對高校第二課堂建設的探索與思考*

高璐璐　魏學文　肖蘇（大連海洋大學食品科學與工程學院，遼寧大連116023）

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對高校第二課堂建設的探索與思考*

高璐璐*魏學文肖蘇
（大連海洋大學食品科學與工程學院，遼寧大連116023）

摘要：加強第二課堂建設，對于提高大學生綜合素質具有重要意義。針對我國高校第二課堂建設中存在的問題，本文強調應突出內容設計、學生社團、不同群體等幾個重點，同時將第二課堂與學分體系、教學工作量相關聯(lián)，建立相對完整統(tǒng)一的考核評價平臺。

關鍵詞：第二課堂；考核評價體系；學分；教學工作量

肖蘇（1977-），男，遼寧本溪，大連海洋大學食品科學與工程學院團委書記，研究方向：行政管理。

Abstract:It is of great significance to promote the second - class activities so as to improve college studentsˊ integrated quality. Aiming at the problems and disadvantages in Chinaˊs second - class development, this paper proposes that class design, students society and various groups should be focused on. Meanwhile, second -classroom should be associated with credit system and teaching workload to establish a comprehensive platform for evaluation.

Keywords:the second-class examination and evaluation system; academic credit; teaching amount

一、第二課堂的范疇與作用

第二課堂活動是指在課堂教學以外的時間，學生在教師指導下所進行的旨在加深基礎知識，擴大知識領域，開擴視野，發(fā)展科技、文體、藝術等方面的興趣和才能，培養(yǎng)獨立工作和創(chuàng)造能力，提高思想品德和綜合素質的實踐創(chuàng)新活動?；顒禹椖堪ǜ黝悓W科競賽，大學生科研訓練項目，文體競賽、各類科技、學術和文化節(jié)（周）活動，就業(yè)實習或實訓，社會實踐，國（境）內外交流，論文、專利等成果發(fā)表，公益性服務項目，等等。第二課堂活動對于培育學生的思想品質、完善學生的知識結構和能力素質、增強社會適應能力具有重要作用。

二、我國高校第二課堂的發(fā)展情況

改革開放以來，我國不斷推進素質教育，增強國民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在高等教育中，加強第二課堂建設，是推進素質教育的重要手段。隨著我國教育改革的深入，各高校第二課堂的內容不斷豐富，參與部門不斷增多，活動形式更加多樣。近幾年，隨著學分制的全面推開，一些高校逐步探索制定了第二課堂的學分制管理辦法[1-3]，這使得第二課堂建設，從零散無序的管理狀態(tài)，向著系統(tǒng)科學的管理方向邁進。

盡管如此，第二課堂建設仍存在著一些不足。例如，在內容方面，缺乏系統(tǒng)全面的規(guī)劃與設計，與第一課堂不能形成有效銜接。在參與方面，很多高校未將第二課堂納入學分系統(tǒng)，大部分的第二課堂活動也未計入教師工作量，引導與激勵機制的欠缺，造成師生參與積極性不足。在物質條件方面，第二課堂活動的場地、經費經常不能保證，影響了活動的效果與延續(xù)性。在人員方面，缺乏專業(yè)穩(wěn)定的教師指導隊伍，使得活動專業(yè)性不強，難以上水平、上層次[4-5]。

三、第二課堂建設的思考

（一）突出第二課堂建設的幾個重點

1.緊緊圍繞第一課堂的教學內容開展活動

第二課堂是第一課堂的重要補充，要圍繞第一課堂的學習，從專業(yè)、學科背景出發(fā)，以提升專業(yè)興趣、夯實專業(yè)基礎、提高實踐動手能力為目標，加強頂層設計，規(guī)劃好第二課堂的內容體系。尤其對于以應用型人才培養(yǎng)為主要目標的高校，應加強實踐、實訓、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競賽、科研活動、學術講座等第二課堂的設計與組織，提升學生的實際應用能力，增強學生的專業(yè)興趣，夯實專業(yè)思想，促進學風建設，提升人才培養(yǎng)質量。

2.充分發(fā)揮社團對第二課堂建設的支撐作用

在各種形式的第二課堂活動中，社團在內容、時間、空間上具有靈活性和應變性，以及出于學生興趣和自發(fā)性的特點；從參與難度上，社團活動通常沒有最低門檻，只要是在校注冊學生都有資格根據自己的興趣愛好申請加入。在參與廣度上，人員數(shù)量可多可少，少則幾人，多則成百上千，可設立若干分會。以上特點，使社團具有獨特的教育優(yōu)勢。高校應建立一套科學的社團考核與鼓勵機制，加強對社團干部的培訓、社團活動的指導，以及對社團活動資金及場地等硬件條件的支持。

3.針對不同階段的不同學生群體，第二課堂活動的側重點應有所不同

高校應加強對第二課堂的頂層設計，使其百花齊放的同時，又能服務并遵循學校的教育理念，符合教育的發(fā)展規(guī)律。例如，在大一階段，應圍繞新生的適應能力、思想道德教育、通識教育等內容開展活動。對大二大三的學生，應通過寒、暑假社會實踐、大學生志愿服務、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，提高學生的實踐能力和動手能力。在大四階段，應以培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，以及根據職業(yè)崗位面向，使學生形成熟練的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目的開展活動，切實提高學生的技能水平和就業(yè)競爭力，使學生真正成為理論夠用、實踐突出的受企業(yè)歡迎的人才。

（二）建立科學完善的考核評價體系

1.學生參與情況納入學分體系

將學生的第二課堂參與情況納入學分體系，能夠同時促進學生的積極性和學院課外活動的蓬勃發(fā)展。在納入學分體系的過程中，要注意以下幾方面問題，第一是第二課堂的學分設置問題。學分的設置可以參照第一課堂，根據第二課堂活動的持續(xù)時間及難度系數(shù)設置總學分，同時從學生的全面成長的德、智、體、美多方面對第二課堂活動的性質進行劃分，將學分設置為德育學分、智育學分、體育學分和美育學分4個板塊。第二是學生如何修習學分的問題。每學期或每學年要求學生從上述4個板塊中選擇部分進行修習，根據學生修習第二課堂中的綜合表現(xiàn)、修習后能力的提高及獲得獎勵等方面的情況給予相應的分數(shù)，分數(shù)達到及格者獲得相應的學分，準備評分登記手冊等對學分修習情況進行登記[6]。同時對學生每學期獲得的第二課堂總學分數(shù)下限進行規(guī)定（比如某學期要求學生須修滿0.5個第二課堂體育學分，同時修滿1個第二課堂德育學分）。第三是如何將第二課堂的學分體系與其他體系接軌的問題，第二課堂各項活動的學分確立后，為了保證這些活動順利開展，還應當探索將學分修習與評選先進或獎學金的部分內容聯(lián)系在一起，使第二課堂學分體系能夠真正發(fā)揮出應有的作用。

2.教師參與情況納入教學工作量

在注重提高學生參與度的同時，也應當注意吸取以往的經驗，將第二課堂全面地納入到教師的教學工作量當中，以此來提高教師參與第二課堂活動的積極性。在第一課堂中，授課教師的職稱、課程類型、新課、重復班和學生人數(shù)等都會影響教學工作量的核算[7]。第二課堂中教師工作量的核算可以參考第一課堂進行。根據教師實際參與第二課堂的教育教學時間、完成效果[8]、學生反饋等情況酌情進行工作量的核算。

3.整合資源，建立相對完整統(tǒng)一的考核評價平臺

由于第二課堂活動的舉辦者涉及教學處、學生處、團委、科技處、宣傳部以及各院系等多個部門，要建立科學完善的考核評價體系，必須明確職責與考核評價程序，將不同部門的活動或項目納入到一個整體之中，這樣才能形成第二課堂的教育合力，增強指導性和依據性。在這一體系的構建中，應引入先進的信息技術，開發(fā)兼具記載與審核功能的信息平臺，記錄學生在校期間第二課堂的參與情況，并形成寫實性檔案。第一課堂的成績與第二課堂的表現(xiàn)共同構成學生在校期間的完整檔案，這將指引學生更加主動的、有計劃的參與第二課堂，也更加有利于全面客觀地評估學生的綜合素質。

參考文獻

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[2]浙江大學本科生第二課堂學分管理辦法（2008年12月修訂）[EB/OL].http://mse.zju.edu.cn/chinese/redir.php?catalog_id = 4739&object_id=35865，2012-4-9.

[3]廣州大學本科生第二課堂學分實施辦法（試行）（廣大[2010] 108號）[EB/OL]. http://wenku.baidu.com/view/91fbd23e5727a5e9 856a61bc.html，2011-3-23.

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[5]嚴毛新.我國高校第二課堂活動的現(xiàn)狀及對策[J].浙江工商大學學報，2006（1）：81-85.

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[7]葉青，韓映雄.大學教師教學工作量研究進展與應用[J].教師教育研究，2014，26（5）：50-55.

[8]許明春，張君誠，曾玲.第二課堂重構與實踐教學改革[J].實驗技術與管理，2014，31（12）：177-181.

作者簡介：魏學文（1985-），男，吉林通化，大連海洋大學食品科學與工程學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

*通訊作者：高璐璐（1972-），女，遼寧阜新，大連海洋大學食品科學與工程學院黨總支書記，助理研究員，研究方向：黨建與行政管理。

*基金項目：本文是大連海洋大學2015年學生工作研究委托項目《第二課堂建設的研究與探索》研究成果。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）04-0209-02