淺議自媒體時(shí)代下的高校學(xué)生管理工作

單盈（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江金華321000）

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淺議自媒體時(shí)代下的高校學(xué)生管理工作

單盈
（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江金華321000）

摘要：當(dāng)前社會(huì)是自媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代，給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)帶來了前所未有的影響。年輕學(xué)生作為自媒體的主要發(fā)布者和受眾群，對(duì)高校的學(xué)生管理工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。文章提出通過提高高校思政教育工作者的媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新自媒體時(shí)代高校教育管理的路徑以及整合多種自媒體載體的合力等方式來修正學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校學(xué)生；媒介素養(yǎng)

Abstract:The We Media is thriving in current society, which brings unprecedented influence on people's work, life and learning. Young college students are the major publishers and audience of the We Media, so the management of these young college students is a huge challenge for students managing workers. This paper proposes three ways to improve the students' management: firstly, to increase the Media accomplishment of Ideological and Political Educators; secondly, to innovate the administrative methods of Higher Education management under the We Media age; lastly, to integrate of a variety of forces from the media carrier.

Keywords:We Media; college students; media accomplishment

按照信息傳播發(fā)展的不同階段，媒體可被分為傳統(tǒng)媒體、新媒體和自媒體三種不同的類型。而當(dāng)今社會(huì)正處于三種媒體共存的時(shí)代，新媒體占主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)媒體逐漸式微，但自媒體卻處于顯示出蓬勃發(fā)展趨勢(shì)，因而有人斷言，自媒體時(shí)代已經(jīng)來臨。

美國(guó)新聞學(xué)會(huì)對(duì)自媒體下的定義是：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞途徑?！焙?jiǎn)單地說是人們發(fā)布個(gè)人所見所聞所思所想的載體，由傳統(tǒng)的書信、電話等形式轉(zhuǎn)為更加方便快捷的途徑。如微博、微信、開心網(wǎng)、人人網(wǎng)、QQ空間、MSN等，特別是在手機(jī)普及之后，人們更加沒有時(shí)間、空間限制，隨心所欲地閱讀、發(fā)布、分享各類信息。自媒體時(shí)代的到來，給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了前所未有的改變。其中，影響最大的是年輕人，特別是在校大學(xué)生，自媒體對(duì)他們的影響無處不在。本文擬對(duì)自媒體時(shí)代下的學(xué)生管理工作談些粗淺看法，以期拋磚引玉。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生教育管理的特點(diǎn)

（一）師生關(guān)系的民主化

現(xiàn)代教育實(shí)踐中，教師與學(xué)生之間的交流主要是通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具來實(shí)現(xiàn)，師生一般處于一種“分離”狀態(tài)，面對(duì)面的交流愈來愈少。教師不再是高高在上的思想權(quán)威灌輸者，演變成思想和信息的傳播者。這些新時(shí)代的教育工作者不僅擁有較高的思想品質(zhì)，特別是擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，他們與受教育者不是上下級(jí)的關(guān)系而是平等互動(dòng)的關(guān)系。教育的方式也從“說服”受教育者演變?yōu)椤斑x擇”和“引導(dǎo)”受教育者?？梢哉f自媒體時(shí)代的思想政治教育更具人情味和親和力，當(dāng)然也能收到更好的教育成效。

（二）教育內(nèi)容和形式突破時(shí)空限制

由于受到各種教學(xué)設(shè)備、技術(shù)的限制，傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理受制于時(shí)空界限，教師統(tǒng)一教學(xué)，學(xué)生集中聽課，教育方式和內(nèi)容單一。自媒體時(shí)代的到來引發(fā)教育模式發(fā)生了改變，它的出現(xiàn)為高校思想政治教育的改革提供了有效的途徑，它不但改變了高校思想政治的內(nèi)容，還深刻改變高校思想政治教育的形式，打破了傳統(tǒng)的時(shí)空界限。原本相對(duì)陳舊滯后的思想政治教育內(nèi)容變得更加有針對(duì)性和前瞻性，原本相對(duì)狹窄的教育空間也變得更加開放。師生之間、同學(xué)之間可以在網(wǎng)上迅速查找和共享信息，也可以即時(shí)進(jìn)行思想上的交流。

（三）受教育者學(xué)習(xí)自主化

高校學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)或個(gè)性化的學(xué)習(xí)是新時(shí)代學(xué)習(xí)方式的最大特點(diǎn)之一，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和活力，學(xué)習(xí)效率的提高為個(gè)人不斷充實(shí)和完善自己，更好地提高自身的綜合素質(zhì)做出極大貢獻(xiàn)。同時(shí)在自媒體環(huán)境下，學(xué)生可以采取非實(shí)名制，他們的身份帶有隱蔽性，所以交流的內(nèi)容更真實(shí)。因此，大學(xué)生能夠更加主動(dòng)的利用自媒體接收教育，從而實(shí)現(xiàn)提高思想政治教育效果的目的。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生教育管理面臨的挑戰(zhàn)

信息的碎片化造成價(jià)值選擇的多元與開放：自媒體的出現(xiàn)不僅給人們獲取信息帶來便捷，同時(shí)作為一種潛移默化教育形式的載體，對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的青少年的思想政治意識(shí)、價(jià)值尺度、道德觀念的選擇也有著重要的影響。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大潮中，事業(yè)更廣闊，思維更活躍，接收到更多、更新的外來信息，但同時(shí)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還不穩(wěn)定，更容易遭受外來觀念的沖擊。各種思想政治文化滲透交織，各種信息真假難辨，使高校思想政治工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，難度逐漸加深，形勢(shì)趨于復(fù)雜化。信息的碎片化帶來價(jià)值選擇的碎片化，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生作出取舍，是一項(xiàng)新的課題。

（一）資訊傳播的無序帶來監(jiān)管的缺位

自媒體時(shí)代，每一個(gè)賬號(hào)都是一個(gè)媒體。發(fā)帖子、轉(zhuǎn)微博、評(píng)新聞，借助新媒介的交互性、自主性，每個(gè)人每天都面臨海量的信息，并同時(shí)將對(duì)信息的態(tài)度反饋到互聯(lián)網(wǎng)上。從論壇、社區(qū)到博客，媒體變得越來越個(gè)性化，個(gè)人發(fā)言的自由空間越來越大。在這樣一個(gè)扁平化的平臺(tái)上，信息交流的開放性。匿名性和互動(dòng)性往往導(dǎo)致監(jiān)管乏力并存在重大盲區(qū)。言論道德責(zé)任的削弱和自由意識(shí)的泛濫極易引起大學(xué)生思想判斷的混亂和精神困惑。資訊傳播的無序狀態(tài)，讓大學(xué)生從中獲得的對(duì)其思想觀念有影響的信息內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高校思想政治教育所要求的內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)行思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。

（二）時(shí)空交織的“壓縮性”帶來傳統(tǒng)與現(xiàn)代的選擇困境

有研究指出，從時(shí)空的角度來看，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有“時(shí)空壓縮”的特點(diǎn)，即在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代和后現(xiàn)代這三種不同的東西，已壓縮到同一時(shí)空之中。自媒體的發(fā)展更是將這三維一體的矛盾無限地放大了。毋庸置疑，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是整個(gè)中華民族的精神寶庫，既注重內(nèi)在的自我修養(yǎng)，又十分強(qiáng)調(diào)道德踐履，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理。然而我們也必須深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在形成過程中難免帶有時(shí)代的烙印，具有時(shí)代的局限性。隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的東西在新的時(shí)空境遇下未必都是合理的、積極的。如何在現(xiàn)代語境下權(quán)衡傳統(tǒng)，今天如何對(duì)昨天作出價(jià)值判斷，這些都給思想政治工作帶來許多挑戰(zhàn)。

三、提高高校思政教育工作者的媒介素養(yǎng)

自媒體已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞蛛x的有機(jī)組成部分，作為社會(huì)主體的每一個(gè)人都在參與其中，社會(huì)的和諧發(fā)展也離不開每個(gè)人，所以每一位參與者的素養(yǎng)都關(guān)系到整個(gè)社會(huì)環(huán)境的良好狀態(tài)。高校教育工作者作為大學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人，所以對(duì)每一位高校教師的要求就更高，不能埋頭于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究，而是要更接地氣的學(xué)習(xí)好、利用好新媒介，把人文思想融入到自媒體中，順利達(dá)到教育目標(biāo)。這就要求高校教育工作者一方面積極學(xué)習(xí)自媒體，并且要精通，才能進(jìn)一步擔(dān)負(fù)起自媒體信息的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)。另一方面，如何利用自媒體來融入教育教學(xué)目標(biāo)理念，讓學(xué)生樂于接受，樂于學(xué)習(xí)也是教育工作者面臨的重要任務(wù)。

媒介素養(yǎng)最早產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代的英國(guó)，1933年，英國(guó)學(xué)者F.R利維斯和他的學(xué)生丹尼斯·桑普森在其出版的文化批評(píng)論著《文化與環(huán)境：培養(yǎng)批判的意識(shí)》中，首次闡述了“媒介素養(yǎng)”思想。媒介素養(yǎng)指的是一種能力，是一種認(rèn)識(shí)媒介產(chǎn)品并能正確地運(yùn)用獨(dú)立的批判的眼光看待傳播媒介的內(nèi)容和建設(shè)性地利用大眾傳播資源的能力。

（一）提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)以提升高校思政工作的實(shí)效性

大學(xué)生媒介素養(yǎng)同樣對(duì)思想政治教育工作以及自媒體具有重要影響。因此，在自媒體時(shí)代，要大力提高大學(xué)生自媒體素養(yǎng)，很多高校通過自媒體這一平臺(tái)普及媒介知識(shí)，大力加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力，達(dá)到提高學(xué)生辨識(shí)甄選信息和抵制不良信息等能力的要求。而且，還能使廣大的學(xué)生利用自媒體增長(zhǎng)知識(shí)，更好地促進(jìn)人際關(guān)系的和諧及能提高自身的生活品質(zhì)和能力。在課程設(shè)置方面，高?？梢詫⒆悦襟w融入課堂當(dāng)中，通過開展知識(shí)講座、選修課、學(xué)術(shù)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中幫助大學(xué)生更好地普及自媒體知識(shí)，樹立正確地自媒體觀念，培養(yǎng)學(xué)生批評(píng)能力，能夠遵守法律規(guī)范，合法利用自媒體，自覺做好大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。政府等有關(guān)部門也應(yīng)鼓勵(lì)、支持自媒體的發(fā)展，對(duì)自媒體服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者、提供者加以規(guī)范，明確其具體責(zé)任。要盡快出臺(tái)自媒體相關(guān)管理方法，對(duì)于散播違法信息的個(gè)人和團(tuán)體做到嚴(yán)懲不貸。此外，要加強(qiáng)自媒體相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)每一個(gè)參與者的法律意識(shí)。

（二）提高教育工作者的媒介素養(yǎng)

1.構(gòu)建思想政治教育媒介素養(yǎng)培養(yǎng)理論。媒介素養(yǎng)理論應(yīng)該是融合了新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等眾多科理論知識(shí)，體現(xiàn)出一種新的教育理念和模式。在構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)理論的過程中，要堅(jiān)持“以人為本”的思想，緊緊圍繞高校思想政治教育工作的實(shí)際狀況，將理論研究和實(shí)踐工作相結(jié)合，落實(shí)好教育人、鼓舞人、引導(dǎo)人的目標(biāo)。自媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作者在借鑒傳播學(xué)媒介培養(yǎng)理論基礎(chǔ)上，要開放思路、拓寬視野，廣泛研究經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論，結(jié)合自媒體特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，不斷探索大學(xué)生和教育工作者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳模式，從而建立適合我國(guó)教育工作者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)要求的、呼吸相關(guān)理論精華的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)理論體系，進(jìn)而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

2.通過三種方式開展研究工作。首先，召集高校從事新聞傳媒和思想政治教育的工作者，共同探討提高教育工作者自身媒介素養(yǎng)的方案。其次，聘請(qǐng)社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，蒞臨指導(dǎo)高校思想教育工作者媒介素養(yǎng)的相關(guān)培養(yǎng)工作。再次，按照性別、年齡、學(xué)科等指數(shù)選取差別樣本，對(duì)本校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查和研究，掌握當(dāng)前學(xué)校媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀。最后，開展思想政治教育校園媒體實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，各個(gè)高校都有廣播、校報(bào)、電話、校園新聞網(wǎng)等在內(nèi)的一整套校園媒體，校園媒體可以為高校思政工作者提供有利的平臺(tái)。通過定期參與校園媒體節(jié)目的制作和傳播，提升自己的媒介素養(yǎng)。

3.健全教育工作者的媒介素養(yǎng)的保障機(jī)制。一是通過立法的形式保障高校思想教育工作者自身媒介素養(yǎng)提高與工作績(jī)效掛鉤，提高高校的重視程度；二是將高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)提供財(cái)政保障，為其開展提供物質(zhì)保障；三是國(guó)家教育部門出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的文件和政策。此外還可以借助媒介機(jī)構(gòu)的力量，如與專業(yè)的媒介機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，可以為其提供短期參觀、訪問、開座談會(huì)等等，為高校思想政治教育工作者解說媒體信息制作過程，通過傳授媒介知識(shí)、講解媒介使用技巧，來讓高校思想政治教育工作者第一手信息資料來自于具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中，更加直觀地了解媒體發(fā)展的狀況，增加對(duì)媒介總體把握，加深高校思想政治教育工作者對(duì)媒介本質(zhì)的認(rèn)知能力。最后還可以調(diào)動(dòng)民間社會(huì)組織的參與。可以對(duì)相關(guān)的社會(huì)組織進(jìn)行了解，進(jìn)而合作；由這些社會(huì)組織為高校提供免費(fèi)的人力支持，為高校教育工作者提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還可以在高校組織義務(wù)教學(xué)活動(dòng)，不僅教授教師，還可以帶動(dòng)學(xué)生參加，從而提升高校教育工作者自媒體媒介素養(yǎng)的理論和實(shí)踐的水平。

四、不斷創(chuàng)新自媒體時(shí)代高校教育管理的路徑

（一）拓展理論教育的渠道

作為大學(xué)必修課的思想教育理論課，目的是幫助年輕的大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自媒體背景下，各高校要積極主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)等載體對(duì)高校思想政治教育工作進(jìn)行研究，提出適合學(xué)生接受的教育方式和教育內(nèi)容，提高新時(shí)期思想政治理論課的教育時(shí)效性。

（二）鞏固大學(xué)生思想政治教育新陣地——校園網(wǎng)BBS

首先，依托本校校園網(wǎng)校園論壇等建立網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)機(jī)制。大學(xué)生思想政治教育者通過疏堵相合、交流溝通等方式，把主要的工作陣地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上來，積極參與學(xué)生的討論話題適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。通過校園網(wǎng)BBS還能夠快速關(guān)注到學(xué)校日常管理工作中出現(xiàn)的各種問題，為問題作出及時(shí)的處理打下基礎(chǔ)。通過問題的反饋和及時(shí)解決，充分互動(dòng)和交流的情況，避免誤會(huì)和沖突，用正確健康的思想文化幫助大學(xué)生樹立正確的人生信仰和理念。

其次，依托校園論壇建立一支網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員。各大高校要積極建立一支高效專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。如，主管學(xué)生工作的教師、輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)BBS版主、學(xué)生中的黨員、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員、學(xué)生骨干等成員組成的專業(yè)隊(duì)伍，將成員分布在網(wǎng)絡(luò)論壇的各個(gè)板塊，及時(shí)清理和回應(yīng)一些違反國(guó)家法律法規(guī)、政策的信息，以及一些違反學(xué)校規(guī)章、制度的信息。

（三）探索思政教育的新思路

各高校要盡快適應(yīng)自媒體時(shí)代下大學(xué)生所常用的交流工具，如：QQ群、飛信群、短信群、微信、博客群、微博等溝通信息平臺(tái)，努力探索大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

首先，加強(qiáng)班級(jí)QQ群建設(shè)。作為最為一線的大學(xué)生思想政治教育工作者，學(xué)生管理工作者應(yīng)及時(shí)建立班級(jí)QQ群，將班級(jí)所以成員加入其中，積極參與其中，不僅作為一名老師，還應(yīng)成為其中一員，成為所有學(xué)生的好朋友，積極主動(dòng)地將思想政治引導(dǎo)滲透其中，使班級(jí)成員的關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)中也能夠得到進(jìn)一步維護(hù)，這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空方面的限制，打破傳統(tǒng)班級(jí)概念。通過及時(shí)聊天，交流思想等方式推動(dòng)教育工作。此外，輔導(dǎo)員對(duì)于出現(xiàn)問題的現(xiàn)象要及時(shí)進(jìn)行處理和回應(yīng)，應(yīng)在平時(shí)注重對(duì)班級(jí)QQ群進(jìn)行管理，給所有班級(jí)成員樹立一個(gè)負(fù)責(zé)人的形象，更好的為以后服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

其次，打造班級(jí)的博客群。班級(jí)博客，顧名思義主要是班級(jí)為單位的博客，是一個(gè)學(xué)生資源共享，交流思想，互相幫助的平臺(tái)。利用思想政治教育課的博客可以對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生容易產(chǎn)生有效規(guī)避怨恨，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。思想政治教育工作者不僅應(yīng)具有一流的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有較強(qiáng)的組織能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的班級(jí)帶頭作用，通過提升學(xué)生干部的思想覺悟來發(fā)揮思想政治教育者在班級(jí)博客中的作用，并指導(dǎo)學(xué)生在相互交流的過程中，自覺接受被選中正確的觀點(diǎn)，摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，提高辨別的能力。此外，大學(xué)也應(yīng)該積極促進(jìn)和鼓勵(lì)創(chuàng)造輔導(dǎo)員博客群和輔導(dǎo)員工作博客群。在博客中輔導(dǎo)員可以相互交流雙方的經(jīng)驗(yàn)和感受的理解，也可以寫一篇關(guān)于學(xué)生教學(xué)、思想、生活中關(guān)注的問題和博客文章，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的積極的看法和意見，同時(shí)也展示了不同于工作時(shí)的個(gè)人魅力，繼續(xù)縮窄和學(xué)生的距離，樹立輔導(dǎo)員豐滿和友好的形象，從而進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育更深發(fā)展。

最后，創(chuàng)建班級(jí)短信群，微信群，飛信群等。在今天的大學(xué)校園里隨處可見低頭緊盯著屏幕，在手機(jī)按壓拇指的學(xué)生族。高校思政教育工作者應(yīng)該充分利用手機(jī)短信，飛信，還有微信傳播信息的功效，對(duì)消息進(jìn)行及時(shí)溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和思想動(dòng)態(tài)。在日常生活中，思政教育工作者也可以使用手機(jī)短信，飛信，以及微信等書寫一些鼓勵(lì)的生活小感悟，心理輔導(dǎo)小感觸，生日小祝福等等，并發(fā)送至特定學(xué)生，這是一個(gè)很好地貼近學(xué)生，貼近同學(xué)們的途徑，也是建立良好的師生關(guān)系的方式，既能使學(xué)生能感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，也可在潛移默化中對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作。

（四）做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作

自媒體時(shí)代，高等院校不僅要進(jìn)行自媒體文化建設(shè)，將其納入校園文化建設(shè)體系之中，而且也要積極開展高校校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的前瞻性、主動(dòng)性，這樣才能真正地做到防患于未然。大學(xué)生思想政治教育工作者要及時(shí)收集輿情信息，可以從以下幾個(gè)方面展開：1.關(guān)注學(xué)生經(jīng)常使用的人人網(wǎng)、飛信群、QQ群、貼吧、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)；2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的管理和監(jiān)控。學(xué)校應(yīng)組建專門的機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的教育網(wǎng)站進(jìn)行管理和監(jiān)控，增加網(wǎng)絡(luò)輿情的控制力；3.構(gòu)建健康的校園自媒體環(huán)境，通過頒布學(xué)校院系的學(xué)生管理規(guī)定來進(jìn)行顯性的營(yíng)造自媒體環(huán)境；運(yùn)用引導(dǎo)、交流等隱性方式建構(gòu)健康環(huán)境；4.建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍，這支隊(duì)伍是由教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員等共同組成，通過他們的調(diào)研、走訪、觀察，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)上的思想狀態(tài)，對(duì)垃圾信息和不良信息進(jìn)行及時(shí)處理，對(duì)不正確的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

五、學(xué)生管理者要善于引導(dǎo)、整合多種自媒體載體的合力

（一）善于整合兩種媒體功能實(shí)現(xiàn)傳播效果最大化

學(xué)生管理者通過關(guān)注學(xué)生自媒體，可以對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想有進(jìn)一步的了解。目前社會(huì)中存在著自媒體和傳統(tǒng)媒體，信息的傳播呈現(xiàn)新規(guī)律。即一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件要想成為公共事件必須經(jīng)過三個(gè)階段：第一個(gè)階段是網(wǎng)絡(luò)宣傳，第二個(gè)階段是傳統(tǒng)媒體的宣傳，第三個(gè)階段是重新回歸網(wǎng)絡(luò)宣傳，只有這樣才能吸引大眾的目光。事實(shí)如此，引導(dǎo)大學(xué)生，去除非理性因素，實(shí)現(xiàn)相關(guān)客觀的立場(chǎng)、信息平衡的輿論格局，也因此具有權(quán)威性。因此，高校思政教育工作者必須在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上結(jié)合自媒體，將兩者有機(jī)地結(jié)合到一起，才能取得思想政治教育工作的實(shí)際效果。

（二）善于整合資源實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從意識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變

實(shí)踐是檢驗(yàn)大學(xué)生思政教育成果的最終標(biāo)準(zhǔn)。通過自媒體與傳統(tǒng)媒體的循環(huán)互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的意識(shí)和認(rèn)知的改變。不僅入心入腦，更重要的是要改變大學(xué)生的日常行為，使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。但從意識(shí)到行為，是大學(xué)生思想政治教育完成質(zhì)變的跨越。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，不但要借助自媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，還要對(duì)高校的有利資源進(jìn)行有效地整合，從而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)化。組織有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促使大學(xué)生思想轉(zhuǎn)化為行為成為當(dāng)前高校思想政治教育的重中之重。高校如何組織有效性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以從以下幾個(gè)方面著手：一是課堂教學(xué)的示范作用即通過課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、示范；二是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的強(qiáng)化，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)中得到提升和轉(zhuǎn)化；三是媒體的正面報(bào)道和鼓勵(lì)，對(duì)于那些成功轉(zhuǎn)化的并有示范作用的予以鼓勵(lì)，起到榜樣的作用，綜合這些方式，將其融會(huì)貫通，從而達(dá)到學(xué)生轉(zhuǎn)化的目的。

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)斡?982-），女，浙江金華人，碩士研究生，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榉▽W(xué)教育、教學(xué)管理。

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）01-0123-03