《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)*

高雯霞（貴州大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，貴州貴陽550025）

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《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)*

高雯霞
（貴州大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，貴州貴陽550025）

摘要：文章探討了《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的意義及應(yīng)用效果。研究表明《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺解決了課時與知識量的矛盾、學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊與課堂要求的矛盾、教材難度與學(xué)生水平的矛盾，還解決了大一新生查找參考書難的實際問題。

關(guān)鍵詞：無機及分析化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)平臺

《無機及分析化學(xué)》是在傳統(tǒng)的《無機化學(xué)》和《分析化學(xué)》的基礎(chǔ)上，將二者基本原理有機結(jié)合形成的一門理論和實踐性較強，應(yīng)用比較廣泛的課程；是面向貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、動物科學(xué)學(xué)院和藥學(xué)院等各相關(guān)專業(yè)一年級新生開設(shè)的一門校級公共基礎(chǔ)課，每年面對上千名學(xué)生，其教學(xué)質(zhì)量對于奠定后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，增強學(xué)生實踐能力等起著關(guān)鍵性的作用?！稛o機及分析化學(xué)》也是農(nóng)、林、生、工各院校相關(guān)專業(yè)研究生考試的必考內(nèi)容之一（因需要不同，有些專業(yè)還參加了全國統(tǒng)一出題考試），其學(xué)習(xí)效果直接影響到相關(guān)專業(yè)學(xué)生考研成功率。網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的內(nèi)容不夠系統(tǒng)和具有針對性，而圖書館的相關(guān)書籍面對上千學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得供不應(yīng)求。

隨著高校課程教學(xué)體系改革，基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)時不斷被壓縮，面對《無機及分析化學(xué)》學(xué)時少，頭緒多、內(nèi)容繁雜的現(xiàn)狀，根據(jù)大一學(xué)生的特點，我們建設(shè)了“《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺”，以期充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們的基礎(chǔ)理論知識得到提高，為創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、建設(shè)《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的意義

（一）中學(xué)教學(xué)與大學(xué)教學(xué)的區(qū)別

中學(xué)化學(xué)教學(xué)與大學(xué)化學(xué)教學(xué)從表象看有三大不同。首先是每節(jié)化學(xué)課的保有量不同。中學(xué)化學(xué)一節(jié)課只介紹二十分鐘左右的新知識，甚至是只有一個知識點，剩余時間反復(fù)舉例，讓新知識植入學(xué)生大腦，以幫助學(xué)生記憶，學(xué)生通過課堂講學(xué)就能掌握新內(nèi)容；大學(xué)化學(xué)教學(xué)課堂從開講到結(jié)束均是新知識，內(nèi)容側(cè)重研究新知識點的來源及原理，課堂應(yīng)用較少，學(xué)生下課后必須花時間消化，并通過大量練習(xí)來掌握這些內(nèi)容。二是重復(fù)程度不同。在后續(xù)教學(xué)中，中學(xué)老師會經(jīng)常重復(fù)先前所講內(nèi)容，并在期末考試前提前一到兩周進行大量復(fù)習(xí)以應(yīng)對期末考試。為應(yīng)對高考，很多學(xué)校更是提前一個學(xué)期，甚至一年開始復(fù)習(xí)。非化學(xué)專業(yè)類大一新生第一學(xué)期要求學(xué)習(xí)的知識點多，課時少（貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)類、生物科學(xué)類、動物科學(xué)類、制藥工程等專業(yè)的理論課計劃學(xué)時只有56學(xué)時）。由于上課時間有限，多數(shù)情況是老師趕著完成教學(xué)內(nèi)容，幾乎沒有復(fù)習(xí)時間。三是相關(guān)資料數(shù)量不同。高考市場化學(xué)資料滿天飛，中學(xué)同學(xué)擁有大量復(fù)習(xí)資料，能把老師布置的完成已很不錯，他們?nèi)鄙俚氖亲鲱}的時間。大學(xué)同學(xué)在圖書館和市場上能找到的免費學(xué)習(xí)的相關(guān)資料很少。由于輔助學(xué)習(xí)的方法少，課堂內(nèi)容難以融會貫通，使很多同學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。建立“《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺”，可讓大一同學(xué)利用課余時間復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的內(nèi)容，認(rèn)識大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）《無機及分析化學(xué)》與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系

四大基礎(chǔ)化學(xué)為無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)，他們是學(xué)習(xí)其他化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，而《無機及分析化學(xué)》包含其中最基礎(chǔ)的兩門學(xué)科。

化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用很廣，主要表現(xiàn)在化肥、農(nóng)藥、農(nóng)用薄膜、化學(xué)節(jié)水制劑以及在作物生長、食品加工過程中使用的生長調(diào)節(jié)劑和化學(xué)添加劑等方面，美國著名育種學(xué)家在向國際土壤學(xué)會提交的一份關(guān)于世界糧食生產(chǎn)的報告中指出：20世紀(jì)世界糧食產(chǎn)量增加的一半以上是來自化學(xué)肥料，在2l世紀(jì)這個作用還將繼續(xù)增加［1］。化學(xué)農(nóng)藥作為防治農(nóng)林牧業(yè)病蟲草鼠等生物災(zāi)害的有效措施被世界各國農(nóng)民廣泛應(yīng)用，為農(nóng)業(yè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)做出了很大的貢獻。植物激素分為生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂毒、乙烯和脫落酸5類，這些激素調(diào)節(jié)和控制著植物的生長和發(fā)育。

化學(xué)與生物科學(xué)的融合潛力巨大，是從分子水平認(rèn)識生命過程的機理所必需，也是把生命科學(xué)引進實際領(lǐng)域的基礎(chǔ)和橋梁［2］。例如尋找新型生物活性物質(zhì)亦可采用化學(xué)合成法；生物材料，特別是生物礦物材料，只要掌握其結(jié)構(gòu)，就可利用化學(xué)知識進行制造。

分析化學(xué)手段可以測定水體的硬度、堿度、總氮、總磷、溶解氧、耗氧量及氯離子等含量。水體是水產(chǎn)動物賴以生存的環(huán)境，水體水質(zhì)的好壞直接影響到水產(chǎn)動物的生長發(fā)育和繁殖，因此，保持水質(zhì)的良好是水產(chǎn)動物養(yǎng)殖中的一項重要工作?；瘜W(xué)藥物在保證養(yǎng)殖的水產(chǎn)動物健康方面起著重要作用，如利用化學(xué)藥物，生產(chǎn)多種漁藥，通過抑制細(xì)菌和病毒的繁殖，防治各種水產(chǎn)動物發(fā)生疾病，保障水產(chǎn)動物健康生長［4］。

隨著現(xiàn)代儀器分析技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)被應(yīng)用到藥代動力學(xué)的研究中，闡述了液相色譜法、離子選擇電極法、氣相色譜法、質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)以及串聯(lián)質(zhì)譜法等現(xiàn)代儀器分析方法在化學(xué)藥體內(nèi)藥物濃度的檢測方面的應(yīng)用［3］。例如，離子選擇電極測定法可用來測定氯化鉀緩釋片的人體藥動學(xué)及相對生物利用度；氣相色譜法可測定健康中國人口服5—單硝酸異III梨醇酯緩釋片（50mg）后血清中5-單硝酸異山梨醇酯的濃度；用HPLC-MS法測定血漿中氯雷他定的濃度，等等。

綜上所述，學(xué)好無機及分析化學(xué)對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

二、自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的內(nèi)容及效果

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們將《無機及分析化學(xué)》各章知識依順序：內(nèi)容小結(jié)、舉例、練習(xí)題及答案制作成ppt形式掛網(wǎng)供貴州大學(xué)南校區(qū)大一新生學(xué)習(xí)?！稛o機及分析化學(xué)》教學(xué)內(nèi)容包括分散系、膠體、化學(xué)熱力學(xué)以及化學(xué)平衡（酸堿平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡、配位解離平衡）、常用原子和分子結(jié)構(gòu)理論、還介紹分析化學(xué)中各類誤差的來源及其規(guī)律、四大滴定分析法及吸光光度分析法等知識，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺總結(jié)了各教學(xué)要求章節(jié)的基本知識，并針對各章節(jié)的難點及重點舉例詳解；練習(xí)題分為2大類型：客觀題和主觀題，客觀題包括判斷題和選擇題，主觀題包括填空題和計算題，并賦予正確答案，每一道試題都有其難度等級以及所屬知識點，難度較大的題目有詳細(xì)解答。

2014年開始推薦給學(xué)生使用，并在2014級召開選修《無機及分析化學(xué)》課程班級的學(xué)生代表座談會，同時進行問卷調(diào)查；2015年在各學(xué)院部分班級收集意見。

無論采取何種形式的調(diào)研，《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺都得到了學(xué)生的充分肯定。首先自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺是對課堂教學(xué)的一個補充，課堂上未搞清楚的部分，學(xué)生課后可上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，通過大量練習(xí)，加深對知識點的理解；其次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可同時面對無數(shù)學(xué)習(xí)對象，克服了大一學(xué)生免費查找相應(yīng)資料難的問題；第三，自助學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺不受時間限制，學(xué)生可隨時利用自己的空余時間進行學(xué)習(xí)；第四；該平臺還可幫助參加研究生考試的同學(xué)復(fù)習(xí)過往知識，縮短學(xué)習(xí)時間。

兩年來，《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的利用率還不夠，只有讓更多的同學(xué)知道它，利用它來幫助自己學(xué)習(xí)無機及分析化學(xué)，才能充分發(fā)揮這個平臺的應(yīng)有作用。

三、結(jié)束語

總之，針對貴州大學(xué)南校區(qū)新生編寫的《無機及分析化學(xué)》自主學(xué)習(xí)材料通過化學(xué)與化工學(xué)院大化中心的網(wǎng)頁提供給學(xué)生，解決了課時與知識量的矛盾、學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊與課堂要求的矛盾、教材難度與學(xué)生水平的矛盾，有利于調(diào)動學(xué)生的思維，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時提高解決問題的能力，同時也解決了大一新生查找參考書難的實際問題?！盁o機及分析化學(xué)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺”是幫助同學(xué)完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色及學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化的方法之一。

參考文獻

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［2］王夔.化學(xué)與生物科學(xué)的融合［J］.化學(xué)通報，1994（9）：10-12

［3］張志鵬，劉艷，吳燕紅，等.化學(xué)藥及中藥緩釋制劑的藥動學(xué)研究進展［J］.時珍國醫(yī)國藥，2011，1（22）：223-226.

［4］陳萬光，屈菊平.化學(xué)在水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)上的應(yīng)用研究［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009（20）：9509.

Abstract:This article is to discuss the significance and application effect of the construction of Inorganic and Analytical Chemistry in the autonomous learning network platform. Our studies indicates that utonomous learning network platform of Inorganic and Analytical Chemistry can solve the contradiction between the class and the amount of knowledge，the contradiction between students' chemical base and class requirements，the contradiction between the difficulty of teaching materials and the level of the students. Meanwhile，it also solves the practical problem of finding reference books difficult for freshmen.

Keywords:Inorganic and Analytical Chemistry；autonomous learning；network platform

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0181-02

*基金項目：貴州大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：JG2013116）

作者簡介：高雯霞（1963-），女，福建同安，大學(xué)本科，副教授，研究方向：無機及分析化學(xué)。