高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探析

王傳明+++季順欣++張艷紅

摘 要：2014年3月26日教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)高等教育中實(shí)行傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容做出了相關(guān)的規(guī)定，同時(shí)也將在高校中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提上了日程。筆者就高校中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀、必要性和路徑進(jìn)行了分析，試圖能找到一條高校教育發(fā)展之路，使其充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高校教育；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-25

改革開放以來，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中共中央和教育部制定了一系列政策和法規(guī)。2015年1月19日中共中央和國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，其中強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極其重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?！边@就需要高校利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中富有凝聚力的內(nèi)涵幫助學(xué)生擁有家國情懷，以極具融合力的傳統(tǒng)文化連結(jié)社會(huì)關(guān)愛，用最具指引力的精神提升人格修養(yǎng)。高校既有必要也有責(zé)任利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變大學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣，指引大家樹立正確價(jià)值觀，倡導(dǎo)社會(huì)良好風(fēng)尚，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用推到一個(gè)新的高度。

一、在高校中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性分析

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生抵御不良文化侵襲

以國際全球化為背景，文化多元化為格局，許多西方國家一有機(jī)會(huì)就對(duì)我國進(jìn)行文化滲透，企圖以此來麻醉我們的民族精神。另外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息的膨脹化和快速傳播給學(xué)生帶來便利的同時(shí)也帶來了許多負(fù)面的文化。這就需要大學(xué)生能夠借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化支撐起一道能夠抵御外來不良文化侵襲的屏障，以愛國主義為核心的民族精神作為最堅(jiān)實(shí)的防御力量，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解來增強(qiáng)民族的自信心、自豪感和歸屬感，防止思想被西化，意識(shí)被默化，提高辨別能力，抵御不良文化的侵襲。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

我國的市場經(jīng)濟(jì)體制使我國在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各方面取得了巨大的成就；但隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的發(fā)展，其中暴露出許多難以調(diào)和的矛盾和弊端，阻礙了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。具體表現(xiàn)在阻礙了人性發(fā)展甚至將人性發(fā)展推向歧途，拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義、利己主義、急功近利主義盛行。在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就是要幫助學(xué)生抵制這種不良社會(huì)風(fēng)氣，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀；在樹立個(gè)人理想的同時(shí)，心系國家理想和利益，將儒家文化的仁、義、禮、智、信與五四精神的核心內(nèi)容內(nèi)化為發(fā)展的動(dòng)力，擔(dān)負(fù)起國家發(fā)展的重任。

3.繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的必然選擇

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，文化需要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，并且能夠與現(xiàn)實(shí)之間緊密聯(lián)系，豐富文化本身的內(nèi)涵，這樣才能使傳統(tǒng)文化推動(dòng)歷久彌新，才能更好地推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，為人們所接受和運(yùn)用。而高校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，同時(shí)也承載著科學(xué)探索、文化創(chuàng)新的重要職責(zé)，借助其所擁有的高素質(zhì)人才和資源條件保證傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。大學(xué)生作為社會(huì)培育的知識(shí)傳承者和締造者，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而能夠在社會(huì)中發(fā)揮表率性和引領(lǐng)性的作用，這是大學(xué)生責(zé)無旁貸的選擇，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化為謀求更好發(fā)展的必然選擇。

二、高校中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)代高校教育機(jī)制存在弊端，忽視人文主義教育

眾所周知，高校主要承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展培育人才的任務(wù)。通常衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和所取得的成就標(biāo)準(zhǔn)，主要是看該校的教育對(duì)象的技術(shù)能力及發(fā)展水平。現(xiàn)代高校教育機(jī)制更推崇科學(xué)主義的教學(xué)觀，理性主義、功利主義、實(shí)用主義在教育領(lǐng)域盛行，大多忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義的教育，同時(shí)很少有高校能認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育中的重要作用。目前大多數(shù)高校都存在著傳統(tǒng)文化教育薄弱、文化素質(zhì)教育缺失的現(xiàn)象，學(xué)生很難感受到人文關(guān)懷；伴隨這種現(xiàn)象出現(xiàn)的往往是倫理失范、信仰缺失甚至是道德滑坡等。

2.高校缺乏從事傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)秀教師，無法保證教育質(zhì)量

高校中很少有做傳統(tǒng)文化教育研究的專業(yè)教師。為彌補(bǔ)專業(yè)教師不足的缺陷，很多進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教師沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，也未曾開展過相關(guān)研究，就擔(dān)負(fù)起相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，這最終會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育的課程內(nèi)容的講授浮在表面，最精髓的部分難以深入人心，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化理解不足，文化創(chuàng)新更無從談起。思想政治課程和傳統(tǒng)文化課程的實(shí)施達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生的道德責(zé)任感和歷史使命感的目的，最終這樣的傳統(tǒng)文化課程教育變成了應(yīng)付課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情不高，學(xué)習(xí)成效甚低

受快餐文化，西方節(jié)日如圣誕節(jié)、情人節(jié)盛行的風(fēng)氣影響，相對(duì)于傳統(tǒng)的中國文化和民風(fēng)民俗的學(xué)習(xí)，學(xué)生更愿意接受也更熱衷于對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)槲鞣轿幕母泄傩院蜎_擊力都比較強(qiáng)，加之家庭、學(xué)校和社會(huì)很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識(shí)不足，提不起學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承表現(xiàn)出淡漠化的趨向。如學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)而非主動(dòng)探索，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

三、高校實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑分析

要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于學(xué)生的思想意識(shí)之中，不能只靠灌入式的教學(xué)方式讓他們理解和接納傳統(tǒng)文化，而是要循序漸進(jìn)、潛移默化地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

1.營造文化氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知

首先，要讓學(xué)生深切感受到傳統(tǒng)文化的存在，并逐漸探索發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值和意義。這就需要學(xué)校和社會(huì)各界加大宣傳的力度，一同營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校能做的就是通過隱性課程的開發(fā)和利用來營造文化氛圍，例如使校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)的形成與中華傳統(tǒng)文化的精神相融合，在校園環(huán)境的建設(shè)塑造中增添中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并且利用學(xué)校的宣傳欄、廣播站、海報(bào)?？葌鞑v史知識(shí)、英雄事跡、經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容等。社會(huì)各界要利用多媒體信息傳播平臺(tái)等多種途徑加快對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，例如利用相關(guān)公益廣告、飛信、新聞資訊等，宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化就在身邊，感受到一代又一代血脈相連的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化連結(jié)著我們民族發(fā)展的命運(yùn)，中華民族的精神就是指引無數(shù)志士仁人為了國家發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)而奮斗的最根本動(dòng)力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和道德示范，幫助學(xué)生領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

在感知傳統(tǒng)文化存在之后，就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解和接納。具體可以通過課程設(shè)置增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，另外就是要求教師和管理人員起到表率作用。

學(xué)校要通過思想政治理論課程加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等一系列理論的傳播，并且利用通識(shí)課程和選修課程等形式增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)課程，例如中華禮儀課程、民俗民風(fēng)課程、歷史文化課程，等等，讓學(xué)生系統(tǒng)接受相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

要提高高校教師的整體素養(yǎng)，還應(yīng)要求從事相關(guān)傳統(tǒng)文化教育的教師通過培訓(xùn)、自學(xué)等途徑豐富自身的文化知識(shí)，開展傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)研究；所有教師都要在與學(xué)生的交往互動(dòng)過程中以身作則。例如，在教學(xué)過程中體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、寬以待人等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，管理和后勤人員在負(fù)責(zé)學(xué)生生活管理的同時(shí)注重學(xué)生的人文方向的培養(yǎng)，尊重人性。教師要為學(xué)生做出正確的榜樣示范，讓學(xué)生切實(shí)融入這種氛圍之中，領(lǐng)悟到優(yōu)秀文化中所富含的精神真諦。

3.參與實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心

要真正掌握知識(shí)和技能，就要促使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中主動(dòng)構(gòu)建自己的理論體系，內(nèi)化于心，而非出于道德的制約和外部壓力而學(xué)習(xí)。一方面，要利用教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，豐富教育形式和教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂；結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民風(fēng)習(xí)俗、景點(diǎn)遺址等現(xiàn)有條件，帶領(lǐng)學(xué)生參觀和體驗(yàn)遺留的歷史景觀，邀請(qǐng)民間傳承傳統(tǒng)文藝的藝術(shù)家進(jìn)入課堂，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的繼承和保護(hù)之中。另一方面，要靠學(xué)生內(nèi)部的社團(tuán)組織，通過學(xué)生自發(fā)組織相關(guān)活動(dòng)來鍛煉開發(fā)他們的組織實(shí)踐能力。例如，通過舉辦相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文藝匯演來調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且借此機(jī)會(huì)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)并加以重視；組織學(xué)生到敬老院和孤兒院做志愿者，提升學(xué)生的道德責(zé)任感和激發(fā)他們的仁愛之心；開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)交流會(huì)，開辦以傳統(tǒng)文化為依托的競技賽，如書法比賽、國畫比賽、古典樂器比賽等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生參與其中，認(rèn)真感悟。

高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是時(shí)代發(fā)展的選擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要，是推進(jìn)傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)的有效途徑，同時(shí)也是培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。

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