應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的研究

高金城

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，如何引導(dǎo)和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為全社會(huì)高度關(guān)注的課題。應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)是培養(yǎng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型商貿(mào)人才，多方面大力推進(jìn)，以切實(shí)提升商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；商貿(mào)類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，如何引導(dǎo)和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為全社會(huì)高度關(guān)注的課題。在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，我國(guó)應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)也日益重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

1 應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的背景分析

2012年，黨的十八大明確了我國(guó)要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。在“十二五”期間，教育部在我國(guó)本科高校實(shí)施了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，其目的是通過推動(dòng)我國(guó)本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，不斷提高我國(guó)本科高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

2 應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意義

在應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高素質(zhì)應(yīng)用型商貿(mào)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)于應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。

①可以更好地推動(dòng)應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。②可以更好地提高應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。③可以更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和商貿(mào)行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

3 應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面存在的問題

應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面存在的問題如下：

3.1 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提升 我國(guó)應(yīng)用型本科院校大多是由地方性本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展而來，他們?cè)谵D(zhuǎn)型發(fā)展的過程中雖然比較重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)仍然存在認(rèn)識(shí)不到位的情況，他們往往將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)分離開來，大多比較重視創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及和創(chuàng)業(yè)技能的傳授，卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2 課程體系設(shè)置與教學(xué)方法還有待進(jìn)一步改進(jìn) 由于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)缺乏正確地理解，在商貿(mào)類專業(yè)課程教學(xué)的過程中，很多課程大多采用課堂講授輔以案例分析的方式，所采用的教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和創(chuàng)造性意識(shí)的激勵(lì)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.3 第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的形式相對(duì)單一 在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，我國(guó)很多應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)也深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要性，他們?cè)陂_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的同時(shí)也注重通過培育第二課堂來推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，但由于受到觀念和條件的制約，第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，形式也相對(duì)單一。

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系還有待進(jìn)一步完善 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要支撐，應(yīng)用型商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系的建設(shè)。由于我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展起步相對(duì)較晚，商貿(mào)類專業(yè)在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，雖然加大了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)力度，但是受到觀念和條件的限制，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)相對(duì)凌散，還未真正建立起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

4 應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要對(duì)策

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。針對(duì)上述問題，商貿(mào)類專業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要對(duì)策有：

4.1 進(jìn)一步提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí) 在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，人為地將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)分離開來，只重視創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及和創(chuàng)業(yè)技能的傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，這種做法并不利于應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。殊不知，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是不可分離的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)與前提，而創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的行動(dòng)與結(jié)果。

4.2 進(jìn)一步豐富第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的形式 在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的同時(shí)，應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)也要注重通過培育第二課堂來推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。商貿(mào)類專業(yè)對(duì)第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，既要有學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也有院系特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還有專業(yè)自己設(shè)計(jì)的兼具專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)自己組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

4.3 進(jìn)一步完善各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織 在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生積極參加國(guó)家、省市教育行政主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，這些大賽既為學(xué)生搭建了非常重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，增進(jìn)了不同院校間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的交流，也直接促進(jìn)了商貿(mào)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

4.4 進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè) 在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)在重視校內(nèi)仿真模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和校外校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地的同時(shí)，也要進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)。

4.5 進(jìn)一步構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系 在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，應(yīng)用型本科商貿(mào)類專業(yè)在校內(nèi)要積極建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、扶持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗、倡導(dǎo)協(xié)作的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制與配套政策，進(jìn)一步構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，商貿(mào)類專業(yè)也要跨學(xué)科整合資源，建立有效的、具有專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大對(duì)商貿(mào)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的支持力度，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的扶持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)等方面建立起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

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