電子競賽對大學生綜合素質(zhì)提升的分析與研究

何金鳳

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，河北 唐山 063299）

電子競賽對大學生綜合素質(zhì)提升的分析與研究

何金鳳

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，河北 唐山 063299）

全國各省市每年都舉行不同類型的電子競賽，旨在促進課程體系改革，提高大學生綜合素質(zhì)。各大院校也逐漸認識到了電子競賽對學生的重要性，結(jié)合電子競賽的特點、深入探討了電子競賽對大學生綜合素質(zhì)的提升及大學院校如何更好的幫助學生參加電子競賽。

高職院校；電子競賽；理論聯(lián)系實際；參賽

0 引言

當前，國家一直在鼓勵創(chuàng)業(yè)，同時國家也在大力推進萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新新高潮。談到創(chuàng)業(yè)，首先就要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。電子產(chǎn)業(yè)作為科技的前沿陣地，一直是創(chuàng)業(yè)者首選的行業(yè)，在整個電子行業(yè)的發(fā)展中，離不開具有開拓精神、創(chuàng)新能力的人才，為了滿足這種對創(chuàng)新人才的需求，從中央到地方、從高等教育到中等教育無不想盡辦法去培養(yǎng)更多創(chuàng)新型實用型人才。在高等學院，不同層次、不同規(guī)模的電子競賽儼然已經(jīng)成為了培養(yǎng)創(chuàng)新型電子人才的最佳平臺之一，當前全國各大省市，每年都會舉辦不同類型的大學生電子競賽，影響力較大的電子競賽是全國大學生電子設(shè)計競賽。舉辦這樣的競賽，目的在于推動高校電子信息類課程體系和課程內(nèi)容改革，培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神、理論聯(lián)系實際的能力，調(diào)動學生對電子信息類課程的學習興趣，鼓勵廣大學生踴躍參加科技活動，提高學生的綜合科技能力，同時為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件[1]。對于高職院校大學生，參加這樣的競賽尤為重要，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，非常注重實踐能力的培養(yǎng)，通過參加電子競賽一定會讓學生受益匪淺。

1 電子競賽的特點

筆者在大學時代參加過電子競賽活動，在參賽的整個過程中，從模型的資料查閱、到選定方案、繪圖制版、購買元器件、編程調(diào)試，每一個環(huán)節(jié)對學生而言都是一個很好的鍛煉機會。讓參賽學生全程參與、全程實戰(zhàn)也恰恰是舉辦這類型競賽的特點之一，綜合來講，電子競賽有以下兩個主要特點：

1.1 與課程緊密相結(jié)合

電子大賽與參賽選手相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，其目的是推動其課程改革、教學改革和實訓基地建設(shè)工作。

1.2 理論與實際相結(jié)合

競賽題目要求理論聯(lián)系實際，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計、又有實際制作，以全面檢驗參賽大學生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。

2 電子競賽對參賽大學生綜合素質(zhì)的提升分析

筆者對參加過電子競賽學生的調(diào)查結(jié)果顯示，參加過電子競賽后，無論競賽是否獲獎，學生在參賽的過程中綜合素質(zhì)均有大幅提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

電子競賽參賽單位以團隊參賽為主，可以提高參賽學生之間的團隊分工、合作能力。充分發(fā)揮大學生自我協(xié)調(diào)能力、注重培養(yǎng)了大學生的團隊合作意識[2]。

2.2 培養(yǎng)大學生的科研能力

準備電子競賽的過程中，舉辦方給出一個題目，參賽學生要在幾天之內(nèi)經(jīng)歷從作品的初步設(shè)計、文獻資料查閱、原理圖設(shè)計、PCB版制作、焊接調(diào)試、編程調(diào)試直至完成的整個過程。這個過程是一個實戰(zhàn)的過程，與在企業(yè)做研發(fā)的流程是一樣的。所以這個過程讓學生體驗了真實的研發(fā)流程，對學生而言是難能可貴的，它不僅讓學生得到了實戰(zhàn)鍛煉，同樣也培養(yǎng)了學生的科研創(chuàng)新能力。

2.3 培養(yǎng)大學生解決突發(fā)問題的能力

在競賽之前或者在競賽過程中，偶爾會出現(xiàn)意想不到的突發(fā)事件，比如競賽模型故障問題、軟件調(diào)試不通過等等，參賽大學生都要在極短時間內(nèi)解決這些問題，完成競賽。這些問題看似雖小，但在競賽期間時間短、任務(wù)重，分析并解決這些突發(fā)事件，可以極大提高大學生處理事情的應(yīng)變能力和解決困難的能力。

2.4 提高大學生理論水平和技能水平

參賽學生在準備電子競賽的過程中，聚壓力和責任于一身，參賽大學生大多數(shù)都能夠做到專心致志的準備競賽，在這一段時間內(nèi)，大學生的學習興趣普遍高漲，大量的理論知識都要在短時間內(nèi)消化，競賽作品也要在短時間內(nèi)完成，教師又會全程提供技術(shù)指導。大學生在這一段時間內(nèi)要接觸與參賽作品相關(guān)的所有知識。例如，參加智能小車避障競賽的題目，參賽學生要懂得避障原理，掌握接觸紅外傳感器、超聲波測距傳感器工作原理及安裝方法，要懂得攝像頭原理和功能，了解硬件和手機APP的通訊原理，了解WiFi模塊功能，了解硬件和手機的通訊協(xié)議，了解電機的工作原理，了解智能小車的構(gòu)造、車輪前進倒退的控制原理等等。所以大學生在這一段時間學到的知識是非常廣泛和復雜的，甚至是在課本學不到的知識，通過這個過程，會極大的提高大學生的理論水平和技能水平。

2.5 拓展大學生的見識

大學生參加各種電子競賽，要與不同學校的大學生同臺競技，不但自身要接觸課堂上見不到的各種設(shè)備和配件，競賽過程中也會接觸到其他學校的學生及作品，這都會在無形中增加學生的見識，提高學生的創(chuàng)新能力和想象能力。電子競賽不僅僅是技能比賽，更是一種技術(shù)的交流，不僅可以極大拓展大學生的見識和對電子產(chǎn)品的認知，還可以使參賽學生明白自己與他人的差距，可以幫助參賽學生確立學習方向，提高參賽學生的學習興趣[3]。

3 企業(yè)對參加過電子競賽畢業(yè)生青睞的原因分析

根據(jù)筆者幾年來留心觀察且結(jié)合與企業(yè)、參賽大學生本人交流，筆者認為越來越多的電子企業(yè)開始重視畢業(yè)生是否有電子競賽的參賽經(jīng)歷。在畢業(yè)生招聘會上，企業(yè)往往優(yōu)先選擇有電子競賽參賽經(jīng)歷的畢業(yè)生。原因如下：

1）企業(yè)認為凡是參加過全國電子競賽的大學生，往往是對電子專業(yè)感興趣、并且動手能力強的大學生，興趣是最好的老師，這樣的大學生在企業(yè)更加容易被培養(yǎng)，對工作更加容易上手。

2）參加過電子競賽的大學生，一般都經(jīng)歷過學校的特殊技能培訓，相當于有了實際工作經(jīng)驗，可以減少企業(yè)的培訓時間。一般從計劃參賽到比賽結(jié)束都需要幾個月的前期準備時間，在這個過程中，參賽學生會格外受到學校的重視，無論是場地、師資、經(jīng)費都會有很好的保障，因此經(jīng)過這樣一個培訓過程，參賽學生的綜合素質(zhì)會有很大提升[4]。

3）參加過電子競賽的大學生，抗壓能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊意識、處理突發(fā)事件能力及責任心都會有很大提高，對于企業(yè)而言可以快速適應(yīng)企業(yè)嚴格的規(guī)章制度、緊張的工作節(jié)奏，從而能夠更快的融入企業(yè)。

4 具有電子競賽參賽經(jīng)歷大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例分析

筆者經(jīng)過幾個月的調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢，電子專業(yè)大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的不在少數(shù)，很多大學生創(chuàng)業(yè)的首選項目就是承接單片機開發(fā)項目，承接企業(yè)的軟件外包業(yè)務(wù)。以承接外包項目的大學生創(chuàng)業(yè)公司為例，有80%大學生的初創(chuàng)企業(yè)在一年之內(nèi)以失敗而告終，無疑缺乏社會經(jīng)驗、盲目發(fā)展和創(chuàng)業(yè)資金短缺是失敗的最大原因，但還有一個非常大的原因就是技術(shù)不過關(guān)，無法完成企業(yè)的外包任務(wù)。畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)，當然是一個不錯的路子，但是在大學學習的幾年，很少有機會得到實踐鍛煉，因此失敗也是在情理之中。但也有很多創(chuàng)業(yè)成功的案例，他們的共同特點就是經(jīng)歷過數(shù)次國家、省市的電子競賽，技術(shù)能力過硬，能夠圓滿完成企業(yè)的各種外包任務(wù)。

1）哈爾濱工程大學學生郭天祥，2004年大二開始學習單片機，同年參加省級電子競賽獲得一等獎，05年分別參加了學校的“五四杯”電子競賽，國家的“梟龍杯”機器人電子競賽、分別獲二等獎、一等獎。06年、07年又數(shù)次參加省級國家級電子競賽。在學校期間因為技術(shù)過硬，幫助各企業(yè)開發(fā)單片機產(chǎn)品，獲得了個人第一桶金，畢業(yè)后即開始創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在為企業(yè)CEO，2016年獲得了1500萬天使投資。

2）海爾濱工程大學學生于欣龍，大學階段也參加過數(shù)次省級、國家級電子競賽，大學期間同樣依靠過硬的技術(shù)給各企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品，獲得了豐厚的報酬。畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)為奧松機器人董事長，2016年企業(yè)在新三板成功上市。

當然，其他學校創(chuàng)業(yè)成功的學生還有很多，在此不一一例舉。綜合前兩位電子專業(yè)大學生的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們在大學期間都參加了無數(shù)次的電子競賽，經(jīng)過電子競賽，他們技能水平逐漸提升，并且可以單獨的完成企業(yè)的研發(fā)任務(wù)，說明他們此時已經(jīng)具備了過硬的實戰(zhàn)技術(shù)水平，而對于一個電子專業(yè)的大學生來說，過硬的技術(shù)水平，是創(chuàng)業(yè)成功的保障。另外我們發(fā)現(xiàn)，他們之所以能夠及早認識到參加電子競賽的重要性，跟他們學校對電子競賽的重視程度是分不開的。

中國水利：從一個產(chǎn)品單一的軍工廠到一個擁有多項專有技術(shù)的上市公司，新興鑄管不斷取得跨越式發(fā)展，請問企業(yè)是如何實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的？

5 高校及大學生對電子競賽認識不足的現(xiàn)狀分析

目前，各個大學基本上都會舉辦一定規(guī)模的電子競賽活動，每一次電子競賽都會對學生產(chǎn)生一定的積極影響。但是仍有部分學校和學生對電子競賽熱情不高，認識不足，原因如下：

1）學生本人綜合素質(zhì)較低，對學習缺乏積極主動性，對電子競賽缺乏獲獎信心，沒有意識到參加電子競賽的重要意義；

2）學校對電子競賽宣傳力度不夠，致使學生對電子競賽的政策了解不多，不明白電子競賽對學生的重要性。

3）有的學校試驗設(shè)備陳舊，硬件條件差，試驗設(shè)備不能滿足電子競賽設(shè)備要求，同時應(yīng)用型教師缺乏，沒有足夠的師資力量保證電子競賽的順利進行[5]。

4）有些地方高校沒有認識到電子競賽對學生考研、就業(yè)的促進作用，沒有一套完善的電子競賽培訓機制，沒有認識到電子競賽對學生技能水平和對課程改革的積極意義，因此只是為了滿足正常教學需求，象征性的舉辦校級的電子競賽。

5）很多地方高校學生生源綜合素質(zhì)較低，學生學習積極性不高，這些學校前幾年雖然投入精力培訓學生參加電子競賽，但是收獲不大，效果不明顯。最近幾年幾乎不再派學生參加相關(guān)競賽。筆者認為，這跟學校的培訓方式和相關(guān)政策有關(guān)系，遇到這種情況，學校應(yīng)該因材施教，采取一定的獎勵政策激發(fā)學生的學習。

6 探索如何培養(yǎng)大學生對電子競賽的興趣、提升大學生電子競賽的水平

在大學，如果想讓更多的大學生能夠參加電子競賽，提高大學生的綜合素質(zhì)，我們首先就要激發(fā)大學生的參賽興趣、提升培訓水平，可以從以下幾個方面入手：

6.1 調(diào)查研究，掌握電子競賽的最新動態(tài)

作為高校，應(yīng)該不斷安排相關(guān)人員參觀考察在電子競賽方面具有豐富經(jīng)驗的兄弟院校，借鑒對方學校的相關(guān)激勵政策和建設(shè)經(jīng)驗，只有這樣才能在不斷的借鑒中學習到、認識到電子競賽的積極意義，才能在學校做合理計劃、建設(shè)電子競賽培訓平臺方面提供有力依據(jù)。

6.2 堅持項目化教學

教學過程中，嚴格按照理論與實踐相結(jié)合的項目教學方式教學，讓大學生及早的接觸到實踐教學、通過DIY教學等手段提升大學生的動手能力，增強學生的科研能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的科研興趣[6]。

6.3 電子競賽大學生現(xiàn)場演說

邀請參加過電子競賽的并且成績突出的大學生現(xiàn)場演講，特別是應(yīng)該邀請因為參加過電子競賽而事業(yè)有成的畢業(yè)生，讓他們講授參加電子競賽對學生綜合素質(zhì)提高的好處，宣傳參加電子競賽對就業(yè)、升學的幫助，讓學生認識到電子競賽對自己的積極意義。

6.4 觀看競賽視頻

安排大學生觀看電子競賽視頻，感受電子競賽的氛圍，通過觀看電子競賽視頻，大學生看到參賽大學生的電子產(chǎn)品，往往會產(chǎn)生崇拜的心理，會看到自己的差距，從而產(chǎn)生學習的動力。

6.5 完善電子競賽的培訓機制

加大實訓基地建設(shè)，完善實驗設(shè)備，合理舉行校級電子競賽，完善競賽的獎勵制度，激勵學生參賽。例如學校可以定期自己組織一次電子競賽，對于獲獎大學生要給與獎勵，對于技術(shù)過硬的大學生，學校可以讓其做些科研課題，同時給予資金支持。

6.6 提高教師本身的技能水平

電子競賽中，涉及到的知識非常廣，甚至非常高深，這就要求老師自己一定要有高深的理論知識和實踐技能。只有教師自己具有過硬的技術(shù)才能更好的指導大學生。可以安排教師深入到一線企業(yè)進行技術(shù)鍛煉，也可以安排教師去培訓班參加技能培訓，提高教師的技能水平。

7 結(jié)束語

通過以上分析和探討，我們知道電子競賽對大學生來說不但可以提高學生的綜合素質(zhì)，對學生升學、就業(yè)都具有重大幫助，而且對教學改革有重要意義。因此我們要不斷學習，不斷改革，建立完善的電子競賽培訓計劃和高標準的培訓場地，讓越來越多的大學生能夠參加電子競賽培訓，提高大學生綜合素質(zhì)，增強大學生的自身競爭力。

[1] 李翠,羅小妮,宋成祥.電子競賽在高職電子類專業(yè)教學改革中的作用[J].科教導刊，2015(5)：99-100.

[2]李志宜. 電子設(shè)計競賽對高職電類專業(yè)教學的推動作用[J].技術(shù)與市場,2012,19(6): 426-426.

[3]蘇春麗.電子設(shè)計競賽在電子信息教學改革中的作用[J].資治文摘,2015(8):141-141.

[4]韋文翔,李勇成,吳新開,歐青立.由大學生電子設(shè)計競賽引發(fā)對就業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].實驗室研究與探索, 2009,28(10):11-13.

[5]張珂,肖文華.大學生電子設(shè)計競賽教學培訓的探討[J].教育教學壇,2014(11):217-218.

[6]鄭心武,楊偉,何仲,鄭澤龍.全國大學生電子設(shè)計競賽對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進作用[J].中國科技信息,2011 (2):230-231.

Analysis and Research of Electronic Competition on College Students’Comprehensive Quality Promotion

HE Jinfeng
(Tangshan Polytechnic College, Tangshan 063299, China)

Different types of electronic contests are held every year in all provinces and cities in China. The aim is to promote curriculum reform and improve the comprehensive quality of college students. As universities become more and more concerning the importance of electronic competition, combined with the characteristics of the electronic competition, this paper discusses the promotion of college students' comprehensive quality by electronic competition and how to facilitate students to participate in the electronic competition.

electronic competition; theory with practice; enter the competition

G710

A

1674-943X(2016)04-0086-04

2016 - 09 - 21

何金鳳（1984 - ），女，河北香河人，碩士，講師，主研方向為電氣自動化教學。