教學(xué)改革探索——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)改革為例

邸玉娜

教學(xué)改革探索——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)改革為例

邸玉娜

本文以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)改革為例，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、所在高等職業(yè)院校的實(shí)際情況，從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》授課過程存在的問題出發(fā)，提出了一些教學(xué)改革的方案以及在教學(xué)改革實(shí)施過程中遇到的問題和今后的努力方向。

思想政治；教學(xué)；改革

高職院校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”為指導(dǎo)思想，旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)與法律素養(yǎng)的課程。通過課程教學(xué)逐步提高學(xué)生走向社會發(fā)展所需要的思想、文化、心理、法律、職業(yè)等方面的素質(zhì)，以更好地幫助高職學(xué)生成長成才和終身發(fā)展。本文以大一新生必修的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)改革為例，結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、所在民辦高等職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》授課過程中存在的問題出發(fā)，提出了一些教學(xué)改革的方案，以及在教學(xué)改革實(shí)施過程中遇到的問題和今后的努力方向。

說到思想政治課，大多數(shù)人的印象是枯燥、無趣的，所學(xué)知識和就業(yè)前途沒有太大關(guān)系，學(xué)生對其不感興趣，老師拘泥于書本理論、課堂氣氛沉悶，缺乏互動，“學(xué)生不歡迎，老師沒興趣”。確實(shí)而且是傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著明顯的缺陷與不足，這些都亟須完善、改進(jìn)。與此同時當(dāng)前的高職生都是90后青年，且大部分學(xué)生在高中時學(xué)習(xí)成績不理想，對于抽象的、理論的知識難以接受。所以在新形勢下教師需要在實(shí)踐中不斷摸索、革新，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

一、結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容

在確定教學(xué)內(nèi)容時要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想問題，具體、務(wù)實(shí)、避免大而無當(dāng)或流于空泛的問題。比如在實(shí)際授課的過程中，筆者將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，整合成了“大學(xué)適應(yīng)篇、理想信念篇、人生價值篇、戀愛家庭篇、職場篇、愛國篇、道德篇、公德篇、法律篇”9個專題內(nèi)容。舊貌換新顏，學(xué)生樂于、易于接受所學(xué)的知識。利用課余時間多與學(xué)生交流，課間走到學(xué)生中去，特別是利用現(xiàn)代化的學(xué)生喜歡的溝通方式，比如QQ、微信、電子郵箱等，及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動態(tài)和實(shí)際情況，有利于教學(xué)工作的開展。例如講授職場篇時，與他們本專業(yè)相結(jié)合，講解求職準(zhǔn)備、面試技巧、入職后注意事項(xiàng)等，請曾參與過學(xué)院雙選會工作的志愿者講一講他在志愿者工作中的所見、所感、所想。這種貼近學(xué)生的專業(yè)、貼近學(xué)生實(shí)際情況開展的教學(xué)，更容易被學(xué)生接受。

二、課堂教學(xué)中充分運(yùn)用多種信息技術(shù)和信息資源

課堂教學(xué)中充分運(yùn)用圖、文、音、視、動畫等多種信息技術(shù)和信息資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?；脽羝皇俏淖趾蛨D片的簡單呈現(xiàn)，還將各種信息資源整合運(yùn)用，以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，甚至觸覺等感覺系統(tǒng)；與此同時，各種影音資料的選擇，需要我們緊跟時代，把握網(wǎng)絡(luò)流行趨勢，比如在講授人生價值篇時，播放勵志演講家尼克·胡哲的短片，與同學(xué)們在感人的事跡中共同討論人生的價值；在講授人與人相處的問題時，運(yùn)用flash動畫的形式向同學(xué)們展示《六尺巷》寓言故事。在講授道德篇時，將小悅悅事件的新聞、現(xiàn)實(shí)社會存在的老人摔倒“扶不扶”事件以及曾被《重慶晨報》報道的本校2012級建筑工程技術(shù)專業(yè)毛名建同學(xué)助人為樂救助老人不留名的事跡等作為主題，與學(xué)生共同探討道德實(shí)踐問題。

實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體資源能夠把課程內(nèi)容化抽象為具體、化枯燥為生動、融理論于實(shí)踐，使學(xué)生通過鮮活的社會事例去感受、理解抽象的理論，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、積極嘗試多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式

在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，積極嘗試多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。避免“一人講、眾人聽”的單向交流形式，避免“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)，避免教師講得越多學(xué)生睡得越多的情況，所以在課堂中應(yīng)加大師生之間的互動和交流，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。如講授法、案例研討法、引導(dǎo)自學(xué)法、視頻教學(xué)法等，根據(jù)本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和職業(yè)崗位的特點(diǎn)，在組織教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容目的和要求的不同，對基本理論知識采取案例分析訓(xùn)練、啟發(fā)引導(dǎo)、項(xiàng)目訓(xùn)練等教學(xué)方法；在涉及關(guān)鍵能力培養(yǎng)方面，設(shè)計相關(guān)能力訓(xùn)練項(xiàng)目和工作任務(wù)訓(xùn)練，采取角色扮演、模擬情境等教學(xué)方法。比如說設(shè)計安排課前五分鐘活動、課堂中設(shè)計面試演練等，請學(xué)生走上講臺，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，在具體實(shí)踐中能令他們感受參與的快樂，同時還能引發(fā)思考，提升運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)自信心與知行合一的綜合素質(zhì)。

在整個教學(xué)中綜合采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)體現(xiàn)出理論性、趣味性、多樣性，增強(qiáng)課堂魅力。

四、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

盡可能地開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生可以通過實(shí)踐廣泛接觸社會、了解群眾，體驗(yàn)到生活和工作的辛苦、挫折失敗的痛苦，加深對國情、鄉(xiāng)情、民情的了解，有利于學(xué)生和社會的對接，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，同時為學(xué)生將來走上社會打下良好的基礎(chǔ)。把專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動納入思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)。如在講授“尊老愛幼”這一主題時，可以讓學(xué)生到敬老院幫助老人做些力所能及的事情，這樣既能讓老人感受到社會的溫暖，又可以讓學(xué)生通過社會實(shí)踐感受到自身的價值。學(xué)生在和老人交往的過程中能夠?qū)W到老年人的人生經(jīng)驗(yàn)，老年人也可以感受到青年人的陽光上進(jìn)，對彼此都會產(chǎn)生積極、良好的影響。如對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，通過參觀革命先烈的英雄事跡以及了解普通人熱愛祖國的先進(jìn)事跡，使學(xué)生懂得愛國并不都是關(guān)鍵時刻的轟轟烈烈，還可以是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其特有的功能，對學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中存在的疑慮、難以理解、缺乏體驗(yàn)的問題，通過實(shí)踐活動解除疑慮、深化理解、驗(yàn)證理論，從而轉(zhuǎn)化為自覺行為，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，形成合力，實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論的“內(nèi)化”，是提高“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)效果的重要途徑。

中宣部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確提出“要精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法”。作為思想政治理論課教師要切身落實(shí)《意見》要求，立足于思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)際，結(jié)合課情、教情、學(xué)情，不斷整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以專題化教學(xué)為突破口，努力探索適合當(dāng)代社會和大學(xué)生實(shí)際的思想政治教育教學(xué)方式，更好地發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用。

教學(xué)改革確實(shí)帶動了更多學(xué)生聽課、參與課堂教學(xué)，打瞌睡、玩手機(jī)、看小說的學(xué)生少了。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查得知，大多數(shù)學(xué)生對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的滿意度較高。教學(xué)效果取得了一定的成效，但是也遇到了一些難點(diǎn)和問題。一方面是在課堂教學(xué)中，怎樣才能帶動班上全部的學(xué)生參與課堂，完全杜絕打瞌睡、玩手機(jī)的現(xiàn)象；另一方面是民辦高等職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)踐情況何時才能得到學(xué)校等有關(guān)方面的大力支持和幫助？落實(shí)課程方案，不僅需要我們思想政治理論課教師解放思想，放手進(jìn)行教學(xué)理念與方式的改革，而且更需要學(xué)校方面在舉措上予以支持、幫助。從而使教師能帶領(lǐng)學(xué)生積極投身于社會實(shí)踐，接觸社會、深入實(shí)際、研究實(shí)際，探究實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律，并最終增強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果。

［1］鞏遐.高?！皟烧n”教學(xué)方法探討［J］.安順：安順學(xué)院學(xué)報，2014，16（4）.

［2］王圣禎.“兩課”實(shí)踐教學(xué)的探索［J］.齊齊哈爾：齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003（11）.

［3］涂凱迪.高職“兩課”教學(xué)改革的信息化探索［J］.河南：機(jī)械職業(yè)教育，2015：1.

［4］肖贊.高?！皟烧n”教學(xué)方法新探［J］.深圳：教法研究，2010：9.

（作者單位：重慶能源職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.017