選好、用好、發(fā)展好新任校長(zhǎng)

【摘 要】好校長(zhǎng)不是天生俱來(lái)或一蹴而就的，其需要經(jīng)歷培養(yǎng)與發(fā)展的過(guò)程。因此，幫助學(xué)校選擇合適的新任校長(zhǎng)，為新任校長(zhǎng)提供良好的支持與成長(zhǎng)環(huán)境，又成為校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校和師生走上持續(xù)健康發(fā)展之路的一個(gè)重要前提。作為區(qū)域教育行政部門(mén)，就要盡力選好、用好、發(fā)展好新任校長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】文化建設(shè)；課程開(kāi)發(fā)；學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）07-0073-02

【作者簡(jiǎn)介】胡明根，江蘇省儀征市教育局（江蘇儀征，211400）副局長(zhǎng)。

一、選好：明確要求是前提

校長(zhǎng)是學(xué)校的核心和靈魂，是教育思想的傳播者，是推動(dòng)教育改革的實(shí)踐者，更是引領(lǐng)師生發(fā)展的掌舵人，對(duì)學(xué)校發(fā)展意義重大，影響深遠(yuǎn)。按照校長(zhǎng)選拔任用的相關(guān)規(guī)定，在堅(jiān)持德、能、勤、績(jī)、廉等標(biāo)準(zhǔn)的前提下，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面。一是校長(zhǎng)要有教育信仰：敬畏并尊重教育規(guī)律，熱愛(ài)并追求教育真理，能把推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展作為自己一生追求。有信仰才會(huì)有追求，它是校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的最大動(dòng)力。二是校長(zhǎng)要有激情。著名的教育家、心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“激情，是所有教育者應(yīng)該具備的品格，更是所有教育管理者必需的品格。”激情是一個(gè)校長(zhǎng)成功的內(nèi)在源泉，一個(gè)有激情的校長(zhǎng)才能帶出一個(gè)有激情的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，才能培養(yǎng)一支有激情的教師隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、喚醒和鼓舞，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三是校長(zhǎng)要有創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新是民族的靈魂”，創(chuàng)新是校長(zhǎng)的辦學(xué)之魂，創(chuàng)新能力是校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)的最高層次。學(xué)校的文化建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、隊(duì)伍提升和各項(xiàng)管理等都離不開(kāi)創(chuàng)新，這就需要校長(zhǎng)有創(chuàng)新的智慧與靈感、有充滿(mǎn)熱情與勇氣的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐。四是校長(zhǎng)要有仁愛(ài)之心。習(xí)近平總書(shū)記提出教師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”，校長(zhǎng)更要有仁愛(ài)之心，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師生，時(shí)時(shí)處處為教師著想！我市某小學(xué)的初任校長(zhǎng)為了引領(lǐng)激勵(lì)教師開(kāi)發(fā)與實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的“活動(dòng)課程”，把學(xué)生的活動(dòng)課程建設(shè)與教師的興趣特長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，為教師著想，成立了若干教師社團(tuán)，讓全體教師“活動(dòng)”起來(lái)，收到了很好的效果。

誠(chéng)然，選好校長(zhǎng)是一個(gè)多方因素綜合考量的結(jié)果，不能也不應(yīng)該求全責(zé)備，但是“信仰、激情、創(chuàng)新、仁愛(ài)”無(wú)疑是校長(zhǎng)選任的重要考量。

二、用好：支持幫助是關(guān)鍵

初任校長(zhǎng)到崗后，教育行政部門(mén)要給予有力的支持與幫助。為此，要做好以下四個(gè)方面。一是要明確“目標(biāo)與任務(wù)”，幫助初任校長(zhǎng)準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展的內(nèi)、外部環(huán)境，分析影響學(xué)校發(fā)展的各種有利因素、存在的問(wèn)題與困難，明確近期和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，使校長(zhǎng)目標(biāo)方向更清晰、思路措施更有力。二是充分“信任與支持”。信任意味放手，支持產(chǎn)生力量。行政部門(mén)對(duì)初任校長(zhǎng)的信任是校長(zhǎng)成功管理的必備基礎(chǔ)。充分信任校長(zhǎng)，才能使校長(zhǎng)打開(kāi)創(chuàng)新思路，沒(méi)有顧慮地大膽工作，才能幫助校長(zhǎng)樹(shù)立自信；支持初任校長(zhǎng)提出的思路與舉措，才能使學(xué)校迅速地形成凝聚力和向心力，讓校長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)和廣大教師看到信心與希望。同時(shí)要給予校長(zhǎng)更多的辦學(xué)自主權(quán)。三是要在過(guò)程中進(jìn)行“診斷與指導(dǎo)”。用好校長(zhǎng)就要持續(xù)關(guān)注校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，要通過(guò)督導(dǎo)室、教研室、基教科等職能部門(mén)深入學(xué)校進(jìn)行診斷與指導(dǎo)，“借行政之手，幫校長(zhǎng)推動(dòng)；借專(zhuān)業(yè)智慧，幫校長(zhǎng)提高”。四是要給足“關(guān)心與保障”。關(guān)心與幫助初任校長(zhǎng)解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難，在人、財(cái)、物等方面給予初任校長(zhǎng)最大的支持與保障。支持他們?cè)趯W(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)中的想法，騰挪空間、留給余地。要及時(shí)幫助他們協(xié)調(diào)好外部環(huán)境，讓他們專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖。

三、發(fā)展好：持續(xù)成長(zhǎng)是目標(biāo)

“發(fā)展好”校長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求。初任校長(zhǎng)往往都是好教師，但好教師并不等于好校長(zhǎng)，只有通過(guò)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校發(fā)展了，反過(guò)來(lái)又對(duì)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出更高要求，因而校長(zhǎng)與學(xué)校是一個(gè)共同成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。教育部發(fā)布的《義務(wù)教育階段校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》無(wú)疑為校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。此外，筆者認(rèn)為初任校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要在“學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力”等方面求突破。一是要有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不斷更新教育觀念、改進(jìn)管理方法。鼓勵(lì)校長(zhǎng)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，借鑒先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。二是要有堅(jiān)定的執(zhí)行力，俗話(huà)說(shuō)“三分戰(zhàn)略七分執(zhí)行；戰(zhàn)略可以復(fù)制，差別在于執(zhí)行”，要努力提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力，“做你所想的、查你所做的”。常規(guī)工作力求規(guī)范，重點(diǎn)工作力求突破，特色工作力求創(chuàng)新，在周期性地執(zhí)行中實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。三是要有持續(xù)的創(chuàng)新力，在思考中感悟，在實(shí)踐中探索，在借鑒中出新，讓教育創(chuàng)新成為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，讓“學(xué)習(xí)—思考—?jiǎng)?chuàng)新—改進(jìn)”成為工作的基本模式。

此外，教育行政部門(mén)通過(guò)營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)與合作的大環(huán)境，形成校際之間你追我趕，比學(xué)趕幫，智慧共享的良好氛圍；開(kāi)展讀書(shū)交流、主題研討等活動(dòng)，也是促進(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。

【基金項(xiàng)目】本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題“義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的校長(zhǎng)更替問(wèn)題研究”（CFA130150）的成果之一。