提升高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探究
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例

彭梅

（池州學(xué)院，安徽 池州　247100）

提升高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探究
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例

彭梅

（池州學(xué)院，安徽 池州247100）

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升教師教學(xué)水平有十分重要的意義。目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題，作者結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)嘗試和感悟提出了一些建議，希望為提升高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)這一重大課題盡一份力。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性

中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論科所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！睂?shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)不可或缺的有機(jī)組成部分，具有十分重要的意義。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性

首先，實(shí)踐教學(xué)能增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。以“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”這門課程為例，這是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，課程的主要任務(wù)是：開展馬克思主義的“三觀”和法律觀教育，以提高大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才。實(shí)踐教學(xué)既是課程性質(zhì)的體現(xiàn)，又有利于實(shí)現(xiàn)課程任務(wù)，提高教學(xué)實(shí)效性。

其次，實(shí)踐教學(xué)能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。實(shí)踐教學(xué)中大學(xué)生是主體，通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)既有利于提高大學(xué)生的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，又有利于提高大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。

最后，實(shí)踐教學(xué)能夠提升教師教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)能否順利開展既需要學(xué)生積極參與，又需要教師規(guī)劃和引導(dǎo)。如實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂具有一定的難度，需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力；在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中既要維持秩序，保證活動(dòng)順利開展，又要應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種情況；實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，還需要站在一定高度，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和分析，對(duì)教師的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平提出更高的要求。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

近些年，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性，并且進(jìn)行了嘗試和探索，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在一些問題。

第一，體制不完善。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)：計(jì)劃制訂、活動(dòng)執(zhí)行、效果考核、反饋和修正，這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)整體。當(dāng)前，很多高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程是不完整的。以池州學(xué)院“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)為例，我們對(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)比較重視，對(duì)后兩個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)注相對(duì)比較薄弱。而比較重視的兩個(gè)環(huán)節(jié)缺乏制度支撐，如計(jì)劃制訂環(huán)節(jié)，雖然目前已經(jīng)將實(shí)踐教學(xué)列入了教學(xué)大綱中，但是缺乏具體的實(shí)施方案和標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致很多教師在活動(dòng)執(zhí)行環(huán)節(jié)，覺得無從下手，加上沒有接受過相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，部分教師要么以理論教學(xué)代替實(shí)踐教學(xué)，要么就是選擇相對(duì)比較容易的實(shí)踐教學(xué)方式糊弄過去。在效果考核環(huán)節(jié)，出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)考核目標(biāo)不健全，量化標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題。在信息反饋環(huán)節(jié)，因?yàn)楦咝５乃枷胝卫碚撜n往往是大班教學(xué)，并且每門課程教授的學(xué)生往往只是一個(gè)學(xué)期，缺乏反饋制度，難以將學(xué)生的需求反饋給任課教師，不利于計(jì)劃的修正和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。

第二，經(jīng)費(fèi)不足。目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)主要分成兩大方面，一是校外實(shí)踐，二是校內(nèi)實(shí)踐。校外實(shí)踐主要是參與社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)或公益性活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)基地的參觀考察等。為保證這些活動(dòng)的順利開展必須有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支撐，如交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、住宿費(fèi)、門票、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等。雖然，目前很多高校為此設(shè)立了專門的經(jīng)費(fèi)，但是隨著高校就讀人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，經(jīng)費(fèi)仍顯不足，很多校外實(shí)踐活動(dòng)只能推選部分學(xué)生代表參加。校內(nèi)實(shí)踐主要是課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、聘請(qǐng)專家開展講座等，其中課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)開展的次數(shù)最多，但是幾乎沒有經(jīng)費(fèi)，如在班級(jí)內(nèi)開展愛國(guó)主義演講、詩歌大賽等活動(dòng)，評(píng)選出等級(jí)后，沒有相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵(lì)，學(xué)生積極性相對(duì)較低。

第三，師資不足。目前，我國(guó)高校普遍存在思想政治理論課教學(xué)師資不足的問題。思想政治理論課往往采用合班、大班教學(xué)的方式，增加了教學(xué)難度。要引導(dǎo)一個(gè)一百五十人左右的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，既要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，又要維持秩序，其難度比理論教學(xué)更大。不少高校對(duì)教師提升實(shí)踐教學(xué)水平提出了要求，但是沒有提供相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，部分教師難以適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需求，反而產(chǎn)生排斥和反感情緒。同時(shí)，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，但是大部分高校對(duì)這部分教學(xué)工作沒有明確規(guī)定薪酬，難以調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的積極性。

三、提高高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有效性的對(duì)策

針對(duì)以上問題，結(jié)合筆者進(jìn)行“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)的感悟和經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

首先，建立健全高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。為保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效性和過程的完整性，在制訂計(jì)劃、活動(dòng)執(zhí)行、效果考察、反饋和修正這幾個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，形成制度，保障每一個(gè)環(huán)節(jié)都能有效實(shí)施，并形成一個(gè)良性循環(huán)。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的形成，單靠承教部門或院系的力量難以形成長(zhǎng)效機(jī)制，難以發(fā)揮其實(shí)效性，還需要高校各部門的支撐與配合。因此還需要成立相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理。各高校應(yīng)成立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院與思想政治課教學(xué)單位分工協(xié)作、各負(fù)其責(zé)。教務(wù)處應(yīng)把思想政治課實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)的學(xué)分規(guī)定；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查、協(xié)調(diào)等，確保全校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有條不紊地持續(xù)順利進(jìn)行。黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委與各二級(jí)學(xué)院是實(shí)踐教學(xué)的協(xié)助單位，應(yīng)有明確的具體分工，對(duì)實(shí)踐教學(xué)交通工具、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地問題、實(shí)踐教學(xué)食宿安排、學(xué)生人身安全等各方面都要提供有效保障。

其次，加大經(jīng)費(fèi)投入，完善經(jīng)費(fèi)保障制度。保障高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行，提高其有效性，必然需要經(jīng)費(fèi)投入。應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)基金，建立和完善經(jīng)費(fèi)管理使用制度，完善經(jīng)費(fèi)使用審批程序，做到?？顚Ｓ?。在保障校外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該增加校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)特別是課堂實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)。

第三，強(qiáng)化高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)和考察，特別到兄弟院校進(jìn)行考察，讓教師開闊視野，了解更多書本上的知識(shí)，同時(shí)向其他院?！叭〗?jīng)”，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班或講座，對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。成立幫扶團(tuán)隊(duì)，讓實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，打破實(shí)踐教學(xué)教師“單打獨(dú)斗”的窘境。同時(shí)，還應(yīng)該建立健全激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)放相應(yīng)的薪金或補(bǔ)助，調(diào)動(dòng)教師參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的積極性。

最后，以筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例：（1）引入檔案管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。針對(duì)班級(jí)人數(shù)眾多難以管理的現(xiàn)狀，要求學(xué)生制定一份簡(jiǎn)歷，包含個(gè)人的基本信息、照片、考勤、作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)等。開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，結(jié)合檔案管理和分組管理，能清楚地掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)，不易出現(xiàn)學(xué)生臉和名字對(duì)不上號(hào)的情況。同時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)與理論考試和學(xué)分掛鉤，一定程度上能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。（2）強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)。課堂實(shí)踐教學(xué)開展數(shù)量最多，頻率最高，學(xué)生參與范圍最廣，主要引導(dǎo)者就是任課教師，因此，任課教師應(yīng)該重視課堂實(shí)踐教學(xué)。在完成基本實(shí)踐教學(xué)任務(wù)之余，創(chuàng)設(shè)品牌實(shí)踐活動(dòng)，如“新聞播報(bào)”：每次上課之前每個(gè)班派出一名代表，進(jìn)行5分鐘左右的新聞播報(bào)和點(diǎn)評(píng)。一方面是擴(kuò)大學(xué)生參與面，給更多學(xué)生參與機(jī)會(huì)。另一方面提升學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)前信息繁雜、碎片化傳播的背景下，搜集資料、提取有效信息已成為一種急需培養(yǎng)的能力，“新聞播報(bào)”的活動(dòng)能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生這方面能力。同時(shí)，對(duì)新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出意見，既能促使他們關(guān)注時(shí)事，又能提高他們認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。筆者在從事高校思想政治理論課教學(xué)的過程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行過諸多嘗試和探索，在此將學(xué)生反饋較好的兩點(diǎn)做了簡(jiǎn)要介紹，希望以鄙薄之力為提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性提供一些參考。

［1］中共中央宣傳部宣傳教育局等編.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育文件選編［C］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005，（9）.

［2］周志文.如何提升高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的有效性［J］.文教資料，2009，（6）.

［3］劉艷萍，劉永安.思想政治課存在的問題及對(duì)策［J］.陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（6）.