南疆地區(qū)農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式探討
——以塔里木大學(xué)為例*

王偉　劉金秀　楊宇（塔里木大學(xué)機械電氣化工程學(xué)院，新疆阿拉爾843300）

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南疆地區(qū)農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式探討
——以塔里木大學(xué)為例*

王偉劉金秀楊宇*
（塔里木大學(xué)機械電氣化工程學(xué)院，新疆阿拉爾843300）

摘要：介紹了塔里木大學(xué)近年來在農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士培養(yǎng)方面取得的成就，結(jié)合南疆農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，確立了農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士培養(yǎng)思路和培養(yǎng)定位，建立了以課堂、實驗室、校內(nèi)外實踐基地為主的多元培養(yǎng)體系，重視師資隊伍建設(shè)，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，加強從招生到就業(yè)的全程指導(dǎo)，確保碩士生的培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，并總結(jié)了現(xiàn)存的問題，指出今后的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：新疆；專業(yè)碩士；培養(yǎng)模式；導(dǎo)師；實踐基地

Abstract:Firstly，the paper presented the success of Tarim University in recent years on postgraduate education of agricultural professional degree.Within the features of southern Xinjiang agricultural production，training ideas and orientation of agricultural professional degree were established and diversified training system mainly based on class，labs and practice bases was created.It was also stressed to build teams of teachers and raise students'research ability.Besides，guide from admission to employment was provided to ensure the quality of training and employment.Finally，problems were concluded and future direction of development was determined.

Keywords:Xinjiang；professional master；training model；tutor；practice base

隨著國家“一帶一路”等戰(zhàn)略的實施，新疆地區(qū)經(jīng)濟社會的穩(wěn)定與發(fā)展事關(guān)祖國的經(jīng)濟建設(shè)大業(yè)。新疆高校承擔著為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)提供人才保障、智力支持與科技服務(wù)的重任。目前國內(nèi)外較成功的高等教育理念是高等院校通過服務(wù)地方獲得政府與企業(yè)支持，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的培養(yǎng)模式［1］。因此，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，為區(qū)域發(fā)展服務(wù)并辦出自己的特色，逐步成為區(qū)域經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展的智力中心，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才是新疆高校辦學(xué)的基本定位。

一、發(fā)展思路及教學(xué)成果

塔里木大學(xué)以國家“一帶一路”戰(zhàn)略為契機，本著“做塔里木文章、創(chuàng)區(qū)域性優(yōu)勢、建綜合性大學(xué)”的發(fā)展思路，堅持“立足南疆、面向兵團、服務(wù)新疆”的方針，按照“提高質(zhì)量、辦出特色”的要求，以解決實際問題為導(dǎo)向，通過協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化整合學(xué)科資源和優(yōu)勢，在農(nóng)作物種植、動物養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)機械化等領(lǐng)域培養(yǎng)政治可靠、專業(yè)過硬、具有科研能力和創(chuàng)新意識、能獨立承擔農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作和處理農(nóng)業(yè)、農(nóng)村事務(wù)的高層次應(yīng)用型人才，為解決新疆“三農(nóng)”問題提供智力支撐。

近三年培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士研究生，在學(xué)業(yè)成績、論文成果、競賽獲獎和就業(yè)情況等都取得了較好成績，標志著塔里木大學(xué)辦學(xué)定位相對準確，培養(yǎng)模式基本合理，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。畢業(yè)生課程平均成績82.6分，9人獲得國家獎學(xué)金、“翔裕”“王新生博士”獎學(xué)金；主持省級研究生項目3項，校級4項，參與項目27項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文106篇，包括CSSCI 3篇，核心期刊論文31篇。其中，獲得新疆維吾爾自治區(qū)研究生學(xué)術(shù)論壇優(yōu)秀論文二等獎2篇、三等獎4篇。我校已培養(yǎng)47名農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士研究生，63.8%的畢業(yè)生扎根邊疆，成為自治區(qū)和兵團各行業(yè)骨干，在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出，為南疆經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安做出了積極貢獻。大部分畢業(yè)生獨立承擔著農(nóng)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)或管理工作，工作能力強，得到各企事業(yè)單位的一致認可，進一步鞏固了塔里木大學(xué)為南疆地區(qū)輸送和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史地位，創(chuàng)造了良好的社會聲譽。

二、主要做法

（一）重視師資隊伍建設(shè)

南疆地區(qū)需求大量理論水平高、實踐能力強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。所以，結(jié)合南疆農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，學(xué)校引進理論水平較高的實業(yè)家、科研院所和高科技企業(yè)的技術(shù)精英，組成多元化、高學(xué)術(shù)含量的專兼職導(dǎo)師隊伍，實行研究生導(dǎo)師組制度，聯(lián)合培養(yǎng)，共同孵化。

學(xué)歷上，在學(xué)校對口支援政策和鼓勵教師繼續(xù)深造的優(yōu)惠政策的雙重推動下，高學(xué)歷和高職稱人數(shù)不斷增加。目前，農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位點教師55名，其中教授25名，副教授20名；研究員和高級農(nóng)藝師10名；博士學(xué)位教師16名，碩士32名。

通過參與課題，在導(dǎo)師團隊的帶領(lǐng)和良好的科研氛圍熏陶下，研究生大量掌握本學(xué)科基本知識、技能和方法，追蹤學(xué)科最新進展，掌握學(xué)科交叉知識。同時，分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力都會得到激發(fā)和鍛煉［2］。本學(xué)位點致力于解決新疆地區(qū)的“三農(nóng)”問題，立足科研前沿，積極申請科研項目，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的科研人才奠定基礎(chǔ)。近三年本學(xué)科導(dǎo)師承擔科研項目194項。其中，國家級項目33項；省部級項目25項；廳局級項目21項；橫向項目115項。在項目推動下，全體教師深入生產(chǎn)一線，從事科學(xué)研究、科技服務(wù)和科技扶貧工作，同時，凝練科研成果，發(fā)表科技論文185篇，其中四大檢索文章9篇，核心期刊論文131篇；授權(quán)專利22項。另外，教學(xué)成果豐富，有多人獲得“全國優(yōu)秀教師”“新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)能手”“新疆維吾爾自治區(qū)三八紅旗手”等多項榮譽稱號。

（二）重視實踐基地建設(shè)

專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標是重視應(yīng)用和實踐，培養(yǎng)能夠滿足行業(yè)需求，動手能力強，解決實際問題的應(yīng)用型人才，而積極建設(shè)校內(nèi)實踐基地是必由之路［3］。另外，高校依據(jù)自身特色與優(yōu)勢，實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合戰(zhàn)略，已是現(xiàn)代高等教育的最新理念和培養(yǎng)人才的主流模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合戰(zhàn)略集成了科研、教育、生產(chǎn)的功能與優(yōu)勢，以實現(xiàn)高?？蒲谐晒虍a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為出發(fā)點和落腳點，這種教育模式在經(jīng)濟發(fā)達國家已取得巨大成功［4］。

我校一直很重視與當?shù)卣推笫聵I(yè)單位合作，先后簽訂多個產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地，為農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生提供了良好的實踐研究條件。目前，農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位點共有各類實踐基地40個。近兩屆先后有54名研究生深入基地鍛煉，提高了自己的專業(yè)技能，為順利獲得學(xué)位奠定基礎(chǔ)。

三、存在的問題

1.研究生培養(yǎng)發(fā)展不平衡。2.研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足，校企合作不夠深入。3.雙導(dǎo)師隊伍機制有待改善。

四、未來規(guī)劃

一是建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。突出課程實用性和綜合性，增設(shè)行業(yè)前沿發(fā)展講座，加強案例教學(xué)，推動專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格有機銜接。二是加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地在研究生培養(yǎng)中的作用，推進研究生培養(yǎng)機制改革，推動校企協(xié)同創(chuàng)新，達成校企合作雙贏。三是加強“雙導(dǎo)師”隊伍建設(shè)。首先要鼓勵導(dǎo)師開展前沿性課題研究，不斷提高知識水平和創(chuàng)新能力；鼓勵導(dǎo)師不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；鼓勵導(dǎo)師加強自身修養(yǎng)，樹立良好導(dǎo)師形象［5］。另外，進一步完善研究生導(dǎo)師遴選條件，加大在合作企業(yè)遴選具備指導(dǎo)應(yīng)用型碩士研究生的能力的專家擔任導(dǎo)師的力度。建立切實可行的激勵和考核機制，調(diào)動校外導(dǎo)師參與高校研究生培養(yǎng)的積極性。

今后作為南疆主要高層次人才輸出基地，塔里木大學(xué)應(yīng)著眼長遠，通過應(yīng)用性研究和科技開發(fā)，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位的合作，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，技術(shù)素質(zhì)過硬，“下得去、留得住、用的上，干得好”的高層次應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，增強社會影響力。

參考文獻

［1］胡保玲.地方院校全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式研究［J］.技術(shù)與創(chuàng)新管理，2014，35（3）：275.

［2］鄭宏珍，初佃輝.創(chuàng)新平臺與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力探索［J］.中國高?？萍?，2014：82.

［3］王平，白金峰，葛牧.對全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)探討［J］.人力資源管理，2014：206.

［4］李志生，李斌，郭初.工科院校依托實習基地和科研項目開展產(chǎn)學(xué)研實踐的改革探索［J］.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2014（3）：95-96.

［5］趙紅華，季順迎，段慶林.如何從導(dǎo)師的角度提高和改進研究生的創(chuàng)新教育［J］.教育教學(xué)論壇，2015（11）：212-214.

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）12-0046-02

*基金項目：塔里木大學(xué)高教研究項目計劃（編號：TDGJ1314）

作者簡介：王偉（1979-），男，塔里木大學(xué)，副教授，從事農(nóng)業(yè)機械化工程科研與教學(xué)。

*通訊作者：楊宇。