新課標(biāo)背景下的高中教學(xué)探討

付福珍

高中教學(xué)面對(duì)著激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，受到廣大師生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量，成為擺在廣大教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)與迫切要求。

那么，教師到底該如何做，才能有效地提高學(xué)生的素養(yǎng)呢？以語(yǔ)文為例，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

常言道：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變后，教師所要具備的就不僅僅是一桶水，而是一缸水、一池水，并且還必須是活水，繼而還必須教給學(xué)生自己找水的方法。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求教師自身應(yīng)具備較高的文學(xué)素養(yǎng)，有較為淵博的知識(shí)和對(duì)生活的欣賞，有意識(shí)地增加語(yǔ)文課堂的文化含量和思想內(nèi)蘊(yùn)。這樣，語(yǔ)文教師才能夠以自己的儒雅、自己的博學(xué)和自己對(duì)生活的深切而獨(dú)到的感悟，深刻地影響學(xué)生，感染學(xué)生，用自己的詩(shī)意去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才真正能夠遠(yuǎn)離卑俗，遠(yuǎn)離丑陋，注重修養(yǎng)，完善人格，追求詩(shī)意，從而最終觸動(dòng)學(xué)生的情感和靈魂，使學(xué)生建立起自己的精神家園。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用錄音，激發(fā)興趣。傳統(tǒng)教法中的“讀”，主要有教師范讀、學(xué)生默讀、朗讀等形式，篇篇課文皆如此，長(zhǎng)年累月無(wú)變化，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥乏味。對(duì)教材中一些敘事性較強(qiáng)的記敘文及抒情味較濃的散文，如果采用與教材配套發(fā)行的課文朗讀錄音，其效果就會(huì)大不一樣，會(huì)收到比單純的分析更好的效果。

2.央視《百家講壇》可以成為教材最好的補(bǔ)充與注本。央視《百家講壇》一貫堅(jiān)持“讓專家、學(xué)者為百姓服務(wù)”的欄目宗旨，目的是在專家、學(xué)者和百姓之間架起一座橋梁，從而達(dá)到普及優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，做好導(dǎo)向作用。讓學(xué)生帶著問(wèn)題伴著興趣積極思考，讓學(xué)生收獲很多知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的主體將自己主動(dòng)地去求知、去探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而開(kāi)始逐漸地積累知識(shí)，天長(zhǎng)日久，當(dāng)量變發(fā)展到質(zhì)變，就是成績(jī)的飛躍、提高。

三、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某學(xué)生學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去。本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這是一個(gè)效率的問(wèn)題。要想提高學(xué)習(xí)效率，課前一定要預(yù)習(xí)，這是很重要的。要大概了解課文的梗概，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里就有數(shù)了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。另外，不做筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)。有時(shí)教師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的、有價(jià)值的東西。譬如，教師對(duì)課文的概括總結(jié)等。

四、需要持之以恒的耐力

對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一刻也不能放松。教師要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識(shí)和方法更重要，更需要持之以恒和耐力。除此之外，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，要找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢，切忌面面俱到。

五、講求課堂語(yǔ)言的錘煉

對(duì)語(yǔ)言多一點(diǎn)錘煉，是對(duì)教師的最基本的要求。著名特級(jí)教師于漪最講求課堂語(yǔ)言的錘煉，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言錘煉的于漪教師的課堂變成了學(xué)生在詩(shī)意的情境中享受詩(shī)意的樂(lè)園。她說(shuō)：“教師的語(yǔ)言要錘煉、準(zhǔn)確生動(dòng)、流暢優(yōu)美，像磁石吸鐵一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力?！倍c之相反的，呆板、枯燥、機(jī)械的講述，只能使教學(xué)氛圍冷漠、壓抑。所以，作為一個(gè)高中語(yǔ)文教師不能僅僅滿足于普通話的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的要讓語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，充滿情感。

六、生活中處處都有語(yǔ)文

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，豐富情感體驗(yàn)，積累語(yǔ)文素材。生活中處處都有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在學(xué)生的身邊。讓學(xué)生做一個(gè)有心人，搜集身邊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材，如，有關(guān)資料、知識(shí)、報(bào)刊、圖片、對(duì)故事的評(píng)論以及日常的感悟等，這些對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)大有裨益。譬如，春節(jié)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注收集春聯(lián)，讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有更深刻的了解。

《禮記》中記載：學(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。只要教師努力做到以上這些，在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地鉆研，不斷地探索，就一定能讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力，散發(fā)思維的芬芳。