“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對機制

潘 曦

(福州大學(xué) 學(xué)生工作處， 福州 350108)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對機制

潘 曦

(福州大學(xué) 學(xué)生工作處， 福州 350108)

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對大學(xué)生思想道德觀念形成積極和消極的影響，作為大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地，高校必須抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展機遇，直面“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的挑戰(zhàn)，通過制度創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、課程創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和評估創(chuàng)新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育長效機制，有力推動大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”; 大學(xué)生；思想政治教育;長效機制

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最為活躍的高等學(xué)校，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用促使其逐漸由封閉走向開放，不斷充實和豐富高校教育資源以供大學(xué)生群體隨時隨地使用，對大學(xué)生思想道德觀念形成既有積極影響，同時也有消極影響。

一、大學(xué)生思想政治教育的特征

2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其上升成為國家戰(zhàn)略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種全新的思維方式，不僅深刻影響著政治經(jīng)濟和社會生活，更意味著人們的思維方式和思想觀念的全新變革。在促進思想政治教育科學(xué)化的現(xiàn)實背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式應(yīng)運而生，其主要目的在于通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對人們開展思想政治教育以提高人們的思想道德修養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育是以互聯(lián)網(wǎng)為教育載體，以互聯(lián)網(wǎng)的客觀本質(zhì)和內(nèi)在影響為教育前提，促使大學(xué)生形成符合一定社會規(guī)范和道德觀念的社會實踐活動，不僅包括利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展的高校思想政治教育，同時也包括針對在校大學(xué)生出現(xiàn)的各種思想道德問題而進行的思想政治教育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育是新形勢下開展大學(xué)生思想政治引領(lǐng)的新途徑，并且迅速發(fā)展成為高校思想政治教育領(lǐng)域的新生態(tài)。

(一)方式變革推進理念更新

“互聯(lián)網(wǎng)+”對于大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生著十分深遠的影響，不僅體現(xiàn)在教育手段和教育方式的變革，更是從根本上推進高校思想政治教育理念的更新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育就是將互聯(lián)網(wǎng)和高校思想政治教育進行深度融合，通過互聯(lián)網(wǎng)思維這一全新思維方式推進高校思想政治教育的自我改革創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育的理論研究和實踐活動都必須體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)思維，注重利用互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷拓展和豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法和途徑，從而使高校思想政治教育始終走在時代的前端。

(二)傾向主體意識

高校大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”常態(tài)下可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣愛好自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下凸顯出學(xué)生強烈的主體性地位，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育模式下的高校大學(xué)生進一步擺脫了傳統(tǒng)高校思想政治教育中自身所處的客體地位，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，凸顯其主體性意識，這也是大學(xué)生思想政治教育工作者在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展工作必須深刻認識并始終堅持的重要原則。

(三)跨界融合形成新的合力

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,利用信息通訊技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)和社會各個行業(yè)進行跨界融合，協(xié)同發(fā)展，從而產(chǎn)生全新的發(fā)展合力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育意味著大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的大變革，青年大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種思想政治教育資源，從而彌補傳統(tǒng)高校思想政治教育的不足和盲區(qū)。思想政治教育跨界融合不僅需要用互聯(lián)網(wǎng)思維改革現(xiàn)有高校思想政治教育體系，同時也需要將思想政治教育融合到其他行業(yè)中去，從而形成思想政治教育新合力。

(四)師生聯(lián)系趨向緊密合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育打破界限，使得師生之間可以不受時空限制開展聯(lián)系和互動，方便了師生之間的情感交流。大學(xué)生思想政治教育工作者可以及時掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)生活中碰到的各種問題并幫助他們妥善解決。同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的支持下，青年大學(xué)生可以方便的和教師進行實時交流和互動，從而在教師的引導(dǎo)下擺脫困境。

二、對大學(xué)生思想政治教育的影響

(一)豐富了大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，其已經(jīng)發(fā)展成為全球最為龐大的信息資源庫，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富多彩，內(nèi)容涉及到政治活動、經(jīng)濟發(fā)展、教育信息、宗教哲學(xué)、文化娛樂等社會生活的方方面面，從而為新形勢下的高校思想政治教育工作提供更加豐富的教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性、便捷性和實時性可以使大學(xué)生思想政治教育工作者通過互聯(lián)網(wǎng)及時獲取更加豐富的思想政治教育資源以及先進的思想政治教育理論成果，教師在開展思想政治教育時可以根據(jù)教學(xué)需要在互聯(lián)網(wǎng)資源數(shù)據(jù)庫中找出豐富的信息以佐證自己的觀點。而大學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要和興趣愛好自主瀏覽各種最新資訊和和下載相關(guān)教育資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為高校師生提供了最新的、優(yōu)質(zhì)的、豐富的思想政治教育資源，極大的豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，從而為互聯(lián)網(wǎng)背景下加強高校思想政治教育工作尊定了堅實的基礎(chǔ)。

(二)提供了大學(xué)生思想政治教育工作新方法

傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式主要以“填鴨式”、“灌輸式”教育工作方法為主，這種僵硬的教育方法難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,反而會引發(fā)大學(xué)生的逆反心理而難以取得良好的教育效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,互聯(lián)網(wǎng)本身的交互性和平等性使得師生之間的交流向雙向互動交流轉(zhuǎn)變,進而改變了傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕逃椒?。首?互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱蔽性進一步淡化了師生的身份特征,從而使雙方可以進行平等交流、合作探討,從而使受教育者在“春風(fēng)化雨,潤物無聲”中接受教育和影響。其次,互聯(lián)網(wǎng)的媒介性和直觀性可以使高校思想政治教育工作方法更加形象化、立體化和現(xiàn)代化，從而進一步豐富了高校思想政治教育工作的教學(xué)方法,有利于增強“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”的感染力、輻射力和吸引力。

(三)增強了大學(xué)生思想政治教育工作新效果

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,青年大學(xué)生群體對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴度不斷提高,開放且包容的互聯(lián)網(wǎng)正逐步打破高校和社會之間的圍墻。首先,“互聯(lián)網(wǎng)+”信息的即時性特征,可以幫助大學(xué)生思想政治教育工作者及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況以及生活情況,并且在第一時間發(fā)現(xiàn)存在的問題進而開展針對性的實時交流、溝通和引導(dǎo)，真正提高大學(xué)生高校思想政治教育工作的時效性。其次,“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的虛擬性特征,可以拉近師生之間的心理距離, 彼此之間可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬空間中進行平等交流、暢所欲言、各抒己見,從而有助于大學(xué)生思想政治教育工作者全面客觀的掌握大學(xué)生的利益訴求和思想動態(tài)，進而開展更具針對性的思想政治教育引導(dǎo),進一步增強了高校思想政治教育工作的針對性。最后,“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播的交互性特征,可以幫助大學(xué)生思想政治教育工作者開展“一對多”的交流互動,從而進一步強化了高校思想政治教育工作的互動性。

(四)加深了大學(xué)生思想政治教育與社會的融合

大學(xué)生已經(jīng)完全融入“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的一部分，主動地接受“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播的各種最新資訊，如果大學(xué)生思想政治工作者對于社會時事熱點沒有做到了如指掌的話，則難以和大學(xué)生進行有效的交流互動。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”體系提高了高校思想政治教育對于社會發(fā)展變化的反應(yīng)速度和應(yīng)對強度，更加注重將各種社會時事熱點和大學(xué)生思想政治教育進行有機結(jié)合，同社會主義核心價值觀教育相互結(jié)合，不斷拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思想政治教育的廣度和深度。

三、大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)導(dǎo)致大學(xué)生行為上的“任性”

“互聯(lián)網(wǎng)+”在為當(dāng)代大學(xué)生提供各種便利的同時，也在深刻影響著青年大學(xué)生的精神世界。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放性一方面有利于不同國家和民族的人們在思想觀念上進行共享和交融，同時也為西方國家意識形態(tài)滲透提供了傳播平臺，從而給思想尚未完全成熟的高校大學(xué)生產(chǎn)生思想上的各種“任性”行為。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”的匿名性在一定程度上降低了青年大學(xué)生的社會責(zé)任感，容易引發(fā)自控力較弱的青年大學(xué)生在道德上的各種“任性”行為。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一個鼓勵“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代，許多青年大學(xué)生積極響應(yīng)國家的號召投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中，然而由于各種主客觀因素的影響，使得大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最終都以失敗收場。面對殘酷現(xiàn)實與美好理想之間的巨大落差，許多創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生極容易產(chǎn)生心灰意冷、自暴自棄的頹廢心理,從而引發(fā)心理上的各種“任性”行為。

(二)弱化大學(xué)生思想政治教育的吸引力

一方面，伴隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”為青年大學(xué)生提供了更加豐富的資源、快捷的服務(wù)和多彩的娛樂，如引人入勝的網(wǎng)絡(luò)小說、蕩氣回腸的網(wǎng)絡(luò)游戲、方便快捷的購物體驗等等。然而，由于傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后，難以有效滿足青年大學(xué)生的好奇心和求知欲,甚至還會使部分青年大學(xué)生產(chǎn)生強烈的反感和抵觸情緒,使得原本就不受青年大學(xué)生青睞的高校思想政治教育更加雪上加霜。另一方面,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，青年大學(xué)生虛擬化生活趨勢不斷加深，足不出戶就可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺辦理各種服務(wù)、交友和購物，使得青年大學(xué)生開展面對面溝通的機會不斷減少，使得師生之間原本“面對面”的情感交流逐漸被“鍵對鍵”的虛擬交流所替代，進一步弱化了高校思想政治教育的吸引力。

(三)教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)高校思想政治教育中，由于受到教學(xué)時間、教育資源的限制，使得教師成為知識傳授的主要來源，高校思政教育者在大學(xué)生心中具有較高的權(quán)威性。而“互聯(lián)網(wǎng)+”促使開放性的全球知識庫不斷加速形成，優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源得到不斷的充實和豐富，也使高校思想政治教育打破時空限制，從封閉走向開放，大學(xué)生可以隨時隨地通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺獲取自己感興趣的知識，教育者的權(quán)威性受到?jīng)_擊。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新生事物，對于任何人包括高校思政教育者而言都是陌生的。由于高校思政教育者本身很少涉獵各種先進“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，使得他們?nèi)绾卧诤Ａ繑?shù)據(jù)中獲取有價值的教學(xué)資源，如何通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺和大學(xué)生進行交流溝通，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)豐富教學(xué)方法，已經(jīng)成為制約其提高教學(xué)水平的重要因素。

(四)新思維要求創(chuàng)新思想政治教育方法

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”本質(zhì)上而言是知識社會創(chuàng)新2.0時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，其給當(dāng)今社會帶來的不只是簡單的改進或者升級，而是一種極具顛覆性的創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”這一國家新戰(zhàn)略的順利實現(xiàn)，需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的支持，而大學(xué)生群體不僅最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，而且也是推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的重要力量。因此，如何創(chuàng)新高校思想政治教育以培養(yǎng)更具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生優(yōu)秀人才已經(jīng)成為急需解決的問題。其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代面對海量的互聯(lián)網(wǎng)信息資源，對大學(xué)生的辨別和篩選信息的能力提出全新的要求，如何讓高校思想政治教育真正走進學(xué)生，教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為高校思想政治教育迫切需要增強的教育內(nèi)容。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”在為教育者提供了諸多便利的同時也很容易使其產(chǎn)生依賴性，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育與課堂教育聯(lián)動已經(jīng)成為迫切需要解決的研究課題。

四、大學(xué)生思想政治教育的長效機制

(一)形成強大合力，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)機制

創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育作為一項系統(tǒng)工程，需要具備良好的頂層設(shè)計和科學(xué)的長遠謀劃，必須明確思想、統(tǒng)一認識，建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)機制。第一，必須盡快建立協(xié)調(diào)組織機構(gòu)，負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育工作。建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各個職能部門各司其職的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，負責(zé)協(xié)調(diào)全校高校思想政治教育工作的順利開展，從制度保障、人員配置、技術(shù)指導(dǎo)以及經(jīng)費支持等方面不斷進行思想政治教育資源聚合，更好的發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的強大合力。第二，應(yīng)該協(xié)調(diào)教育內(nèi)容，更好的提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育必須始終堅持立德樹人，以社會主義核心價值觀占領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育陣地。其次，必須合理協(xié)調(diào)心理健康、法律法規(guī)、道德觀念等教育內(nèi)容，引導(dǎo)青年大學(xué)生形成良好的互聯(lián)網(wǎng)道德情操，增強對不良網(wǎng)絡(luò)信息的辨別和抵制能力。最后，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容，將思想政治教育內(nèi)容鮮活化、生活化、現(xiàn)代化，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育的呆板形象，不斷增強思想政治教育內(nèi)容的吸引力，以積極健康的思想政治教育內(nèi)容主動占領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新陣地。

(二)主動占領(lǐng)平臺，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)機制

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)工作，不僅僅是青年大學(xué)生健康成長的現(xiàn)實需求，同時也是高校和諧穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在需求。首先,應(yīng)加強高校思想政治教育主題網(wǎng)站建設(shè)，強化“互聯(lián)網(wǎng)+”教育引導(dǎo)。必須從大學(xué)生心理特點出發(fā)，建設(shè)具有鮮明主題、對青年大學(xué)生有吸引力的思想政治德育教育主題網(wǎng)站，主動占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，用社會主義核心價值觀抵制網(wǎng)絡(luò)不良文化，大力宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播社會正能量，宣傳科學(xué)真理，切實發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治教育引導(dǎo)作用。其次，加強“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生社團組織建設(shè)，不斷提高大學(xué)生自律意識。高校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)自律會以及各類學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團組織，引導(dǎo)青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做到“文明建網(wǎng)、文明上網(wǎng)、文明用網(wǎng)”。再次，應(yīng)重視并加強“互聯(lián)網(wǎng)+”交流平臺建設(shè)，強化思政工作者的教育引導(dǎo)作用。高校輔導(dǎo)員和思政課教師應(yīng)積極打造鮮活生動的“互聯(lián)網(wǎng)+”交流學(xué)習(xí)平臺，充分利用博客、微博、微信等“互聯(lián)網(wǎng)+”陣地，開展點對點的網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生釋疑解惑，從而使“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育實現(xiàn)“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教育效果。最后，高校還應(yīng)加強校園“互聯(lián)網(wǎng)+”文化建設(shè)，增強校園文化育人效果。應(yīng)建設(shè)積極向上的高校校園文化，將校園文化和“互聯(lián)網(wǎng)+”文化進行有機結(jié)合，充分發(fā)揮兩種文化的互補作用，提高其潛移默化的育人作用。

(三)以預(yù)防為抓手，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育監(jiān)管機制

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)交流討論的重要平臺，校園網(wǎng)絡(luò)輿情可以反映大學(xué)生群體思想動態(tài)及真實想法，積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)輿情可以營造良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境。加強對校園網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和管理，可以及時疏導(dǎo)大學(xué)生的不良思想動態(tài)，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而推進高校思想政治教育工作的順利開展。首先，應(yīng)不斷完善“互聯(lián)網(wǎng)+”信息管理機制。在認真學(xué)習(xí)貫徹互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合本校實際情況建立健全校園網(wǎng)管理規(guī)章制度。同時，還應(yīng)加大宣傳教育力度，通過開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)倫理學(xué)》、《國家網(wǎng)絡(luò)安全》、《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育》等課程，全面系統(tǒng)的對青年大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，不斷提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。其次，應(yīng)該建立“互聯(lián)網(wǎng)+”信息監(jiān)管機制。對“互聯(lián)網(wǎng)+”信息進行嚴格篩選和及時凈化，從信息傳播源頭上防止各種不良信息在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺上的傳播，為青年大學(xué)生營造出良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境。最后，應(yīng)建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”信息預(yù)警機制。應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺潛在的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，探索建立學(xué)校各個部門共同組成的協(xié)調(diào)聯(lián)動預(yù)警中心，通過調(diào)查、收集、鑒別和分析相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，及時掌握大學(xué)生的網(wǎng)上思想狀態(tài)，及早研判各種潛在隱患，進而制定出有效的預(yù)警方案和應(yīng)對措施，提前開展針對性的思想干預(yù)和行為預(yù)防，努力將各種問題和矛盾消除在萌芽狀態(tài)。

(四)以教育為主線，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育保障機制

一是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的順利開展提供堅實的政治保障。高校各級黨組織必須從戰(zhàn)略和全局的高度切實加強對“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育的政治領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)規(guī)劃，從而為其健康發(fā)展提供堅實的政治保證。二是加強隊伍建設(shè)，為“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育的順利開展提供良好的人才保障。高校應(yīng)統(tǒng)籌建設(shè)一支政治堅定、愛崗敬業(yè)、綜合素質(zhì)高且結(jié)構(gòu)合理的大學(xué)生思想政治教育工作隊伍，為“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展提供重要的人才支撐。三是創(chuàng)新課程形式，為“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的順利開展提供優(yōu)質(zhì)的教育課程保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，一方面仍然應(yīng)該重視思想政治理論課作為高校思想政治教育主渠道的地位，不斷提升思想政治理論課程的信息化水平。另一方面，應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的優(yōu)勢，開創(chuàng)高校思想政治教育的第二戰(zhàn)場，積極創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育課程，從而實現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)和線下雙線課堂教學(xué)的有效對接，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的o2o模式，有利于提升高校思想政治教育效率。四是整合社會資源，為“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育的順利開展提供更豐富多彩的教育資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代作為一個跨界融合的時代，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，充分挖掘、整合和優(yōu)化全社會的思想政治教育資源，進而營造一個良好的社會氛圍。

(五)完善教學(xué)評價，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育評估機制

對“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育效果進行客觀而準確的評估不僅可以有效監(jiān)測受教育者對“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育的接受程度、理解水平以及應(yīng)用效果，還可以進一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育目標存在的不足。因此，建立科學(xué)有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育評估機制具有重大的現(xiàn)實意義。一是制定教學(xué)評估指標體系，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校實際情況制定出一套公正合理且便于操作的教學(xué)評估指標體系，從而對本校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育的狀況、成績及問題進行客觀公正的評價。同時，針對不同教育主體和受眾客體之間存在的差異性，應(yīng)設(shè)立一個階梯性的教學(xué)評價標準，不能簡單的一概而論，而應(yīng)實現(xiàn)量化的科學(xué)性。二是組建評估專家隊伍，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。學(xué)校應(yīng)該重視并建立學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各個相關(guān)職能部門共同參與，校內(nèi)外評估專家相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育評估專家隊伍，以保證教學(xué)評估工作的科學(xué)性。三是重視運用評估結(jié)果，發(fā)揮激勵促進作用。學(xué)校應(yīng)該重視并合理運用“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育評估結(jié)果，嚴格按照相關(guān)規(guī)章制度進行獎懲，并在根據(jù)相關(guān)評估結(jié)果所暴露出的問題，制定切實可行的整改方案，嚴格落實整改措施，使得“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育可以實現(xiàn)長期開展、健康發(fā)展。

國家“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其上升成為國家戰(zhàn)略時，大學(xué)生思想政治教育工作者必須順應(yīng)社會發(fā)展潮流，通過制度創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、課程創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和評估創(chuàng)新，讓大學(xué)生認可、理解和接受“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生思想政治教育，從而為黨和國家事業(yè)源源不斷培養(yǎng)造就合格的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

[1] 陳慧軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探究.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報,2016,(3)

[2] 常雪.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建高效思想政治教育新平臺.新課程研究,2015,(6)

[3] 曾長秋.以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進學(xué)校德育變革.中國德育,2015,(15)

[4] 張永汀.校園新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新.中國石油大學(xué)學(xué)報,2011,(5)

[5]劉莉萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育新模式研究.陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016,(2)

[6] 楊大剛.高校運用新媒體開展思想引領(lǐng)研究.當(dāng)代青年研究,2015,(3)

[7] 趙娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下思政教育有效模式.中國高等教育,2016,(5)

(責(zé)任編輯：陳九如)

Coping Mechanism for College Ideological and Political Education in the Internet Plus Era

Pan Xi

(StudentAffairsDepartment,FuzhouUniversity,Fuzhou, 350108,China)

The Internet plus environment has both positive and negative effect on college students' ideology and morality. Colleges and universities must face both the opportunities and the challenges in the Internet plus era and strive for sustainable development of ideological and political education by establishing long-term mechanisms that features new systems, new ideas, new contents, new courses, new approaches and new evaluation methods.

Internet plus; college student; ideological and political education; long-term mechanism

潘曦(1981-),女，福州大學(xué)學(xué)生工作處講師。

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.05.015

G641

A

1674-5337(2016)05-0066-05