小高微店創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺的小高傳媒運營實踐

黎近秋　曾淑敏

摘 要：創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺起承于上世紀(jì)50年代德國經(jīng)濟起飛初期以“行動導(dǎo)向”教育哲學(xué)思想為理論基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺作為一種嶄新的教育理論和實踐平臺受到了政府、高校和社會各界的廣泛關(guān)注，成為我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實施積極就業(yè)政策的新領(lǐng)域。在對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)員創(chuàng)業(yè)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理分類，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗與不足之后，東莞市高技能公共中心提出建立由公益性高技能實訓(xùn)基地主導(dǎo)的，聯(lián)合學(xué)校和企業(yè)各方力量共建創(chuàng)業(yè)性實訓(xùn)平臺。

關(guān)鍵詞：高訓(xùn)中心；影視制作；傳媒運營；創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)

1 創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺起承于上世紀(jì)50年代德國經(jīng)濟起飛初期以“行動導(dǎo)向”教育哲學(xué)思想為理論基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”。行動導(dǎo)向教學(xué)法是指一種由學(xué)員全面參與的教學(xué)方法，其教學(xué)理念是“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以人的發(fā)展為本位”。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺作為一種嶄新的教育理論和實踐平臺受到了政府、高校和社會各界的廣泛關(guān)注，成為我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實施積極就業(yè)政策的新領(lǐng)域。

當(dāng)前的國內(nèi)多數(shù)是以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺為主，將創(chuàng)業(yè)的仿真實踐訓(xùn)練及模式整合成一套創(chuàng)業(yè)

商業(yè)模擬訓(xùn)練和實踐模式的集成為一組創(chuàng)業(yè)教育信息資源，提供給學(xué)生，滿足他們自學(xué)的需要。但是互聯(lián)網(wǎng)平臺模式基于仿真的實踐訓(xùn)練，只有商業(yè)需要真正的社會的考驗。黃菅直人（2013）指出，國內(nèi)高校應(yīng)該更好的發(fā)揮自身資源的優(yōu)勢，其中包括創(chuàng)業(yè)思維、工程項目評估、支持、團隊合作、專業(yè)互補，建立一個更系統(tǒng)化和社會化平臺，從他們的想法到產(chǎn)品、從產(chǎn)品到商品，真的需要市場的檢驗。

在對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)員創(chuàng)業(yè)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理分類，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗與不足之后，東莞市高技能公共實訓(xùn)中心（以下簡稱“高訓(xùn)中心”）提出建立由公益性高技能實訓(xùn)基地主導(dǎo)的，聯(lián)合學(xué)校和企業(yè)各方力量共建創(chuàng)業(yè)性實訓(xùn)平臺。

2 小高創(chuàng)業(yè)平臺的架構(gòu)

為了給實訓(xùn)學(xué)員提供一個真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)員在實訓(xùn)中了解并掌握創(chuàng)業(yè)所需的各項技能，真實感受創(chuàng)業(yè)，高訓(xùn)中心于2014年7月開始設(shè)想并構(gòu)建小高創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺。該平臺是基于東莞高訓(xùn)中心下設(shè)高新技術(shù)實訓(xùn)中心、烹飪實訓(xùn)中心和現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心基礎(chǔ)上成立的一家具有真實工作環(huán)境的虛擬公司。平臺利用上述各實訓(xùn)中心的實訓(xùn)場地及設(shè)施設(shè)備，分設(shè)小高微店、小高物流、小高電商以及小高傳媒，構(gòu)造一個真實的工作環(huán)境，讓東莞地區(qū)各院校相應(yīng)專業(yè)實訓(xùn)學(xué)員實際參與“公司運營”，通過創(chuàng)建一個系統(tǒng)性、社會化的創(chuàng)業(yè)平臺，合理支配內(nèi)外資源，對平臺進(jìn)行研究、創(chuàng)新、實施，再通過平臺強調(diào)學(xué)員學(xué)習(xí)與實踐、教學(xué)與市場、創(chuàng)業(yè)與市場的結(jié)合，使其更具有獨特性，為培養(yǎng)信息時代的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才提供實實在在的服務(wù)和幫助。（圖1）

3 小高傳媒的定位

小高傳媒工作室是高訓(xùn)中心為豐富影視創(chuàng)作學(xué)員實訓(xùn)經(jīng)歷，提高學(xué)員實戰(zhàn)水平而設(shè)立影視及廣告創(chuàng)作工作室，采用專業(yè)錄音設(shè)備以及影視創(chuàng)作設(shè)備，并務(wù)求成為一家以二三維處理技術(shù)和平面設(shè)計為技術(shù)后盾的影視制作工作室。

小高傳媒團隊主要提供優(yōu)質(zhì)的二三維影視制作、廣告設(shè)計、網(wǎng)站制作、錄音、航拍、影視后期效果處理、微電影拍攝、宣傳運營推廣、配音及母帶處理等服務(wù)。小高傳媒體著力于開展團隊成員技術(shù)能力提升的培養(yǎng)，通過不同崗位的訓(xùn)練，熟悉傳媒公司運作流程、崗位設(shè)置與要求、掌握基本影視創(chuàng)作技能，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、思考能力、實踐能力、解決問題的能力。

4 小高傳媒運營方式

小高傳媒運營的基本方式是以學(xué)員在“工作崗位”上的技術(shù)輸出、學(xué)習(xí)實踐為主體，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)孵化平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)員按照實際公司的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運行對小高傳媒進(jìn)行運營實踐，高訓(xùn)中心充當(dāng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對公司前期的團隊構(gòu)建、人才選拔進(jìn)行協(xié)助引導(dǎo)，團隊初步構(gòu)成后組織學(xué)員對切合市場需要提升自身技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)，并對公司涉及的工

商、稅務(wù)、經(jīng)營報表等進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，引進(jìn)東莞本土優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)孵化平臺（天馬創(chuàng)業(yè)營）對學(xué)員從天使投資導(dǎo)向、基地配置等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。（圖2）

5 成果

小高傳媒當(dāng)前主要以二三維視頻制作、宣傳冊設(shè)計為主要業(yè)務(wù)，目前已為高訓(xùn)中心設(shè)計了各分中心的動漫形象，創(chuàng)作了八期小高影視的二維視頻，為東莞第十鑒定所創(chuàng)作了宣傳視頻，完成“亞龍杯”宣傳背景設(shè)計及競賽場地布置宣傳內(nèi)容、為小高餐飲管理有限公司設(shè)計宣傳海報及餐單等任務(wù)，所設(shè)計內(nèi)容得客戶認(rèn)可，所創(chuàng)作視頻質(zhì)量越來越高。

經(jīng)過對學(xué)員們的問卷調(diào)查以及實踐后工作情況跟進(jìn)追蹤，小高傳媒創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺有效提升學(xué)員的就業(yè)能力：學(xué)員從運營實踐中了解到文化傳播的市場需求、積累從業(yè)經(jīng)驗；從日常實訓(xùn)中養(yǎng)成獨立思考、學(xué)于實踐的習(xí)慣；閑暇時間運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬學(xué)習(xí)空間，在真實的人際社會中從事經(jīng)營；在應(yīng)聘時能更好地表現(xiàn)自身才華，在項目合作中體現(xiàn)團隊協(xié)作。

學(xué)生通過見面來確定公司的形成結(jié)構(gòu)，分析經(jīng)營環(huán)境，努力完成所有工作和業(yè)務(wù)任務(wù)，提高自己的社交能力、工作能力和業(yè)務(wù)技能，從而體驗商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，以提高其市場應(yīng)變能力，參與市場競爭，降低業(yè)務(wù)風(fēng)險，提高開放的成功率和改善操作安全。

6 總結(jié)

小高傳媒創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺作為一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向東莞地區(qū)全體學(xué)員，目前尚未完全融入中職教育人才培養(yǎng)的全過程中。小高傳媒經(jīng)過一段時間的運營實踐后總結(jié)出小高傳媒創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺的發(fā)展趨勢如下：

①通過對平臺的建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)嘗試性實踐，利用平臺了解市場趨勢和需求，更好地與市場接軌，加強與大型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺、企業(yè)、機構(gòu)、專業(yè)人員的溝通，提供更貼近市場的培訓(xùn)、項目等方面的幫助和服務(wù)，使平臺更具實踐性和可行性。

②通過對平臺的建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)能力培育與服務(wù)體系，給學(xué)員提供一個自我發(fā)展創(chuàng)新、互相溝通、互相扶持、互利互惠的實訓(xùn)平臺。通過組織比賽、開展講座、宣傳知識、專家指導(dǎo)、經(jīng)驗交流等形式構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式和實踐基地，提升實訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

③利用平臺展開開放式的研究，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，充實平臺資料庫，給日常教學(xué)提供實踐和理論的支撐。利用各院校各專業(yè)方向、各種特長的學(xué)員之間相互協(xié)作，自主組建創(chuàng)新團隊，集眾人之所長優(yōu)化團隊運作，打造良好的實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)氛圍以及環(huán)境。

小高傳媒創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺尚屬于起步階段，它給我們帶來的啟發(fā)是我們需要做得還很多。不同于以往純理論或是行動上做改變，我們需要做得更多的是要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念；在實訓(xùn)中提升學(xué)員的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過小高傳媒創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，提供小高傳媒創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的模式，更好地服務(wù)實訓(xùn)學(xué)生，為東莞市轉(zhuǎn)型升級孕育一批高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)更多具有自主創(chuàng)業(yè)意識的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目專家辦公室.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司項目[EB/OL]. 2009.08.

[2]柴美娟.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的跨專業(yè)實訓(xùn)基地平臺建設(shè)研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012.02.

[3]黃侃.藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺的特點與趨勢研究[J].美術(shù)教育研究，2013（15）：66-67.

[4]黃本笑，黃芮.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)文獻(xiàn)綜述[J]. 2013.11.

[5]姚多忠.在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力[J].中國大學(xué)員就業(yè)，2008（20）.

[6]劉樹忠.大學(xué)員公益素養(yǎng)現(xiàn)狀及其培育[D].廣西師范大學(xué)，2011.

[7]楊莉.重慶市大學(xué)員電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐與高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D].重慶大學(xué)，2007.

[8]楊明方.創(chuàng)業(yè)實踐，能走多遠(yuǎn)？[N].人民日報，2012.

[9]孫秀梅.大學(xué)衍生企業(yè)新事業(yè)開發(fā)研究[D].中國海洋大學(xué)，2012.

[10]賈少華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的獲得——對浙江義烏創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)查的啟示和思考[J].中國高教研究，2008（07）.