新形勢下創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)之我見

安彥玲（貴州大學(xué)明德學(xué)院，貴州貴陽550004）

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新形勢下創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)之我見

安彥玲
（貴州大學(xué)明德學(xué)院，貴州貴陽550004）

摘要：針對目前高校教育中思想政治教育存在的現(xiàn)實狀況，就如何增強思想政治理論課的有效性，作者從高校、家庭、社會等方面進行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；現(xiàn)實狀況；探索

Abstract:In view of the existing problems of the ideological and political education in colleges and universities, this paper makes beneficial exploration from the aspects of colleges and universities, family and society, in order to improve the efficiency of the ideological and political theory courses.

Keywords:ideological and political education; existing problems; exploration

中共中央、國務(wù)院最近發(fā)出了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》。《意見》強調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實行科教興國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達，后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

目前，我國在校大學(xué)生包括本科學(xué)、?？粕脱芯可s有2000萬，而高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地；作為必修課的思想政治教育是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。因此，如何上好高等學(xué)校的思想政治理論課，讓馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不僅進教材、進講堂，更重要的是如何入腦、入心，為此作者進行了一些有益的探索。

一、傳統(tǒng)模式下高校思想政治理論課的現(xiàn)實狀況

改革開放以來，黨中央堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，切實加強和改進對大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各地區(qū)各部門和各高校認真貫徹落實中央要求，加強改進思想政治工作，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動高等教育改革發(fā)展，維護學(xué)校和社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要作用。當代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線、方針、政策，高度認同鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，充分信賴以習(xí)近平為首的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中國夢的宏偉目標充滿信心。多年以來，高校思想政治理論課的傳統(tǒng)模式大都是以老師講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔，教學(xué)方法仍然沿襲傳統(tǒng)的“一塊黑板，二支粉筆”，多媒體教學(xué)無法全面普及，教學(xué)手段比較落后，思想政治課理論抽象內(nèi)容深刻，范圍較廣的特點，往往大學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性不高。加之有許多年輕教師所開課程門類過多，精力不足，經(jīng)驗不足，難免會脫離實際，就課堂講課堂，就理論講理論，照本宣科式的“滿堂灌”。這種接近填鴨式的“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式就會導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)：一般情形下要學(xué)習(xí)的同學(xué)就會坐在教室的前排或中間，而拒絕和排斥學(xué)習(xí)的同學(xué)就會搶坐在教室的最后兩排，成低頭一族，上課時偷玩手機或看專業(yè)書和其他書籍，甚至睡覺。作為工科院校的學(xué)生，由于專業(yè)課程負擔過重，其中部分同學(xué)對素質(zhì)教育缺乏全面認識；常常會認為只要學(xué)好專業(yè)課，畢業(yè)后能找工作有飯碗就行了，對政治素質(zhì)，對馬克思主義哲學(xué)課程，要么不感興趣，要么覺得學(xué)了也無用，不同程度存在著淡化馬克思主義教育的傾向，和對政治類理論課的厭學(xué)情緒。不少數(shù)量的學(xué)生僅僅只為了學(xué)分而考試，為了點名而到課，往往臨近考試，才臨陣磨槍，學(xué)習(xí)上十分被動。教師面對學(xué)生的消積學(xué)習(xí)態(tài)度，授課效果也受很大影響，表現(xiàn)出上課積極性差、信心不足、工作沒成就感等。如此種種，就是現(xiàn)在大學(xué)生教育中政治思想理論課所面臨的現(xiàn)狀。

二、以課改為驅(qū)動，構(gòu)建新的全方位的教學(xué)模式

如何使思想政治理論課做到入腦、入心，是困擾每一所高校，每一位思政教師的共同難題，如何突破瓶頸成為了高校思政教學(xué)的焦點。針對此問題，提出以下對策。

1.以服務(wù)學(xué)生為核心，打造一支關(guān)愛學(xué)生的教師隊伍，思想政治教育沒有愛心和關(guān)心不行，缺少熱心腸、傾心、執(zhí)著，肯定做不好這項工作。飽含著對思想政治教育的熱愛度、自覺度、事業(yè)心、責(zé)任感。在市場經(jīng)濟條件下，這份熱情難能可貴。

目前高校里面大學(xué)生心理健康總體是好的，但有些情況令人擔擾。高校目前有相當一部分都是獨生子女，他們身上有著獨生子女樂觀、熱情、積極、向上的優(yōu)點，同時又有著依賴心理、逆反心理、孤獨心理嚴重，有著敏感、以自我為中心的通病。此外，高校生中貧困生約占20%，特困生接近10%。家庭收入低，生活困難，交往困難，自主困難，思想負擔重，面子上掛不住。有心理專家專門研究他們的心理問題：如自卑、孤獨、抵觸、封閉等；還有就是那些家庭環(huán)境比較富裕的學(xué)生，也含有擺譜、放縱、傲慢、浪費等現(xiàn)象。受社會大背景和家長教育的影響，他們對枯燥乏味的思想政治理論課提不起興趣。因此，要搞好思想政治教育，不承認、不尊重學(xué)生主體地位的思政教育是難以取得良好效果的，不被學(xué)生接受、認同、閱納的思想政治教育是休想產(chǎn)生價值的，缺少學(xué)生積極參與的思政教育是無法具有強大生命力的。

思想政治教育不是一種簡單的傳授和記憶，而是在傳授知識的同時著重進行能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是幫助大學(xué)生提高思想政治品德的認知力、判斷力、踐行力。所以奉行關(guān)愛教育，打造一支關(guān)愛學(xué)生的師資隊伍十分重要。我們一定要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們感興趣的話題，作一個循循善誘的長者，在人生觀、價值觀上做引導(dǎo)；關(guān)愛他們的生活，做一位知熱知冷的“家長”；關(guān)注他們的實際需要和利益，做一位充滿人性、富有人情的老師；并要以成長、成才、成人的需要和利益為基礎(chǔ)，講人情、講道德、講關(guān)懷、講奉獻。同時，還要注重個性，講區(qū)別、講差異、講特點，既要強調(diào)集體主義，也要尊重個人需要；既要講究集體利益也要顧及個人滿足。這樣每一位同學(xué)都會覺得自己有個性，有尊嚴，得到教師的尊重；反過來，他也就會尊重教師，在關(guān)愛中學(xué)會傾聽，從而耐心的聽你講授，讓你的講課內(nèi)容入腦、入心。讓思想政治理論課起潛移默化的育人作用。

2.改革思想政治教育方式，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)。根據(jù)對貴大明德學(xué)院部分學(xué)生的調(diào)查，在大多數(shù)學(xué)生看來“兩課”是枯燥乏味的理論教育，不喜歡老師空洞的說教。但實踐也證明，如果教師擅長理論結(jié)合實際，擅長把枯燥的政治理論和他們所學(xué)的專業(yè)知識做一個契合，擅長把馬克思主義哲學(xué)基本原理和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，擅長用馬克思想主義哲學(xué)原理來解釋當代社會中存在的合理與不合理的現(xiàn)象，擅長以今天的現(xiàn)實熱點、南海問題、世界格局、軍事動態(tài)來揭示事件、問題背后存在的哲學(xué)原理，以歷史、故事、國家變遷來說明深藏不露的哲學(xué)問題。這樣的思想政治理論課還是很受大學(xué)生歡迎的，他們會對教師肅然起敬，產(chǎn)生信服和尊重。信服你的知識廣博，尊重你的育人嚴謹。所以，要上好思想政治理論課，教師首先要有充分的自我知識儲備，博覽群書的同時，認真專研教材，掌握教材，吃透教材，熟悉教材，對自已的教案講稿，不斷修正、補充、豐富發(fā)展并不斷與時俱進。

此外，在教學(xué)實踐中，我們還采用多媒體教學(xué)的形式，讓同學(xué)們看到精良的視頻制作、錄像錄影；一改過去傳統(tǒng)的一塊黑板兩支粉筆的單一教學(xué)模式。也曾換位教學(xué)，事先布置題目，讓同學(xué)有準備的進行十分鐘的講課，提高大學(xué)生參與對思政教育的關(guān)注度；組織過有主題的辯論演講，讓大學(xué)生和老師組成評委，進行評比和點評，調(diào)動眾多學(xué)生的參與熱情和積極性；老師的行動得到院團委的支持，我們所組織的班級之間的辯論賽最后成為院級辯論賽的熱身，為院級辯論賽提供了實力雄厚的辯手。重要的是傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，提高了同學(xué)們上思想政治課的熱情，增強了思想政治教育課的效果，在人文教育方面，起到了“潤物細無聲”的作用。同時，也提高了大學(xué)生們的說話技巧、語音修辭、科學(xué)素質(zhì)、文化品位等綜合素養(yǎng)。

3.學(xué)校、家庭、社會密切配合。大學(xué)生思想政治教育不是單打一，也不是一朝一夕一蹴而就就能解決的問題，而是需要全社會各部門密切配合共同關(guān)注的；學(xué)校、家庭和社會一個都不能少的“系統(tǒng)工程”。因此，我們一定要分別認真對待每一單元要素，學(xué)校、家庭、社會都各司其職各盡其責(zé)，才能形成一個有效的合力。回顧近年來發(fā)生在高等學(xué)府的一系列事件：從清華大學(xué)學(xué)生劉海洋無辜傷熊到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵喪心病狂殺死幾名同學(xué)；從西安音樂學(xué)院藥家鑫失去理智刀捅受害者致死到復(fù)旦大學(xué)研究生林森浩的投毒案件……作為思想政治工作的教育者，我們深感痛心，同時又感覺到肩上責(zé)任重大，我們究竟應(yīng)該如何挽救那些失去理智、明滅人性、扭曲人格、被異化了的失足同學(xué)呢？學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)該從各自的角度檢討自己、履行職責(zé)、勇于任事。首先，高等學(xué)校是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，人文社會科學(xué)課程負有思想政治教育的重要職責(zé)，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面，貫穿到教育教學(xué)的全過程。其次，全社會都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長，主流文化、宣傳、理論、出版等方面要為高校學(xué)生提供豐富的精神食糧，營造良好的思政教育的社會輿論氛圍。最后，還要在學(xué)校和家庭之間建立起良好的溝通機制，三個層面相互配合，形成對學(xué)生進行思政教育的共管齊抓的良好平臺?？傊瑢W(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強大合力。這樣，社會主義的事業(yè)才能興旺發(fā)達，才能培養(yǎng)出合格的成材的中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

參考文獻

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作者簡介：安彥玲（1964，4-），女，彝族，籍貫：貴州六盤水，副教授，研究方向：從事高校思想政治教育。

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）06-0105-02