提升高職院校學(xué)生黨員和入黨積極分子思想理論水平的路徑探析

康明已

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢　430050)

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提升高職院校學(xué)生黨員和入黨積極分子思想理論水平的路徑探析

康明已

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430050)

摘要針對(duì)新時(shí)期黨建工作，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央要求黨員發(fā)展要“提高質(zhì)量”。筆者以高職院校學(xué)生黨建思想理論建設(shè)方面的工作為研究對(duì)象，從頂層設(shè)計(jì)角度就如何提升高職院校學(xué)生入黨積極分子與黨員的思想理論水平展開(kāi)了思考，提出了建議。

關(guān)鍵詞高職院校學(xué)生; 思想理論水平; 提升; 路徑

1加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員思想理論水平建設(shè)的必要性

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本”。我們應(yīng)站在履行黨執(zhí)政興國(guó)歷史使命的高度，充分認(rèn)識(shí)思想理論建設(shè)的重要性和緊迫性。著力提高黨員干部的思想理論水平，為黨的思想理論建設(shè)和傳播提供有力保障。提高黨的思想理論建設(shè)能力和水平，說(shuō)到底要提高黨員干部在思想理論方面的能力和水平。黨員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

1.1意識(shí)形態(tài)工作極端重要

2014年12月，習(xí)近平總書(shū)記在江蘇考察時(shí)提出了“全面從嚴(yán)治黨”，指出“從嚴(yán)治黨是全黨的共同任務(wù)，需要大氣候，也需要小氣候。做好高職院校的意識(shí)形態(tài)工作，即是在為全面從嚴(yán)治黨提供有力的思想保障，就是在營(yíng)造小氣候。

意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

高職院校占據(jù)高等教育半壁江山，要把高校建設(shè)成為學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的堅(jiān)強(qiáng)陣地，就必須加強(qiáng)高職院校學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員的思想理論水平建設(shè)，提升他們的思想理論水平。

1.2發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量?jī)?yōu)先，首要是思想入黨

習(xí)近平總書(shū)記指出，馬克思主義政黨的力量和作用，既取決于數(shù)量又取決于質(zhì)量，但質(zhì)量更重要、更關(guān)鍵。

黨員是黨的肌體的細(xì)胞和黨的活動(dòng)的主體，發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)一項(xiàng)經(jīng)常性重要工作。黨的十八大以來(lái)，中央高度重視“入黨門(mén)檻”。2013年第一次中央政治局會(huì)議，就專(zhuān)題研究“黨員發(fā)展和管理”，首次提出“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的要求。

思想上是否入黨，是檢驗(yàn)黨員是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展黨員工作的根本要求，也是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的重要保證，對(duì)一個(gè)政黨的興亡至關(guān)重要。在新民主主義革命時(shí)期，針對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民與小資產(chǎn)階級(jí)大量加入黨員隊(duì)伍的情況，毛澤東提出思想上建黨的解決方法，保持了黨的先進(jìn)性并最終贏得勝利。前蘇聯(lián)蘇共之所以垮臺(tái)，主要原因是其黨內(nèi)官僚主義、貪污腐敗等盛行，思想信仰迷茫，從而失去群眾的信任與支持。

對(duì)于高職院校學(xué)生黨員個(gè)人來(lái)說(shuō)，按照黨章的要求和規(guī)定的程序入了黨，只是組織上入了黨，僅僅說(shuō)明入黨積極分子符合入黨基本條件，思想上入黨是長(zhǎng)期的，實(shí)現(xiàn)這一更高要求，需要學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員進(jìn)行自我思想理論教育與學(xué)習(xí)，需要高職院校基層黨組織和黨員教師對(duì)他們展開(kāi)行之有效的幫扶和引導(dǎo)。

高職院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)更多高技能的復(fù)合型人才，培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，而學(xué)生黨員是其中的精英和佼佼者，因此提升其培養(yǎng)質(zhì)量也顯得更加重要和必要。

2高職院校學(xué)生入黨積極分子和黨員的思想理論水平現(xiàn)狀及成因

提升黨員發(fā)展質(zhì)量，要堅(jiān)持黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位?！都?xì)則》在黨員標(biāo)準(zhǔn)上明確提出，黨的基層組織應(yīng)當(dāng)吸收具有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義覺(jué)悟和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)分子入黨。在培養(yǎng)教育過(guò)程中，要教育引導(dǎo)入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。對(duì)于學(xué)制較短的高職院校而言，除了切實(shí)做到嚴(yán)格發(fā)展程序之外，利用學(xué)生在校期間的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員的思想教育與理論學(xué)習(xí)，以提高他們的思想理論水平，并教會(huì)他們學(xué)會(huì)自我教育和學(xué)習(xí)，也是切實(shí)可行的。

2.1成績(jī)

客觀地說(shuō)，高職院校基層黨組織一直努力開(kāi)動(dòng)腦筋著力提升學(xué)生入黨積極分子和黨員思想理論水平。如發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用展開(kāi)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和理想信念教育；響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召，針對(duì)處在各種思想文化相互激蕩環(huán)境中的青年學(xué)生思想活動(dòng)的日益增強(qiáng)自主性、選擇性、多變性、差異性，實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年學(xué)生；通過(guò)書(shū)面思想?yún)R報(bào)督促學(xué)生進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)與自我思想教育；創(chuàng)建內(nèi)容豐富的“紅色網(wǎng)站”，教育學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員；堅(jiān)持由思政課教師在全校范圍內(nèi)給學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員上黨課；組織學(xué)生隊(duì)伍，參與學(xué)校安全保衛(wèi)活動(dòng)；以安排學(xué)生在校辦基地實(shí)踐為契機(jī)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的宗旨教育、素質(zhì)教育、思想道德教育，等等。

2.2問(wèn)題

總體而言，高職院校學(xué)生入黨積極分子與黨員思想理論水平普遍不高，學(xué)校與學(xué)校之間的差別以及校內(nèi)各院系之間的差別也比較明顯，尤其體現(xiàn)在對(duì)思想教育與政治理論學(xué)習(xí)的接納興趣上。例如“形勢(shì)與政策”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等理論性政策性比較強(qiáng)的思想政治理論課課堂上，學(xué)生上課不帶教材，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題知之甚少，回答不上來(lái)，對(duì)手機(jī)屏幕卻能保持長(zhǎng)久的專(zhuān)注。學(xué)生積極分子上團(tuán)課與黨課、參加團(tuán)組織生活的狀態(tài)也都大抵如此；學(xué)生書(shū)面思想?yún)R報(bào)的堅(jiān)持與對(duì)學(xué)生在黨團(tuán)校對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查容易流于形式等等。

2.3成因分析

2.3.1互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)沖擊了傳統(tǒng)的思想教育與理論學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的效果

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，廉價(jià)的手機(jī)與快速的網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的樂(lè)趣，在張揚(yáng)個(gè)性的青年學(xué)生看來(lái)，是思想教育與政治理論學(xué)習(xí)無(wú)法比擬的。

2.3.2對(duì)學(xué)生黨建工作重視不夠，頂層設(shè)計(jì)不足

第一，一些黨組織對(duì)學(xué)生黨建工作的重視不夠，投入不夠。

在招生就業(yè)影響生存、生源競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，高職院校仍舊難以割舍“以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)贏得招生”的生存價(jià)值觀。于是，招生、就業(yè)、教學(xué)、后勤服務(wù)與校園文化活動(dòng)就當(dāng)然成為學(xué)校工作的首抓，學(xué)生黨建工作依附于學(xué)生工作領(lǐng)域，從投入上來(lái)說(shuō)有邊緣化傾向。

少數(shù)高職院校并沒(méi)有完全把學(xué)生黨建工作放在全局和戰(zhàn)略的高度，思想上重視不夠。多數(shù)高職院校只是將學(xué)生黨建工作作為學(xué)生工作的一個(gè)組成部分而已?？陬^上重視學(xué)生黨建工作，行動(dòng)上則異化為完成發(fā)展學(xué)生黨員的具體事務(wù)。關(guān)于這一點(diǎn)，不僅高職院校校級(jí)黨組織部門(mén)，院系一級(jí)基層黨組織尤其是學(xué)生黨組織更是如此。這樣一來(lái)，高職院校就容易忽視學(xué)生入黨積極分子和黨員思想理論水平的提高。

高職院校一線缺乏穩(wěn)定、專(zhuān)職的學(xué)生黨務(wù)工作人員。從事學(xué)生黨建工作的一線黨務(wù)工作者，在基層大都設(shè)置有院系黨總支部副書(shū)記和學(xué)生黨支部書(shū)記，院系黨總支部副書(shū)記大都具體分管院系全部學(xué)生工作具體事務(wù)，包含招生就業(yè)等常規(guī)學(xué)生事務(wù)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先等常規(guī)學(xué)生教育活動(dòng)以及學(xué)生黨務(wù)工作。而學(xué)生黨支部書(shū)記則一般由同時(shí)擔(dān)任著若干行政班級(jí)班主任以及學(xué)生團(tuán)學(xué)組織指導(dǎo)老師的專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員兼任。專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員由于精力有限，對(duì)其業(yè)務(wù)能力的考核評(píng)定又側(cè)重于除了學(xué)生黨建工作以外的項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)用于考核學(xué)生黨建工作的指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)少之又少，對(duì)兼職學(xué)生黨支部書(shū)記的激勵(lì)明顯不足，其通過(guò)學(xué)生黨務(wù)工作序列晉升的空間也極其有限。此外，兼職學(xué)生黨支部書(shū)記還時(shí)常根據(jù)學(xué)生工作實(shí)際需要以及人事變化在院系內(nèi)部進(jìn)行崗位交流，影響了學(xué)生黨建工作既定思路和規(guī)則執(zhí)行的延續(xù)性。

第二，上級(jí)黨組織對(duì)高職院校黨建工作的督查難以深入。

高職院校的上級(jí)黨組織每年都會(huì)部署督查黨建工作，從國(guó)家機(jī)構(gòu)或事業(yè)單位抽調(diào)干部組成專(zhuān)門(mén)的工作小組，派駐到其所分管的高職院校對(duì)黨建工作進(jìn)行一天或幾天的檢查考評(píng)督導(dǎo)。對(duì)于高職院校各級(jí)基層黨組織而言，若份內(nèi)的基礎(chǔ)工作難于完成，則很難通過(guò)常規(guī)的檢查考評(píng)督導(dǎo)，因此，年度計(jì)劃和上級(jí)即時(shí)安排的工作都能圓滿(mǎn)完成，滿(mǎn)足工作量的實(shí)現(xiàn)是沒(méi)有問(wèn)題的。但是，因?yàn)闄z查考評(píng)督導(dǎo)主要是以聽(tīng)取被考評(píng)學(xué)校匯報(bào)為主要形式，輔之以必要的安排性座談或簡(jiǎn)單的陪同走訪考察，想要了解到比較完整的黨建工作質(zhì)量情況，獲得全面信息的障礙比較大。如此，上級(jí)黨組織對(duì)其所分管的高職院校黨建工作的督查難以深刻，便是自然。

第三，學(xué)生基于個(gè)體利益考量不愿意投入過(guò)多精力。

學(xué)生入黨積極分子在黨員發(fā)展工作秉承“控制總量、提高質(zhì)量”要求的今天，鑒于入黨名額有限和歷屆學(xué)生沿襲宣貫的關(guān)于其他各類(lèi)不確定因素對(duì)能否入黨的影響，易持觀望態(tài)度。在校學(xué)生面對(duì)無(wú)法回避的未來(lái)就業(yè)期待與就業(yè)質(zhì)量壓力，還要完成學(xué)業(yè)參與各類(lèi)教育活動(dòng)，因此不太愿意將余下的精力投入到被動(dòng)灌輸且當(dāng)下收益不明顯的理論學(xué)習(xí)和思想教育中去。

2.3.3缺乏對(duì)學(xué)生入黨積極分子和黨員思想理論水平高低判斷的標(biāo)準(zhǔn)

在高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中，對(duì)入黨積極分子的考察雖說(shuō)有歡迎群眾監(jiān)督與公示制度，但由于對(duì)業(yè)務(wù)流程普遍不熟悉以及忙于關(guān)注個(gè)人發(fā)展，群眾參與度并不高。實(shí)際主持學(xué)生黨員發(fā)展程序運(yùn)行的主要是一線的黨務(wù)工作者如學(xué)生黨支部書(shū)記，在有些高職院校，因?yàn)榫幹圃蛉耸志o張，不僅曾設(shè)置由在校學(xué)生黨員擔(dān)任的學(xué)生黨支部副書(shū)記一職來(lái)代為主持學(xué)生黨員發(fā)展程序運(yùn)行，甚至吸收被組織確定較早的還在考察期內(nèi)的思想理論水平參差不齊的入黨積極分子協(xié)助考察其他團(tuán)員和入黨積極分子的思想理論水平高低，為學(xué)生黨支部是否能將某團(tuán)員列為入黨積極分子推薦對(duì)象或能否將某入黨積極分子列為黨員發(fā)展對(duì)象提供參考意見(jiàn)。這樣的做法，能夠分解工作壓力，但很不規(guī)范，帶來(lái)不利的負(fù)面影響，極易降低黨組織在黨員教育發(fā)展過(guò)程中的凝聚力和向心力，是對(duì)黨建工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我們耳熟能詳?shù)摹拜^高的思想覺(jué)悟和理論水平”到底該如何界定，尤其是對(duì)于“世界觀人生觀價(jià)值觀還在塑造，沒(méi)有完全定型”而且還是理工科而非文史科的的高職院校青年學(xué)生，該如何把握和要求，其思想深度與理論高度達(dá)到怎樣的程度才算“較高”，才符合入黨的思想理論水平要求，需要明確一個(gè)可以參照的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，需要探索，通過(guò)調(diào)研盡快解決。目前，我們可以先營(yíng)造出一種上下各級(jí)黨組織和個(gè)人對(duì)提高思想理論水平工作重視的氣氛。

3路徑：科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展省與高校兩級(jí)頂層設(shè)計(jì)

高職院校內(nèi)部各級(jí)基層黨組織與高職院校黨組織的上級(jí)主管黨組織對(duì)提升學(xué)生入黨積極分子與黨員思想理論水平這一工作重視得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，例如人事安排、考評(píng)學(xué)生入黨積極分子與黨員在學(xué)制短與就業(yè)為導(dǎo)向的生存環(huán)境下不愿投入更多精力予以重視。

要把提升高職院校學(xué)生入黨積極分子與黨員思想理論水平置于高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的戰(zhàn)略高度，加以真正重視，科學(xué)設(shè)計(jì)符合實(shí)際富有效果的操作細(xì)則，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和激勵(lì)，絕不能停留在文件里報(bào)告中口頭上。中央和省對(duì)提升黨員發(fā)展質(zhì)量，加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作這幾個(gè)方面的工作，歷來(lái)都是十分重視的。問(wèn)題主要存在于從省里往基層的貫徹落實(shí)過(guò)程中。雖然高校有一定的辦學(xué)自主權(quán)和治校權(quán)限，但如果省里不給予配套政策，高校唯恐踩了“禁止線”犯了紀(jì)律也難以放開(kāi)手腳“先行先試”。高校所屬院系也是如此，因此。建議作如下嘗試：

3.1將思想理論建設(shè)作為高校校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子首要考核標(biāo)準(zhǔn)

高職院校黨委和院系黨支部主要負(fù)責(zé)同志要帶頭抓意識(shí)形態(tài)工作，要始終堅(jiān)持把思想理論建設(shè)擺在首位。建立強(qiáng)有力的督查督辦制度，做到有責(zé)必問(wèn)、有責(zé)必查、有責(zé)必究，使各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人心中有底線、行動(dòng)有界限。對(duì)抓黨建工作不力并造成嚴(yán)重后果的，要依法依規(guī)追究問(wèn)責(zé)。

高職院校黨委和院系黨支部應(yīng)該把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的總書(shū)記系列重要講話(huà)精神擺在最重要位置，堅(jiān)持帶頭學(xué)、及時(shí)學(xué)、跟進(jìn)學(xué)，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，督促營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，做社會(huì)主義政治家教育家?？梢試L試由省里派出督導(dǎo)檢查組不定期地到高職院校校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及專(zhuān)職學(xué)生黨支部書(shū)記中間走訪抽查，對(duì)照講話(huà)精神全文或馬列經(jīng)典原著原文篇章，檢查其是否真正主動(dòng)組織了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在一定范圍內(nèi)予以通報(bào)，記入其相應(yīng)的履歷檔案中。高職院校學(xué)生黨支部也必須照此抽查學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員學(xué)習(xí)情況并做好記錄，以此作為考察他們的重要依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合組織發(fā)展程序與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，以最大程度地確保學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

3.2推動(dòng)工作重心下移，認(rèn)真大抓嚴(yán)抓基層，創(chuàng)新政策、規(guī)范細(xì)節(jié)抓落實(shí)，完善激勵(lì)

3.2.1要求學(xué)校黨委指派專(zhuān)門(mén)委員主抓落實(shí)學(xué)生黨員發(fā)展與教育工作

學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)同志每學(xué)期至少給學(xué)生講一次形勢(shì)政策課，每學(xué)期給院系選派的學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員上一次黨課。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)拓展思想理論宣傳主陣地。在加強(qiáng)課堂、論壇、講座管理，鞏固壯大校報(bào)、廣播電視等主流輿論的同時(shí)，主動(dòng)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，推動(dòng)各類(lèi)聲音在校園網(wǎng)上聚集發(fā)聲，不斷放大正能量。

學(xué)校黨委組織部門(mén)，應(yīng)該制定切實(shí)可行的吸收學(xué)生列為入黨積極分子、吸收入黨積極分子入黨和學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的關(guān)于思想理論水平的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)學(xué)校黨委會(huì)討論后下發(fā)實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，必須充分發(fā)揮思想政治理論課教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3.2.2由省委作統(tǒng)一部署、督查高職院校學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)

明確規(guī)定高職院校院系學(xué)生黨支部配備專(zhuān)職支部書(shū)記，給予編制，明確政治責(zé)任、業(yè)務(wù)責(zé)任以及考核，并在職級(jí)晉升和待遇方面予以?xún)A斜。

高職院校學(xué)生黨支部委員會(huì)由院系黨總支副書(shū)記與學(xué)生政治輔導(dǎo)員組成，特別需要時(shí)吸收在校學(xué)生黨員參加，給予學(xué)生政治輔導(dǎo)員委員以專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼。

由學(xué)生黨支部牽頭，整合部分相關(guān)團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)，營(yíng)造思想理論學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生黨建工作。

對(duì)政治輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書(shū)記系列職稱(chēng)實(shí)行單獨(dú)評(píng)審與晉級(jí)，由所在學(xué)校切塊專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)補(bǔ)貼待遇，穩(wěn)定隊(duì)伍。

3.2.3建立思政課教師跨院系主導(dǎo)幫扶學(xué)生提升思想理論水平機(jī)制

遴選本校思想政治理論課教師按照專(zhuān)題分院系以小班為單位組織教學(xué)，每學(xué)期給學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員上黨課，并折算為教師個(gè)人的教學(xué)工作量或科研工作量。

遴選本校思想政治理論課教師與院系學(xué)生黨支部一對(duì)一“結(jié)對(duì)幫扶”，定時(shí)與學(xué)生入黨積極分子和黨員交流，就熱點(diǎn)與理論問(wèn)題釋疑解惑，幫助提高他們的思想理論水平。教師的幫扶答疑工作折算為教師個(gè)人的科研工作量。

為避免干擾，由本校的思想政治理論課教師在一個(gè)考察周期即將結(jié)束前，面試甄別結(jié)對(duì)子的學(xué)生黨支部學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員的思想理論水平，通過(guò)后方可接受組織進(jìn)一步考察培養(yǎng)。

學(xué)校舉辦的黨校結(jié)業(yè)考試中，應(yīng)有較大比例涉及政治理論基礎(chǔ)與國(guó)內(nèi)重大時(shí)事內(nèi)容的試題，且應(yīng)實(shí)行閉卷作業(yè)，閱卷工作交由思想政治理論課教師完成，學(xué)生和非專(zhuān)業(yè)教師不可參與閱卷。結(jié)業(yè)考試不合格者，不可推薦發(fā)展入黨或者列為入黨積極分子。卷面成績(jī)優(yōu)秀者，再經(jīng)思想政治理論課教師面試甄別后，可以推薦給院系學(xué)生黨支部，在同等條件下優(yōu)先考察吸收入黨或列為入黨積極分子。

對(duì)思想政治理論課教師職稱(chēng)實(shí)行單獨(dú)評(píng)審與晉級(jí)；由所在學(xué)校切塊專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)思想政治理論課教師補(bǔ)貼與待遇。

每學(xué)期安排本校的優(yōu)秀思想政治理論課教師、本校黨委書(shū)記副書(shū)記、校外思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)者、黨史研究專(zhuān)家給本校專(zhuān)職學(xué)生支部書(shū)記進(jìn)行業(yè)務(wù)與理論上的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高學(xué)生支部書(shū)記的思想理論水平。

4結(jié)語(yǔ)

黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)青年黨員質(zhì)量更加重視。習(xí)近平總書(shū)記2013年6月20日在中南海同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。高職院?；鶎狱h組織及其上級(jí)黨組織理應(yīng)積極回應(yīng)這一要求，從青年學(xué)生中考察吸收培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具有較高中國(guó)特色社會(huì)主義理論水平的高技能人才，接力完成五千年未有之中華民族復(fù)興偉業(yè)。落實(shí)到務(wù)實(shí)的工作中，在提升高職院校學(xué)生入黨積極分子與黨員的思想理論水平方面，站在對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)負(fù)責(zé)的歷史高度，我們只要下定決心，大膽嘗試，便大有可為，也應(yīng)大有作為。

參考文獻(xiàn)

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2托克維爾.舊制度與大革命[M].商務(wù)印書(shū)館.2012

3習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].外文出版社.2014

4李忠杰.走向未來(lái)的中國(guó)與世界[M].中共黨史出版社.2012

(責(zé)任編輯：譚銀元)

To Improve Ideological and Theoretical Level of Student Party Members in Higher Vocational College

KANG Ming-yi

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

Abstract:In view of the Party construction in the new period, Xi jinping, as the general secretary of the CPC central committee, is asking for quality improvement of the Party members. Based on student Party construction work in higher vocational colleges, this essay takes ideological and theoretical construction as the study object, discusses on how to improve the ideological and theoretical level?of student Party members from the perspective of the top-level design.

Key words:higher vocational college students; ideological and theoretical level; ascension path

收稿日期：2016-02-14

作者簡(jiǎn)介：康明已，男，教授，主要從事高?！八枷胝卫碚撜n”教學(xué)與科研工作。

中圖分類(lèi)號(hào)D296.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼A

文章編號(hào)1671-8100(2016)02-0027-05

項(xiàng)目來(lái)源：湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心與湖北省高職高專(zhuān)院校黨建研究會(huì)重點(diǎn)課題“新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升工作頂層設(shè)計(jì)研究”，課題編號(hào)為A2014D008。