漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測與保護課程的教學改革

孔慶霞　徐海龍　李麗　劉利華　戴偉　周文禮

摘 要：“漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測與保護”為天津農學院海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)的專業(yè)基礎課程。此專業(yè)自建立伊始，就一直在不斷地對其進行改革和完善，主要從優(yōu)化理論課教學內容、強化實踐教學改革、建設空中課堂三個方面進行了改革。

關鍵詞：漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測；教學改革；實踐教學

漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測與保護是海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)的專業(yè)課程。該課程的知識在學生畢業(yè)后從事漁業(yè)水域評價、漁業(yè)污染事故調查、海洋環(huán)境調查等方面都會應用到，對學生的能力和綜合素質培養(yǎng)有重要的影響。但是該課程教學中仍存在許多的問題，我們要解決這些問題，提高學生的綜合素質和就業(yè)能力。

1.優(yōu)化理論課教學內容

（1）對教學內容進行整合和優(yōu)化。由于不同專業(yè)的課程設置不同，我們對比發(fā)現(xiàn)，環(huán)境科學專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測教材上編排的一些分析方法等與我們海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)的 “分析化學”“水環(huán)境化學”課程在內容上存在一定的重復，因此我們就要從專業(yè)實際情況出發(fā)，授課時對該部分內容進行從略處 理；若是非常重要的內容，則根據學生對知識的掌握程度，進行進一步的強調或略述。

（2）結合社會熱點，活化教學內容。關注社會熱點的環(huán)境問題，剖析國內外重大環(huán)境事故，例如霧霾問題和天津港的爆炸事故等，充分發(fā)掘內容，通過案例分析引入監(jiān)測分析項目和方法技術，以促使學生對人類社會生存環(huán)境的關注，深刻理解環(huán)境監(jiān)測的重要性。

（3）填補學科空白，增加應急環(huán)境監(jiān)測的教學。水環(huán)境監(jiān)測是應用性極強的一門課程，在經濟快速發(fā)展的時代，各種突發(fā)事故頻發(fā)，對突發(fā)性污染事故的防范和處置越來越受到政府和人民的高度關注。在高等環(huán)境教育中加強應急環(huán)境監(jiān)測的教學和演練，是符合時代特點和社會需要的。

2. 強化實踐教學改革

（1）增加實踐教學課時和實驗項目。該課程設置之初實驗課時為10課時，3個實驗。實驗內容單一，訓練方法比較機械。學生在實驗過程中沒有機會對環(huán)境監(jiān)測實踐中會遇到的重要問題進行分析和思考， 例如對實際樣品如何進行預處理，如何選擇合適的分析方法，實驗的數據如何進行處理和分析等。為更好地培養(yǎng)學生在環(huán)境監(jiān)測實際工作中分析問題和解決問題的能力，我們對實驗內容進行整合，增加了設計性實驗和綜合性實驗，以強化對環(huán)境監(jiān)測全過程的訓練。

（2）實踐全過程評價。對環(huán)境監(jiān)測的全過程進行評價，如監(jiān)測方案的制訂、樣品的采集、分析測試技能的操作、實驗報告的書寫等方面。采用過程性評價，改變以往的結果評價，注重學生操作過程的細節(jié)培養(yǎng)，讓學生親自操作各類大型監(jiān)測儀器，如極譜儀、紫外分光光度計等，調動了學生的學習積極性，很大程度上解決了學生相互抄襲實驗報告的問題。

（3）提升學生的實踐參與度。引導學生進行研究性學習。實驗教學中教師只起指導作用，實驗全過程盡可能由學生獨立完成，包括材料準備、試劑配制等。同時，改變傳統(tǒng)的得到檢測數據即完成實驗的做法，要求學生對照實驗結果查找問題、分析原因并及時評價，培養(yǎng)學生規(guī)范、嚴謹的實驗作風。

3.建設空中課堂

2012年漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測與保護被評為院級精品課程，參考國內其他高校的相關精品課程的網站建設，建立了漁業(yè)水域環(huán)境監(jiān)測與保護課程的教學網站。我們還要進一步完善精品課程網站的建設，及時更新網站的電子資源，及時上傳環(huán)境監(jiān)測熱點，使學生能夠在課下隨時訪問，自主學習。

總之，漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測與保護課程在天津農學院已經開設了十余年，十余年間我們相關任課老師一直在努力去改革和完善這門課程，使之更能增強學生的就業(yè)能力，適應時代的發(fā)展，為國家的建設多做貢獻。

參考文獻：

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