大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的困境與舉措

居繼清，劉楨琦

(黃岡師范學(xué)院 政法學(xué)院，湖北 黃岡 438000)

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大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的困境與舉措

居繼清，劉楨琦

(黃岡師范學(xué)院 政法學(xué)院，湖北 黃岡 438000)

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的成效事關(guān)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。要扎實(shí)有效推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，必須把握大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作現(xiàn)狀的“十個(gè)不夠”，必須“在抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓準(zhǔn)、抓長(zhǎng)、抓細(xì)”上下功夫。

大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；“十個(gè)不夠”；“六抓”

習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)與師生座談時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1〗因此，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，是新時(shí)期高校思想政治教育工作一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一個(gè)具有重要理論和實(shí)踐意義的重大課題。

一、核心價(jià)值觀培育工作中的“十個(gè)不夠”

目前高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作上雖取得了一定的成績(jī)，但由于眾多影響因素的存在，培育工作仍然存在諸多不足，主要表現(xiàn)為以下十個(gè)不夠。

(一)“三個(gè)意識(shí)”工作上強(qiáng)化不夠

這里講的“三個(gè)意識(shí)”是“政治意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、精準(zhǔn)意識(shí)”。政治意識(shí)是指把握政治方向、堅(jiān)定正確的政治信仰的意識(shí)。政治意識(shí)強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生缺乏精神鈣質(zhì)；服務(wù)意識(shí)是指自覺(jué)主動(dòng)為大學(xué)生提供服務(wù)的一種觀念和愿望，一些領(lǐng)導(dǎo)教師在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中缺乏應(yīng)有的的服務(wù)意識(shí)，不能做到以人為本，而是用“主導(dǎo)者”代替“服務(wù)者”的角色，使學(xué)生在此過(guò)程中疲于應(yīng)付，踐行效果甚微；精準(zhǔn)意識(shí)就是找準(zhǔn)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的突破口以及產(chǎn)生各種問(wèn)題根源的精細(xì)準(zhǔn)確的意識(shí)，一些高校在培育工作上大而化之，沒(méi)有針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)所在做文章、出實(shí)招，從而產(chǎn)生一系列矛盾。所以，只有強(qiáng)化這三大意識(shí)，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作才能真正落到實(shí)處。

(二)“三性”工作上求實(shí)不夠

這里講的“三性”，主要是指大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行工作的“主動(dòng)性、針對(duì)性與實(shí)效性”。在主動(dòng)性上，缺乏積極的工作態(tài)度和高亢的工作熱情，疲于被動(dòng)應(yīng)付，工作能拖就拖，不能打好主動(dòng)仗；在針對(duì)性上，缺乏具體明晰的舉措，工作方式單一籠統(tǒng)，忽視個(gè)體情況、具體問(wèn)題、工作環(huán)境及項(xiàng)目特點(diǎn)的要求，沒(méi)有對(duì)癥下藥，停留于一般層面；在實(shí)效性上，不注重實(shí)效，僅僅滿足于“工作做了”、“活動(dòng)開(kāi)展了”，使得工作開(kāi)展情況與實(shí)效不符，從而實(shí)效性不明顯。

(三)“三度”工作上保障不夠

這里講的“三度”主要是指大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行工作的“支持度、持久度與投入度”。支持度不夠主要指高校內(nèi)部還沒(méi)有真正形成合力，有些學(xué)院、相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)這一工作的支持還不夠，把這項(xiàng)培育與踐行工作與其它工作完全割裂開(kāi)來(lái)，出現(xiàn)了“兩張皮”現(xiàn)象，顧此失彼；持久度不夠主要指還沒(méi)有形成一個(gè)有效的長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有把培育與踐行工作當(dāng)作一個(gè)持續(xù)跟進(jìn)、常抓常新的工作，而把它當(dāng)作一種運(yùn)動(dòng)來(lái)抓，當(dāng)作一項(xiàng)階段性的工作來(lái)做，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它“只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”、“永遠(yuǎn)在路上”、“沒(méi)有休止符”的特點(diǎn)，因而培育、強(qiáng)化、再培育、再?gòu)?qiáng)化等環(huán)節(jié)的跟進(jìn)工作持續(xù)時(shí)間不夠；投入度不夠主要指人力、財(cái)力與物力的投入不夠，把這項(xiàng)工作當(dāng)作很虛的工作去對(duì)待，無(wú)須在行動(dòng)上有較多的投入，其實(shí)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行工作是實(shí)實(shí)在在的工作，需要一系列的培育與踐行活動(dòng)和一批實(shí)踐基地來(lái)保障，需要相關(guān)部門和人員的參與與指導(dǎo)等等，因此需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，需要投入大量的時(shí)間與精力，而“三度”工作保障不夠使問(wèn)題的出現(xiàn)在所難免。

(四)“三力”工作上給力不夠

這里講的“三力”主要指大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行工作中的說(shuō)服力、吸引力與引導(dǎo)力。在說(shuō)服力上，我們的教育教學(xué)效果，還不能使當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性、必要性、科學(xué)性等產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，還不能完全阻止他們對(duì)錯(cuò)誤價(jià)值觀的認(rèn)知與接受，其產(chǎn)生的說(shuō)服作用還不明顯；在吸引力上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還不能像磁石一樣對(duì)當(dāng)代大學(xué)生形成巨大的吸引力，一些大學(xué)生甚至教師對(duì)于核心價(jià)值觀的自覺(jué)和自信缺乏認(rèn)知與認(rèn)同；在引導(dǎo)力上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一面旗幟，其引導(dǎo)與凝聚作用在有些大學(xué)生身上還未體現(xiàn)出來(lái)，不能引導(dǎo)他們明辨是非和正確作為。

(五)“三進(jìn)”工作上覆蓋不夠

這里講的“三進(jìn)”主要指大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”。“進(jìn)課堂”就是要大力進(jìn)入思政課課堂，思政課作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主渠道，若進(jìn)得不夠或效果不好，定會(huì)使整個(gè)工作實(shí)效大打折扣；“進(jìn)校園”就是利用當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境開(kāi)展培育與踐行工作，通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)宣傳欄、食堂LED顯示屏、新生入學(xué)手冊(cè)等途徑加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，并將校報(bào)、團(tuán)報(bào)深入學(xué)生宿舍；“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”主要是指通過(guò)網(wǎng)站、QQ、微信、微博等途徑加大對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，目前高校在這方面做得很不夠，而這些網(wǎng)絡(luò)媒體正是當(dāng)代大學(xué)生接受各類信息的主要途徑。由于“三進(jìn)”工作做得不夠，缺乏全覆蓋的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的價(jià)值觀滲透與教育，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生身上難以入腦入心。

(六)“三責(zé)”工作上落實(shí)不夠

意識(shí)形態(tài)工作是學(xué)校一項(xiàng)極端重要的工作，高校黨委應(yīng)該切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任。這里講的“三責(zé)”就是“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”。在高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作上，“黨政同責(zé)”就是負(fù)責(zé)黨務(wù)工作與行政工作的領(lǐng)導(dǎo)具有同等責(zé)任，“一崗雙責(zé)”就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位既有抓本職工作的職責(zé)，又有抓立德樹(shù)人工作的職責(zé)，“失職追責(zé)”就是履職盡責(zé)不到位就要受到追究。由于高校在這“三責(zé)”問(wèn)題上，職責(zé)規(guī)定不明，追究責(zé)任不嚴(yán)，出現(xiàn)了黨建工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，致使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作雷聲大雨點(diǎn)小，所以，要強(qiáng)化高校黨委的政治責(zé)任與領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成職責(zé)明確、追究責(zé)任的倒逼機(jī)制，才能把這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好。

(七)“三權(quán)”工作上加強(qiáng)不夠

這里講的意識(shí)形態(tài)工作的“三權(quán)”就是“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能旁落意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語(yǔ)權(quán)。高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作，存在著不盡如意的方面，與加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語(yǔ)權(quán)存在薄弱環(huán)節(jié)是相關(guān)的。有些高校的課堂、網(wǎng)絡(luò)和講壇等陣地，由于教師忙于科研工作，疏于用馬克思主義主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)去領(lǐng)導(dǎo)、管理和教育，致使一些非馬克思主義與反馬克思主義思潮的東西得以傳播，如民主社會(huì)主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義，普世價(jià)值、憲政民主等在不同范圍、不同程度地影響了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行。

(八)“三個(gè)地帶”工作上嚴(yán)管不夠

習(xí)近平總書(shū)記在2013年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出的網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的“三個(gè)地帶”即“紅色地帶要加強(qiáng)，黑色地帶要反對(duì)，灰色地帶要轉(zhuǎn)化”。高校也存在著疏于管理和監(jiān)管不嚴(yán)、管理不到位及管理不及時(shí)等情形，致使有些大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，從網(wǎng)絡(luò)空間、社會(huì)輿論、個(gè)別教師、同學(xué)朋友等渠道獲取一些負(fù)面信息等雜音噪音，由于得不到及時(shí)的教育幫助，形成了校園輿論的負(fù)面地帶及黑色地帶，沖擊了正在強(qiáng)化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量的東西，使得有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的錯(cuò)誤價(jià)值觀在部分學(xué)生的言行中得以體現(xiàn)出來(lái)。

(九)“三個(gè)結(jié)合”工作上創(chuàng)新不夠

這里講的“三個(gè)結(jié)合”是“理論與實(shí)際的結(jié)合、知與行的結(jié)合、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的結(jié)合”。在理論與實(shí)際的結(jié)合上，理論灌輸多了，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、有關(guān)部門著力解決的難點(diǎn)問(wèn)題少了，不能很好地把理論講授與社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不是在解決社會(huì)熱點(diǎn)的過(guò)程中把社會(huì)主義價(jià)值觀滲透到學(xué)生心靈之中，使學(xué)生沒(méi)有與熱點(diǎn)做到面對(duì)面；在知與行的結(jié)合上，在“知”上做文章多了些，在“行”上做文章少了點(diǎn)，使培育與踐行相脫節(jié)，缺乏把“知”轉(zhuǎn)化為“行”、在“行”中強(qiáng)化“知”的措施與方法；在當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的結(jié)合上，注重當(dāng)前工作任務(wù)的完成，忽視了大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)道德品質(zhì)的養(yǎng)成，缺乏戰(zhàn)略眼光與戰(zhàn)略思維，不善于從長(zhǎng)遠(yuǎn)去謀劃，只善于著眼當(dāng)前。之所以不能夠很好地去實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，就是因?yàn)槿狈Ω母飫?chuàng)新的精神，找不到把它們有機(jī)聯(lián)合起來(lái)的具體中介，結(jié)果是舊辦法不管用，新辦法不會(huì)用，最終使培育工作流于形式。

(十)“三個(gè)弊端”工作上破解不夠

這里講的“三個(gè)弊端”是“理念、載體、機(jī)制”三個(gè)方面的弊端。正確的理念是指導(dǎo)培育和踐行工作開(kāi)展的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)在有些高校以人為本、立德樹(shù)人、實(shí)踐育人的觀念不牢固；載體是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，很多高校都把課堂打造成對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“顯性”教育的主要陣地，而忽視了大眾傳媒、家庭教育以及校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等“隱性”教育載體的宣傳引導(dǎo)作用；機(jī)制是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作的制度保障，而一些高校在教育滲透機(jī)制、測(cè)評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制、管理監(jiān)控機(jī)制建立等方面還不到位，這些都極大地影響了培育和踐行工作的實(shí)效。

二、破解“十個(gè)不夠”的“六抓”舉措

高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，決不能夠盲目亂抓，而應(yīng)遵循一定的指導(dǎo)思想、原則和方法。只有堅(jiān)持正確科學(xué)的指導(dǎo)思想、原則和方法才有助于大學(xué)生樹(shù)立健康向上的價(jià)值觀，才能在培育過(guò)程中看到成效，我們可以從以下六個(gè)方面抓好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和踐行工作。

(一)抓緊

毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“對(duì)主要工作不但一定要抓，而且一定要抓緊……抓而不緊，等于不抓。伸著巴掌，當(dāng)然什么也抓不住，就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西。”[2〗1442為了有效引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制錯(cuò)誤觀念的侵蝕,準(zhǔn)確把握是非善惡美丑的價(jià)值標(biāo)尺,形成崇德向善的良好社會(huì)風(fēng)尚，我們一定要有緊迫感和危機(jī)感，做到未雨綢繆，一定要樹(shù)立一種“不抓則已、抓必抓緊，一抓到底、抓必見(jiàn)效”的精神和風(fēng)格，從培育和踐行工作的實(shí)際出發(fā)，把各學(xué)院、各部門的工作細(xì)化、量化、具體化，緊緊抓在手里、抓出實(shí)效，確保培育工作有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)推進(jìn)。

(二)抓嚴(yán)

世間事，做于細(xì)，成于嚴(yán)，從嚴(yán)是我們做好一切工作的重要保障。有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，就有什么樣的質(zhì)量。培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，真正把高標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立起來(lái)，把嚴(yán)要求落實(shí)下去。經(jīng)驗(yàn)證明，標(biāo)準(zhǔn)和要求不高，往往看不到弊端所在；堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能發(fā)現(xiàn)弊端甚至重大隱患。我們要把認(rèn)真精神貫穿核心價(jià)值觀培育工作的始終，用嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)把好質(zhì)量關(guān)，用嚴(yán)的要求把好責(zé)任關(guān)，用嚴(yán)的機(jī)制把好長(zhǎng)效關(guān)，不折不扣做好每一項(xiàng)具體工作，把培育與踐行工作扎實(shí)開(kāi)展好。

(三)抓實(shí)

抓而不實(shí)，等于白抓。抓實(shí)就是要老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地工作，不能搞形式主義、搞花架子、做表面文章，要說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。高校在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí),必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),把高校的實(shí)際情況、大學(xué)生的身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方法的科學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)綜合考慮。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，只有堅(jiān)持去掉華而不實(shí)的“虛”功，掃除弄虛作假的“浮”名，堅(jiān)決清除掉掩耳盜鈴的“假”動(dòng)作，育人工作才能經(jīng)得起時(shí)間和歷史的評(píng)判。

(四)抓準(zhǔn)

目前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作還存在薄弱環(huán)節(jié)，為了補(bǔ)齊短板與做強(qiáng)長(zhǎng)板，我們應(yīng)該怎么做呢？找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)、利益的交匯點(diǎn)，做到接地氣，抓準(zhǔn)問(wèn)題的根源和矛盾的焦點(diǎn)，凝聚各方力量挖掘解決矛盾的途徑與措施。只有通過(guò)找出短板并補(bǔ)齊短板，在薄弱環(huán)節(jié)上下足功夫，破解影響培育工作的主要問(wèn)題，才能增強(qiáng)培育工作的吸引力和感染力，才能全面提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的實(shí)效性。

(五)抓長(zhǎng)

抓長(zhǎng)就是要反復(fù)抓，持之以恒地抓，絕對(duì)不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。習(xí)近平總書(shū)記指出，做工作最忌“雨過(guò)地皮濕、活動(dòng)一陣風(fēng)”，工作應(yīng)“形成常態(tài)化、常抓不懈、保持長(zhǎng)效”。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作同樣需要做好“長(zhǎng)”的文章，通過(guò)建立長(zhǎng)效機(jī)制，步步為營(yíng)，不斷優(yōu)化培育工作運(yùn)行的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，使培育工作不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。培育工作是打持久戰(zhàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要力求久久為功，堅(jiān)決防止臨時(shí)抱佛腳、熱一陣?yán)湟魂嚨默F(xiàn)象，不僅要有方式方法的創(chuàng)新，更要有思想的提純和升華。只有力度不減、溫度不降、常抓不懈，才能破解培育過(guò)程中出現(xiàn)的諸多弊端，只有一如既往，經(jīng)常抓、回頭看，才能不斷鞏固和擴(kuò)大培育成果。

(六)抓細(xì)

抓細(xì)是指大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行工作的方案要細(xì)致，任務(wù)要細(xì)化，責(zé)任要細(xì)分，時(shí)間要細(xì)排，成效要細(xì)核，而不能敷衍塞責(zé)，抓大放小，要從培育主體、培育客體、培育環(huán)境的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，大大提高培育和踐行工作的效率和實(shí)效性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貴在堅(jiān)持知行合一、堅(jiān)持行勝于言，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。要注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀日?；⒕唧w化、形象化、生活化，使每個(gè)人都能感知它、領(lǐng)悟它，內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！盵3〗因此我們要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作與大學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的基本遵循，從而打造出高校大學(xué)生的精神高地。

[1] 習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N〗.人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05

[2] 毛澤東.毛澤東選集(第4集)[M〗.北京：人民出版社，1991

[3] 習(xí)近平.把核心價(jià)值觀日?；唧w化形象化生活化[EB/OL〗. http://www.bjwmb.gov.cn/jrrd/yw/t20140526_574773.htm，新華網(wǎng)，2014-5-24

(責(zé)任編輯：陳九如)

Fostering Core Socialist Values in Colleges and Universities: Plight and Solution

Ju Jiqing, Liu Zhenqi

(SchoolofPoliticalScienceandLaw,HuanggangNormalUniversity,Huanggang,Hubei, 438000,China)

The fostering of the core socialist values is crucial to the realization of the fundamental task of producing morally upright talents. To do the job well, colleges and universities must be fully aware of the “ten inadequacies” in the present work of cultivating the core socialist values and diligently improve the situation by taking the time to do rigorous, substantial, precise and meticulous work with long term plans.

college student; core socialist values; “ten inadequacies”; “six facets” move

湖北省高校馬克思主義中青年理論家培育計(jì)劃(15ZD057)

居繼清(1964-)，男，黃岡師范學(xué)院政法學(xué)院院長(zhǎng)，教授；劉楨琦(1992-)，女，黃岡師范學(xué)院政法學(xué)院碩士研究生。

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.05.010

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1674-5337(2016)05-0044-04