高中美術欣賞課教學的思考與探討

王彥明

摘要：美術欣賞課作為高中學生的必修內(nèi)容，現(xiàn)已列入學業(yè)水平考試的范疇，高中開設美術欣賞課有三方面的意義：其一適應了素質(zhì)教育的需要；其二培養(yǎng)合格高中生的必要措施；其三促進了普通學校藝術教學體系的完善。要充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與性，發(fā)揮學生的潛力，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生審美的能力，最大限度地強化學生的視覺審美感受。

關鍵詞：素質(zhì)教育；教學藝術；美術欣賞

中圖分類號：G633.95 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0225-02

在當今的教育教學體系下，美術欣賞課作為高中學生的必修內(nèi)容，現(xiàn)已列入學業(yè)水平考試的范疇，高中開設美術欣賞課有三方面的意義，這在普通高級中學藝術欣賞課的教學參考中有提到，其一時適應了素質(zhì)教育的需要；其二是培養(yǎng)合格高中生的必要措施；其三促進了普通學校藝術教學體系的完善。學生通過欣賞各種不同種類的美術作品，體驗其內(nèi)在意義及所涵蓋的各種藝術表現(xiàn)形式，在不斷欣賞總結(jié)中提高欣賞美、表現(xiàn)美的能力。教學中要體現(xiàn)新課標的精神，繼承與發(fā)揚并重，要打造活躍新穎的課堂氛圍，不斷探索欣賞課教學方式方法。

一、營造良好的教學氛圍，制定具體的教學內(nèi)容和教學目標

生活中我們都有體驗，在寬松愉快的環(huán)境里，會心情舒暢思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。教師不僅是知識的傳授者，同時也是學生的合作者，是共同學習的促進者、輔導者。在上課時，結(jié)合學生好奇及積極表現(xiàn)的潛意識心里，及時用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與性，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生審美的能力，最大限度地強化學生的視覺審美感受。上課之前教師必須要吃透教材，并根據(jù)自己學生的特點結(jié)合學校的條件來制定具體的教學內(nèi)容和教學目標。例如在《中國民間美術》一課中，重點是要讓學生通過欣賞分析民間藝術作品，能夠認識到不同種類的民間藝術的不同感受，并且培養(yǎng)學生熱愛生活的能力和情感。首先上課開始我把班級的學生安排成剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑、地方美術組六個組，讓他們用小組合作的方式，找出代表性作品，用創(chuàng)設情景的教學方式使學生初步了解本課的學習內(nèi)容，讓學生選出本組代表結(jié)合本組材料分別介紹，同時建議學生在課外通過電腦網(wǎng)絡或各種書籍查找有關民間美術的資料，也可進行拍照、收集實物等準備工作，例如走進家里去尋寶，一把老木梳、一對繡花枕頭、家具碗盤茶壺等，這是學生認識民間藝術一種最直接的途徑；走向自然去尋找，帶一雙發(fā)現(xiàn)民間藝術的眼睛，隨時用相機收集、記錄蘊藏在民間的藝術，由點及面地深入理解民間美術作品。明確教學目標有利于教師對教學活動的控制，有利于提高教學設計的科學性。

二、合理安排課堂結(jié)構，講究教學藝術，探索正確方法

教學藝術關系到課堂效果和學生對知識的掌握能力，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在講授欣賞課時，教師講授占用很長的時間，大部分超過30多分鐘，有的甚至整節(jié)課講授，學生參與的機會很少，這樣的課教師講得口干舌燥，學生學得也不輕松。作為一名美術教師結(jié)合自己的教學實踐，我有自己的思考：課堂上不能是純灌輸型的行為，這種以教師為中心的教學方法容易陷入知識灌輸型的模式之中。如果能在欣賞話題方面下功夫，對作品作出好的選擇，無論是教師的解說、問答都有自己的技巧；在學生討論分析環(huán)節(jié)，學生自由發(fā)揮，就可以克服上述缺點。對于我們教師而言，我們應根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的欣賞要求，選擇不同的教學方法，從而提高教學質(zhì)量。

把音樂、文學、自然等學科引入美術課堂，不僅可以豐富美術課堂內(nèi)容和知識，還能開闊學生視野。因為美術是視覺藝術，要想讓學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導學生去認真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受加強認識。我在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。

利用現(xiàn)代多媒體教學手段，在網(wǎng)上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。例如在教學《美術作品的藝術語言》一課時，必須讓學生親自體驗、感受諸如材質(zhì)與肌理之美。教師可以自己制作相關的美術作品，在課堂上讓學生去運用多種感官親身體會，這不但更有效地增加了學生的興趣，而且會對教師產(chǎn)生敬佩之情，能夠更好地在教學活動中配合教師完成教學任務。一節(jié)課下來，不僅擴大了學生的知識層面，還引導他們進行探究性學習，為學生綜合知識學習和探究性學習拓展了更為廣闊的空間。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高美術鑒賞能力和藝術表達能力

教學藝術的本質(zhì)在于合乎教學規(guī)律并具有獨創(chuàng)性。欣賞教學應該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等的參與和交流的過程。面對一幅繪畫作品，該如何欣賞呢？在課堂中，我常用比賽、做游戲的方法，鼓勵他們勇敢地表達自己所感所想，大膽地對一些事物進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。為了提高學生的想象力和表現(xiàn)力，讓學生對我們身邊的事物進行自由的創(chuàng)意聯(lián)想，通過一連串創(chuàng)新思維的啟發(fā)和形象思維表現(xiàn)的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的藝術表達能力。比如我在講解《美術作品的形式美》這一課中，沒有死扣課本內(nèi)容，而是開動大腦思維，力爭講出自己的新意，首先充分利用了多媒體中的課件資源，邊講解邊提問，除了名家美術作品欣賞外，我制作了達芬奇的幻燈片，講述了他神奇的一生，學生對他充滿了敬佩之情，調(diào)動了學生學習美術的興趣。其次，還準備了相關的美術作品，讓學生通過我的講解，在教學課件的指引下逐一分析。我提問，讓學生觀察自己的周圍有哪些作品存在著變化統(tǒng)一規(guī)律、對比與和諧、比例與尺度、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等，學生情緒高漲，回答積極踴躍，取得了很好的課堂效果。我留的課下作業(yè)是：①挑選出課本中你認為有代表性的作品，從這幾個角度進行分析，提高欣賞力。②把你身邊的文具盒、書本等學習用品充分利用起來，擺出不同的造型，講出思路，寫上想法，希望同學們親自實踐操作，提高動手能力。在美術課堂教學中，要把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，把學生被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，提升教學水平和教學質(zhì)量。教師不僅要思考如何講解作品，更重要的是要思考如何吸引學生來參與欣賞，體現(xiàn)以學生為主體、以教師為主導的原則。

四、增加實踐學習，及時進行教學評價，實施對學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)

一堂生動活潑的美術欣賞課，除了需要教師有淵博的知識、豐富的閱歷，更需要有教學的技巧，有能夠加深學生印象的活動方式。只有讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義，只有學生主動地參與到我們的課堂上來，美術欣賞課的教學目的才會得到真正意義上的實現(xiàn)，才能最大程度地滿足學生對美的向往和渴望。美術欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學生高尚的情操和形成健康的審美觀。我們的教學初衷，主要以加強學生的審美素質(zhì)、培養(yǎng)學生健康的世界觀為目的。如何提高鑒賞能力，一是需要增加美術鑒賞的基礎知識，了解各門類美術的藝術特點及其藝術語言，二是多鑒賞美術作品，這也是高中生應具備的文化素養(yǎng)。重視學生在學習過程中的主動參與，積極思考、積極探究。以教師評與學生自評相結(jié)合的方式，考察學生在課堂上的表現(xiàn)，同時也充分體現(xiàn)出對學生創(chuàng)作成果的尊重。

以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自己不斷成長。傳統(tǒng)的教學評價只有對美術作業(yè)的評價，是全部由我們教師實施的評價，而且整個過程都是由老師憑借個人的教學經(jīng)驗評判，對學生的成長而言處于一個即盲目又被動的地位，這顯然已遠遠不能適應新的課程評價標準體系。新的課程評價要以學生的發(fā)展為標準，學生健康全面發(fā)展是我們教學的核心。

總之，要充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與性，發(fā)揮學生的潛力，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生審美的能力，最大限度地強化學生的視覺審美感受。同時，還要盡量做到課堂欣賞教學與組織參觀當?shù)夭┪镳^、美術作品展覽等活動相結(jié)合，使美術欣賞教學與課外和校外的美術教育活動相銜接，達到提高學生的綜合素質(zhì)的作用。

美術欣賞教學作為高中美術教學中的一個重要學習領域，美術教師要積極研究、探索教學的規(guī)律和方法，在現(xiàn)階段高考為重的情況下，美術鑒賞能力是一種特殊的能力，需要我們付出更多的智慧和精力，有效提高課堂效果，創(chuàng)新求變，實現(xiàn)高中美育的目的。