專業(yè)技能大賽背景下的高職院校教學改革工作探析*

王霞（山西職業(yè)技術學院，山西太原030006）

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專業(yè)技能大賽背景下的高職院校教學改革工作探析*

王霞
（山西職業(yè)技術學院，山西太原030006）

摘要：專業(yè)技能大賽是我國教育工作的制度創(chuàng)新，也是促進我國高職院校教學改革的關鍵因素，因此高職院校必須積極鼓勵學生參加專業(yè)技能大賽，加強對專業(yè)技能大賽的高度重視。本文通過對專業(yè)技能大賽對高職院校教學改革的促進作用的具體分析，提出了一些專業(yè)技能大賽背景下高職院校教學改革的有效策略。

關鍵詞：專業(yè)技能大賽；高職院校；教學改革

引言

專業(yè)技能大賽是我國高職院校教育的重要組成部分，而且專業(yè)技能大賽能夠在很大程度上促進我國高職院校教育的綜合發(fā)展。因此，怎樣利用專業(yè)技能大賽促進高職院校教學改革和提高高職院校的教學水平倍受社會各界關注。高職院校是為社會培養(yǎng)復合型和應用型人才的主要載體，這就要求高職院校必須加強對學生的實踐能力和綜合素質的高度重視，積極利用專業(yè)技能大賽，全面提升學生的綜合實力，為學生在競爭激烈的社會市場上占據(jù)有力地位提供幫助。

一、專業(yè)技能大賽對高職院校教學改革的促進作用

（一）有助于促進重技能學風的形成

我國高職院校是培養(yǎng)高技能應用型人才的主要基地，但是目前我國高職院校大多數(shù)都是從中職院校升級上來的，所以不論是就學生的基礎能力而言，還是教師的教學質量來看，想要全面提升教學水平是有一定難度的。而學生為了能夠獲得更好的成績，由于自身基礎水平較差，只能對理論知識死記硬背，這將會在很大程度上影響學生的學習積極性和興趣。而通過專業(yè)技能大賽能夠改善學校的學業(yè)評價標準體系，能夠促使具備較強專業(yè)技能的學生得到認可，從而重拾信心，努力學習，獲取更多的成就。其中部分學校一直奉行對在專業(yè)技能大賽中獲獎的同予以獎勵，以此激發(fā)學生的學習主動性和積極性。專業(yè)技能大賽還能夠在一定程度上完善教師教學質量評價標準，使其更加科學合理，滿足高職院校教育的實際需求。專業(yè)技能大賽能夠為教師提供一個展示自我能力的平臺，教師可以在比賽中充分展現(xiàn)自己的技術能力，這樣不僅能夠為學生傳授更多的技術知識，還能夠幫助學生深入理解專業(yè)能力。所以，通過專業(yè)技能大賽能夠促進高職院校重視技能學風的建設。

（二）有利于實現(xiàn)校企合作的教學模式

校企合作一直被高職院校奉為最好的教學模式，因為企業(yè)是高職院校培養(yǎng)學生綜合能力的重要基地。實現(xiàn)校企合作不但能夠改善教學方式方法，還能夠有效提高高職院校人才培養(yǎng)質量。目前我國也十分提倡實行校企合作，但是相對于發(fā)達國家而言，我國在校企合作方面的經(jīng)驗還相對欠缺，這就要求高職院校必須加強對校企合作教育模式的高度重視，吸收和借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗。而專業(yè)技能大賽實現(xiàn)了校企合作雙方共贏的局面。企業(yè)為了吸收更多的優(yōu)秀人才，樹立良好的企業(yè)形象和信譽，提高企業(yè)的知名度，通過各種形式參加專業(yè)技能大賽，并且從中選取具有高技能和高素質的人才，吸收到企業(yè)，在培養(yǎng)人才的同時，也增強了企業(yè)的人力資源。

（三）有利于促進教師實踐能力的提高

想要培養(yǎng)高素質、高技能的專業(yè)人才，必須具備綜合素質和綜合能力較高的專業(yè)教師。所以，教師的技術水平和實踐能力在很大程度上決定了高職院校教育的整體質量。但是，目前我國高職院校的很多教師都是應屆畢業(yè)生，由于其未曾參加過就業(yè)，沒有從事過實際工作，導致這些教師嚴重缺乏實踐經(jīng)驗。所以高職院校的教學改革重點應該放在教師身上，然而教師改革存在一定的難度，主要就是實施教學改革所需的實踐能力嚴重不足，這就阻礙了高職院校的教學改革工作的順利開展。還有一些企業(yè)對于教師的崗位安排十分不重視，使得教師無法真正接觸到實踐操作，從而不能增長實踐經(jīng)驗。而專業(yè)技能大賽能夠為高職院校培養(yǎng)教師的實踐能力提供幫助。為了能夠提高教師的實踐能力，為學生提供更多的養(yǎng)分，高職院校都十分重視提升教師的專業(yè)技能和技術水平。而專業(yè)技能大賽的開展，不但能夠為學生提供提升自身專業(yè)技能的機會，還能夠為教師增加實踐經(jīng)驗提供幫助。

（四）有利于推動高職院校實訓基地的建設

對于高職院校而言，建設實訓基地是非常有必要的。很多高職院校以專業(yè)技能大賽看作是一個機遇，充分挖掘各種有利資源，完善實訓條件，建設實訓基地，為培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)提供良好的軟硬件基礎。不僅如此，通過建設實訓基地，還能夠在很大程度上完善實訓條件，為學生提供良好的實踐訓練環(huán)境和平臺。而專業(yè)技能大賽可以說是激發(fā)高職院校建立實訓基地的主要因素，所以高職院校十分重視專業(yè)技能大賽。

（五）有助于推動以能力為目標的教學改革

我國高職院校的教育發(fā)展起步較晚，再加上本科院校的壓力，導致無法實現(xiàn)以就業(yè)為導向的教學目標。專業(yè)技能大賽能夠推動我國高職院校對傳統(tǒng)教學理念和方式方法的改革發(fā)展。專業(yè)技能大賽為我國高職院校的教學改革找到了一個很好的切入口，并且根據(jù)專業(yè)技能大賽的具體考核內容和考核要求，按照具體情況進行課程體系改革，更新教學內容，多元化教學方式和教學方法。積極采用教、學、做一體化的教學模式，按照專業(yè)技能大賽的內容和流程進行實訓教學，促使學生在實訓過程中，鞏固基礎知識能力，不僅能夠提升專業(yè)技能，還能夠切實將理論知識應用到實踐中去。

二、專業(yè)技能大賽背景下高職院校教學改革的有效策略

（一）以學生知識技能為基礎

知識技能實際上就是指學生健康成長所必需的思想品德、人格品質和心理狀態(tài)等等，這是學生參加職業(yè)教育的重要前提，與學生的基本素質有著十分密切的聯(lián)系。學生只有具備了良好的基本素質，才能夠形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。尤其是我國高職院校的學生，他們的基礎水平相對較差，文化基礎也相對較弱，并且嚴重缺乏學習能力和學習態(tài)度等，所以這就需要高職院校通過加強重視培養(yǎng)學生的基礎知識技能和人格品質等。高職院校應該切實根據(jù)學生的實際情況，注重學生素質基礎與高職院校的課程之間的連貫性，以學生的素質基礎為主要依據(jù)進行課程設置，以此培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力。

（二）以就業(yè)市場需要為導向

我國高職院校教育既要立足于實現(xiàn)學生的健康發(fā)展，也要以學生的職業(yè)生涯和諧發(fā)展為重要教學目標。想要實現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)和諧發(fā)展，就必須要具備在競爭激烈的市場環(huán)境中處于不敗之地的能力。高職院校可以說是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的主要載體，而構建職業(yè)素質教育課程，主要就是為了使學生能夠充分具備良好的綜合素質和職業(yè)能力，以便于能夠在就業(yè)大軍中占據(jù)有利地位。而想要促使高職院校的就業(yè)質量和就業(yè)率得到有效提升，高職院校首先要做的就是設置以就業(yè)市場需求為導向的課程體系，科學合理地構建實施課程，全面提升高職院校教學課程的有效性。而高職院?？梢試L試著根據(jù)就業(yè)市場對人才素質的要求構建課程體系，通過對就業(yè)市場的相對不確定性的具體分析構建課程，并積極建立健全的以市場需要為導向的課程資源庫，為培養(yǎng)學生的職業(yè)能力提供良好的物質條件。

（三）以訓練職業(yè)技能為重點

職業(yè)技能主要是指在具體的工作崗位上完成相應的工作任務所需要使用的操作技能和技術等。我國高職教育一直都十分重視培養(yǎng)高素質、高技能的人才，并始終將其視為最重要的教學目標。而想要培養(yǎng)出具備良好職業(yè)技能的人才，高職院校必須要實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的相對接，并將在就業(yè)過程中所需要的技術和技能切實融入到課程教學中去。同時，高職院校還應該積極完善職業(yè)技能訓練的相關設備設施，改善實訓管理制度，為學生的職業(yè)技能訓練提供良好的師資力量和完善的設施設備。

（四）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心

職業(yè)能力是從事職業(yè)的多種能力的綜合，但是對于職業(yè)能力不同的人有著不同的認識，但是具備良好的職業(yè)能力是在人才市場競爭中占據(jù)有利地位的關鍵因素。高職院校根據(jù)職業(yè)素質構建課程體系，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，主要展現(xiàn)在三個方面，其中重視設置通用性職業(yè)能力的課程，是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的通用性能力。而實行教、學、做一體化，加大學生以專業(yè)技能為關鍵的專業(yè)能力培養(yǎng)力度，是有效提高學生職業(yè)能力的重要途徑。在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的基礎上，高職院校還要加強對學生的創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出高素質、高技能的人才。

（五）以提高綜合素質為目標

綜合素質可以說是學生順利就業(yè)的關鍵因素，綜合素質越高，就業(yè)的就會就相對越多。高職院校是我國教育體系中，培養(yǎng)應用型人才的重要基地。所以，高職院校應該切實將培養(yǎng)和提升學生的綜合素質作為教學目標，在注重學生的文化素養(yǎng)的基礎上，也要加強對學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的高度重視，以此保證我國高職院校學生的綜合素質能夠得到有效的提升，從而實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。這就要求高職院校在重視知識課程和關鍵能力課程的開設的同時，還應該重視學生人格培養(yǎng)課程的開設，全面提升學生的綜合素質。

三、結束語

綜上所述，作為我國高職教育工作的重大制度設計和創(chuàng)新，專業(yè)技能大賽，同時也是促進我國高職教育改革發(fā)展的重要力量。因此，高職院校必須加強對專業(yè)技能大賽的作用的高度重視，充分合理地利用專業(yè)技能大賽，推動我國高職院校的教學改革。高校還可以嘗試采用校企合作和工學結合的教學模式，全面培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合能力和綜合素質，進而為社會提供更多優(yōu)秀人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

參考文獻

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Abstract:Professional skill competition is the institutional innovation of education in our country，and the key factor to promote in the teaching reform of higher vocational colleges in our country，so higher vocational colleges must actively encourage students to participate in professional skill competition，strengthen the great importance to professional skill competition. Based on the analysis on the promotion of professional skill competition to teaching reform in higher vocational colleges，this paper puts forward the effective strategies of teaching reform in higher vo原cational colleges under the background of some professional skill competitions.

Keywords:professional skill contest；higher vocational colleges；teaching reform

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0140-02

*基金項目：技能大賽背景下山西省高職院校旅游專業(yè)建設的優(yōu)化研究，編號：GH-14056，立項單位：山西省教育科學規(guī)劃辦。

作者簡介：王霞（1980-），女，山西武鄉(xiāng)人，碩士，副教授，研究方向為旅游市場營銷、旅游英語教學。