生命中的黃金期。他論證了余能的變分不僅可以表達(dá)結(jié)構(gòu)的變形協(xié)調(diào)，并且不受物體虎克定律的限制。1950年，闡述了相關(guān)理論成果的論文在 《中國(guó)科學(xué)》上發(fā)表，為我國(guó)變分原理的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，從而也奠定了錢令希成為力學(xué)大師的基礎(chǔ)。在如今的橋梁結(jié)構(gòu)計(jì)算中，由錢令希先生奠基的“變分法原理”和“有限元理論”仍舊被高頻應(yīng)用著。

毋庸置疑，開創(chuàng)我國(guó)對(duì)力學(xué)變分理論研究的先河，是錢令?？茖W(xué)家生涯中得意的作品之一，而在教育領(lǐng)域，錢令希收獲了更多的滿意之作。他在浙江大學(xué)開設(shè)了高等結(jié)構(gòu)力學(xué)課，只有胡海昌和潘家錚兩人選修。然而這并不影響錢令希的教學(xué)熱情，他索性把上課改成了形象生動(dòng)、充滿啟發(fā)性的座談。這樣的做法與當(dāng)時(shí)中國(guó)“填鴨式”的教學(xué)方式風(fēng)格迥異，對(duì)師生三人來(lái)說(shuō)都是精神享受。1980年，胡海昌和潘家錚雙雙被選為中科院學(xué)部委員（后改為中科院院士），并在各自領(lǐng)域里取得了璀璨的成果。

錢令希一生追求簡(jiǎn)單純樸，從生活點(diǎn)滴，到60年如一日的科教事業(yè)，無(wú)不體現(xiàn)著他化繁為簡(jiǎn)的神奇智慧。簡(jiǎn)單和樂(lè)觀也是錢令希一貫的生活態(tài)度，有人詢問(wèn)他健康長(zhǎng)壽的秘訣，他就編寫了《四樂(lè)歌》來(lái)回答：“工作奉獻(xiàn)求樂(lè)、處事助人為樂(lè)、生活知足常樂(lè)、休閑自得其樂(lè)?！?/p>

2009年4月20日，錢令希病逝。他雖然走了，但他遍及天下的英才和蓬勃發(fā)展的事業(yè)卻永遠(yuǎn)留在了人間。高高懸掛的挽聯(lián)是錢令希先生一生最好的寫照：力學(xué)泰斗，自幼立志報(bào)國(guó)，知行并重，造橋、筑壩、建港，引領(lǐng)計(jì)算力學(xué)，譽(yù)滿神州；一代宗師，畢生教書育人，慧眼獨(dú)具，愛(ài)才、識(shí)才、育才，贏得桃李滿園，天下芬芳。

【相關(guān)鏈接】

①錢令希（1921．7．16～2009．4．20），一生視“才”如命，赤膽忠心，作絲成繭，滿懷壯志報(bào)國(guó)門。他不僅是著名力學(xué)家和教育家，還是計(jì)算力學(xué)工程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的開拓者。（人民網(wǎng)）

②“利在一身勿謀也，利在天下者必謀之；利在一時(shí)勿謀也，利在萬(wàn)世者更謀之。”“興學(xué)育才則國(guó)盛?！?/p>

（《錢氏家訓(xùn)》）

7．下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）

A．本文不僅介紹了錢氏家族近百年間人才輩出、書香馥郁的良好家風(fēng)，而且記錄了錢令希一生視“才”如命、赤膽忠心的感人事跡。

B．錢令希曾因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)毅然終止比利時(shí)的留學(xué)而返回祖國(guó)，后又因抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而主動(dòng)放棄領(lǐng)取美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的“莫采夫獎(jiǎng)”。

C．1972年，中國(guó)科學(xué)院召開力學(xué)規(guī)劃設(shè)想座談會(huì)，討論錢令希發(fā)展“計(jì)算力學(xué)”的倡議，隨后組建小分隊(duì)去上海 “開門辦學(xué)”，并取得不菲成績(jī)。

D．錢令希秉承世代書香，畢生努力踐行《錢氏家訓(xùn)》，為天下謀福利，終成計(jì)算力學(xué)工程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的開拓者、著名力學(xué)家和教育家。

E．“人生四樂(lè)”是錢令希的生活寫照和健康秘訣，從生活點(diǎn)滴到60年如一日的科教事業(yè)，無(wú)不體現(xiàn)著他化繁為簡(jiǎn)的神奇智慧和人生態(tài)度。

8．本文開頭一段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：____________________

9．錢令希身上表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

答：_____________________

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

周仁美，深州人。開寶中關(guān)南李漢超選備給使屢捕獲契丹諜者從漢超戰(zhàn)于西嘉山身中重創(chuàng)補(bǔ)隊(duì)長(zhǎng)漢超上其功隸殿前班過(guò)祗候庫(kù)，太祖問(wèn)其力能負(fù)錢幾許，仁美曰：“臣可勝七八萬(wàn)。”太祖曰：“可惜壓死?！敝姑?fù)四萬(wàn)五千，因賜之。稍遷右班都知、御前忠佐馬軍副都軍頭，戍環(huán)州。時(shí)牛耶泥族累歲為寇，仁美與陳德玄、宋思恭往擊之，斬首三千級(jí)，獲牛羊三百余，發(fā)戎族囷窖以餉師。至道初，石昌牛耶泥族復(fù)叛，德玄令仁美提兵撫緝之。仁美謂石昌鎮(zhèn)主和文顯曰：“此賊不除，邊患未弭。”因厚設(shè)肴酒，召酋長(zhǎng)二十八人縛送州獄，_自是諸族_懾_畏。二年，又與馬紹忠、白守榮、田紹斌部芻糧趣清遠(yuǎn)軍，仁美為先鋒。至岐子平，與虜角，走之。明日，又戰(zhàn)于浦洛河，自巳至戌，戰(zhàn)數(shù)十合，進(jìn)壁乾河。紹忠、守榮皆敗走，紹斌退止浦洛，獨(dú)仁美所部不滿三千，身中八創(chuàng)，護(hù)芻糧、官吏直抵清遠(yuǎn)。紹斌繼至，深嘆其勇干，表上其功。時(shí)運(yùn)糧民道路被傷者相繼，仁美領(lǐng)徒援護(hù)，悉抵環(huán)州。補(bǔ)澶州龍衛(wèi)軍都虞候。召見，會(huì)令諸軍射，仁美自陳筋力未衰，愿對(duì)殿廷發(fā)二矢，上許之。既而前奏曰：“臣老于戎門，多戍外郡，罕曾入覲京闕。前后征行，體被三十余創(chuàng)，今日得對(duì)萬(wàn)乘，千載之幸。儻或備員宿衛(wèi)，立殿庭下一日足矣?！鄙项櫢禎摱?，潛亦稱其武干，力留，補(bǔ)馬步軍副都軍頭。累遷龍衛(wèi)軍都指揮使、領(lǐng)順州刺史，復(fù)屯鎮(zhèn)、定。時(shí)州有亡命卒聚盜，剽村閭為患，王超委仁美招捕。仁美選勇敢卒，詐亡命趣賊所，得其要領(lǐng)，即自往諭以禍福，留賊中一日。超忽失仁美，求之甚急。詰旦，仁美至，具道其事，乃出庫(kù)錢付仁美為賞。不數(shù)日，賊悉降，凡得二百余人，以隸軍籍。

（節(jié)選自《宋史·列傳第三十八》）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．開寶中關(guān)南/李漢超選備給/使屢捕獲契丹諜者/從漢超戰(zhàn)于西嘉山/身中重創(chuàng)/補(bǔ)隊(duì)長(zhǎng)漢超/上其功/隸殿前班/

B．開寶中/關(guān)南李漢超選備給/使屢捕獲契丹諜者/從漢超戰(zhàn)/于西嘉山身中重創(chuàng)/補(bǔ)隊(duì)長(zhǎng)漢超/上其功/隸殿前班/

C．開寶中關(guān)南/李漢超選備給使/屢捕獲契丹諜者/從漢超戰(zhàn)/于西嘉山身中重創(chuàng)/補(bǔ)隊(duì)長(zhǎng)/漢超上其功/隸殿前班/

D．開寶中/關(guān)南李漢超選備給使/屢捕獲契丹諜者/從漢超戰(zhàn)于西嘉山/身中重創(chuàng)/補(bǔ)隊(duì)長(zhǎng)/漢超上其功/隸殿前班/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．稍遷，意思是“兩次升遷擔(dān)任某職”；累遷，則指“多次升遷擔(dān)任某職”。

B．表，給皇帝上的奏章。如“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”（諸葛亮《出師表》）。

C．補(bǔ)，官有缺位，選員補(bǔ)充。如，補(bǔ)官（補(bǔ)授官職）、補(bǔ)外（京官調(diào)外地就職）。

D．領(lǐng)，兼任。如“為尚書，領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使”（柳宗元《段太尉逸事狀》）。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．周仁美從軍征戰(zhàn)，屢次建有功勞。被選為備給使時(shí)，多次抓獲契丹的間諜；參加西嘉山戰(zhàn)斗時(shí)，他英勇善戰(zhàn)，身負(fù)重傷，被補(bǔ)任隊(duì)長(zhǎng)。

B．周仁美勇武有才，深得大臣喜愛(ài)。李漢超、田紹斌、傅潛等都先后夸贊過(guò)他的功勞和才干，向朝廷上表舉薦他或當(dāng)面向皇上推薦他。

C．周仁美貪慕名利，常有非分愿望。經(jīng)過(guò)祗候庫(kù)時(shí)，太祖問(wèn)他能背多少錢，他說(shuō)七八萬(wàn)；入覲京闕時(shí)，他向皇上要求留在朝中宿衛(wèi)，哪怕呆上一天也好。

D．周仁美恪盡職守，維護(hù)一方平安。無(wú)論是平定叛亂，還是護(hù)送運(yùn)糧，或者招捕盜賊，他都能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，完滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

⑴因厚設(shè)肴酒，召酋長(zhǎng)二十八人縛送州獄，自是諸族懾畏。

譯文：___________________

⑵明日，又戰(zhàn)于浦洛河，自巳至戌，戰(zhàn)數(shù)十合，進(jìn)壁乾河。

譯文：___________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

開愁歌

李賀

秋風(fēng)吹地百草干， 華容碧影生晚寒。

我當(dāng)二十不得意①，一心愁謝如枯蘭。

衣如飛鶉馬如狗②，臨歧③擊劍生銅吼。

旗亭④下馬解秋衣，請(qǐng)貰宜陽(yáng)一壺酒⑤。

壺中喚天云不開， 白晝?nèi)f里閑凄迷。

主人勸我養(yǎng)心骨，莫受俗物相填豗⑥。

【注】①李賀21歲應(yīng)河南府試，初試告捷，不料因“父名晉肅，子不得舉進(jìn)士”而不得參加進(jìn)士考試。②飛鶉（chún）：形容衣衫襤褸。馬如狗：形容馬極瘦小。③臨歧：面臨岔路。④旗亭：此指酒肆。⑤貰（shì）：賒欠。宜陽(yáng)：地名，即福昌縣，在今河南省。⑥填豗（huī）：豗，相擊。 填豗，就是填塞心胸的意思。

14．下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A．開篇四句借景抒情，由秋風(fēng)蕭瑟、晚寒襲人而引發(fā)悲秋之情，并運(yùn)用比喻、夸張手法，化實(shí)為虛，表達(dá)了詩(shī)人志不得伸的傷痛。

B．五至八句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法，極寫詩(shī)人窮愁潦倒的苦況?！耙氯顼w鶉馬如狗”用夸張手法寫其衣著和坐騎，筆墨清新，形象突出。

C．“壺中……”兩句直抒胸臆，寫詩(shī)人醉后呼天，天也不應(yīng)，看不到一點(diǎn)希望的光亮，詩(shī)人憂心如焚，痛苦、絕望已達(dá)極點(diǎn)。

D．最后兩句，寫店家對(duì)“我”的好心勸慰，將敘事與議論有機(jī)結(jié)合，既照應(yīng)詩(shī)歌標(biāo)題“開愁”二字，更表達(dá)了詩(shī)人的悲傷、苦悶之情。

E．全詩(shī)圍繞一個(gè)“愁”字展開敘寫，雖一波三折，卻意脈連貫，一氣呵成，筆調(diào)豪放，意境蒼涼，可謂唐代古體詩(shī)歌中的絕唱之一。

15．錢鐘書稱贊本詩(shī)為“眉疏目爽之作”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人情感變化的軌跡。（6分）

答：_____________________

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

⑴莊子《逍遙游》中描寫遷徙南溟的鵬鳥擊水之廣、飛升之高的句子是“ _____，______”。 （2分）

⑵杜牧《阿房宮賦》中的“______________，用之如泥沙？”兩句，以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣譴責(zé)了秦統(tǒng)治者奢靡而不知憐惜的行為。（1分）

⑶辛棄疾在其詞作《破陣子（為陳同甫賦壯詞以寄之）》中用“_________，_______”兩句，表達(dá)了詞人的報(bào)國(guó)情懷和雄心壯志。（2分）

第II卷(表達(dá)題，80分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )（3分）

①作為一個(gè)創(chuàng)新性的舞臺(tái)劇，具有唯美氣質(zhì)的青春版《牡丹亭》沒(méi)有曇花一現(xiàn)，和制作上的精益求精、細(xì)致打磨有直接關(guān)系。

②2016年中秋、國(guó)慶兩節(jié)將至，中紀(jì)委監(jiān)察部發(fā)出通知，對(duì)與中央八項(xiàng)規(guī)定精神南轅北轍的黨員干部一律從嚴(yán)查處，點(diǎn)名道姓通報(bào)曝光。

③揭開“牌桌腐敗”的面紗，人們驚奇發(fā)現(xiàn)：老板輸?shù)谩靶母是樵浮?，干部贏得“心安理得”，權(quán)與利的交換在你我心照不宣中悄然完成。

④美國(guó)雖不會(huì)認(rèn)為部署 “薩德”就可以逸待勞地解決朝鮮半島核問(wèn)題，但出于一己之私利考量，美國(guó)還是選擇了把朝鮮核實(shí)驗(yàn)這個(gè)借口“用好”“用足”。

⑤品嘗之后，你會(huì)覺(jué)得重慶武隆獲評(píng)“中國(guó)豆腐干之鄉(xiāng)”名不虛傳，也會(huì)覺(jué)得“羊角豆干”傳統(tǒng)技藝被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單實(shí)至名歸。

⑥正所謂 “十月懷胎，一朝分娩”，事物的成長(zhǎng)發(fā)展往往有其規(guī)律，那些違背規(guī)律的速成，往往就會(huì)先天不足，無(wú)異于飲鴆止渴。

A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥

18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )（3分）

A．任何一位人民教師，心中都應(yīng)時(shí)常追問(wèn)自己“為何而教”，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要不忘初心，把當(dāng)好學(xué)生“引路人”作為職業(yè)追求。

B．北京市密云區(qū)在養(yǎng)殖專業(yè)合作社試點(diǎn)魚塘種菜，既可以在水面上收獲蔬菜，還可以減少水中的氨氮含量，使魚蝦生長(zhǎng)更好。

C．天宮二號(hào)載荷技術(shù)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用后，將進(jìn)一步提高天氣預(yù)報(bào)和大氣海洋環(huán)境觀測(cè)的水平，為我們更加準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。

D．中俄兩國(guó)參演部隊(duì)秉持歷次海上聯(lián)合演習(xí)的合作精神，進(jìn)一步突出了演習(xí)的實(shí)戰(zhàn)化、信息化、規(guī)范化，有力推動(dòng)了兩國(guó)海軍的務(wù)實(shí)合作水平和聯(lián)合行動(dòng)能力。

19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )（3分）

20．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

21．下面是學(xué)生學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)效能關(guān)系示意圖，請(qǐng)把這幅圖的內(nèi)容轉(zhuǎn)述成一段話。要求:內(nèi)容完整，述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110個(gè)字。（6分）

答：____________________

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60 分）

砍柴的與放羊的

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

(供稿：江西臨川一中 饒禮喜）