基于能力導(dǎo)向的醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)模式

湯中明, 周　玲

(湖北第二師范學(xué)院 管理學(xué)院， 武漢 430205)

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基于能力導(dǎo)向的醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)模式

湯中明, 周玲

(湖北第二師范學(xué)院 管理學(xué)院， 武漢 430205)

摘要：隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，醫(yī)藥物流人才缺口加大，醫(yī)藥物流人才市場供需矛盾日益突出。在闡述我國醫(yī)藥物流管理人才供需狀況的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了我國地方應(yīng)用型高校在醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面面臨的挑戰(zhàn)和問題，結(jié)合我校醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，提出了我校醫(yī)藥物流管理本科人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力; 醫(yī)藥; 物流管理; 人才培養(yǎng)

1我國醫(yī)藥物流管理人才供需狀況

近年來，為了解決物流人才的短缺問題，國家加大了物流教育的投入，眾多高校開設(shè)了物流管理專業(yè)。然而，在如此形勢下，令人難以置信的社會現(xiàn)實(shí)是: 一方面表現(xiàn)為“用工荒”——因物流業(yè)發(fā)展迅猛而使得企業(yè)急需各類物流人才；一方面又表現(xiàn)為“就業(yè)難”，因眾多的人才一職難求，使得大批物流專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)前景暗淡。由此，解決高校物流人才培養(yǎng)和社會對物流人才需求之間的矛盾成為亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

我國醫(yī)藥物流人才市場供需之間的矛盾尤其突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國合格的醫(yī)藥物流人才還缺40000 余人，醫(yī)藥物流人才是當(dāng)前職場中最緊俏的人才之一。目前社會上醫(yī)藥物流人才的比例不足總需求量的 5%，并且隨著醫(yī)藥物流的持續(xù)升溫，這個(gè)差距還會更加懸殊。在醫(yī)藥商業(yè)領(lǐng)域全面開放后的幾年內(nèi)，我國的醫(yī)藥行業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，醫(yī)藥流通企業(yè)也逐步向大型化、實(shí)力化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，特別隨著跨國醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)的進(jìn)入，醫(yī)藥物流市場格局發(fā)生了根本性改變。不少企業(yè)將大力發(fā)展醫(yī)藥物流網(wǎng)絡(luò)作為面對未來市場競爭的戰(zhàn)略。但是，醫(yī)藥物流人才的緊缺卻越來越成為了我國醫(yī)藥物流行業(yè)的難掩之痛。對于眾多的醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)，只有擴(kuò)大物流配送功能，才能爭取更多的客戶，使整個(gè)供應(yīng)鏈的管理趨于協(xié)調(diào)、有效，從而參與其中的企業(yè)也越來越多。隨著醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展自己物流系統(tǒng)的熱情逐漸高漲，醫(yī)藥物流人才就成為企業(yè)緊缺的人才。由于醫(yī)藥產(chǎn)品如醫(yī)藥精密器械、液態(tài)針劑、血制品、低溫保存制劑等對物流要求非?？量?，大眾化物流管理專業(yè)畢業(yè)生難以勝任醫(yī)藥物流管理工作，因此，既具有醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識，又精通物流領(lǐng)域和相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才將成為物流人才競爭的新亮點(diǎn)。

總而言之，目前我國醫(yī)藥流通行業(yè)正處于快速發(fā)展時(shí)期，醫(yī)藥流通領(lǐng)域的競爭將愈發(fā)激烈，對人才的需求也將會隨之持續(xù)激增。由于醫(yī)藥物流對相關(guān)人才的要求是具有交叉跨越醫(yī)藥業(yè)、物流業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，真正意義上的物流人才極其短缺。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)藥物流人才學(xué)歷水平為大專(包括大專) 以上的占8%， 高中及中專學(xué)歷的比例分別占38%和32%，初中以下學(xué)歷(包括初中)的比例是22%。其中具有藥學(xué)背景的人員約占27%，管理類專業(yè)畢業(yè)的人員約占4%，而具有醫(yī)藥物流專業(yè)教育背景的人員寥寥無幾。因此，加大醫(yī)藥物流人才的培養(yǎng)力度，根據(jù)醫(yī)藥市場對物流人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和措施，提高高校醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力是解決當(dāng)前醫(yī)藥物流管理人才市場供需矛盾的關(guān)鍵。

2醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)和問題

我國醫(yī)藥物流管理專業(yè)大多是在普通物流管理專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而來，但其培養(yǎng)規(guī)格和要求明顯要高于普通物流管理專業(yè)。隨著我國醫(yī)藥物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著眾多挑戰(zhàn)和問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)人才培養(yǎng)要求和難度的提升

醫(yī)藥物流管理專業(yè)是為了適應(yīng)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)行業(yè)發(fā)展對醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才的要求，為醫(yī)藥物流企業(yè)、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)及醫(yī)院物流部門的各類崗位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代物流管理理論、技術(shù)和方法等知識，具備熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作能力，能夠從事醫(yī)藥企業(yè)內(nèi)部物流管理、供應(yīng)鏈管理，在物流企業(yè)從事運(yùn)輸管理、倉儲管理、配送管理、物流信息管理和物流系統(tǒng)優(yōu)化等工作的高素質(zhì)醫(yī)藥物流管理應(yīng)用型人才。它要求培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)藥和物流管理兩方面的知識和能力，提高了人才培養(yǎng)的要求和難度。在人才培養(yǎng)的過程中，如何加強(qiáng)醫(yī)藥和物流兩方面知識的融合以及合理分配二者的教學(xué)課時(shí)等都是要解決的關(guān)鍵問題，同時(shí)，對專業(yè)教師的能力也提出了更高的要求。

(2)課程體系缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和參考依據(jù)

教育部高等教育司組織主編的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)目標(biāo)》規(guī)定了物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的規(guī)格、要求和核心課程，它為物流管理專業(yè)的課程設(shè)置提供了參考指南。但該目錄中沒有醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)的要求，高校課程體系設(shè)置沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。醫(yī)藥物流人才根據(jù)其職能劃分為管理型、規(guī)劃型、經(jīng)營型和作業(yè)型四類。不同類型的醫(yī)藥物流人才對知識和應(yīng)用能力的要求不同。各高校在設(shè)置課程體系時(shí)，主要根據(jù)各自對醫(yī)藥物流人才的理解和人才培養(yǎng)定位，同時(shí)結(jié)合自身的師資力量來設(shè)置相關(guān)課程，并根據(jù)不同的需求采用不同的教育和培養(yǎng)方式。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)和層次不同，各高校在課程設(shè)置方面的差異較大。

(3)能力培養(yǎng)地位不突出，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和保障措施

從當(dāng)前物流人才市場反應(yīng)情況來看，企業(yè)認(rèn)為高校物流管理本科畢業(yè)生存在的主要問題，表現(xiàn)在吃苦精神不夠、知識結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)定位不清晰、能力知識寬而不精等方面。僅有書面知識而實(shí)際應(yīng)用能力弱是企業(yè)對物流管理本科畢業(yè)生的普遍看法，也是反映最突出而又最難解決的問題。高校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案雖然都對培養(yǎng)目標(biāo)做了明確的要求，但在能力培養(yǎng)方面的描述通常比較籠統(tǒng)，缺乏對實(shí)際應(yīng)用能力的細(xì)化。而課程體系通常沒有與專業(yè)能力建立起直接的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致課程教學(xué)只有明確的知識點(diǎn)要求，而沒有詳細(xì)的能力培養(yǎng)要求和方法。由于缺乏對能力培養(yǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，大學(xué)四年的人才培養(yǎng)過程無法體現(xiàn)出能力培養(yǎng)的突出地位，學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)無法得到保證。特別是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，物流管理專業(yè)課程的教學(xué)方式比較單一。大部分院校物流管理專業(yè)的理論課教學(xué)多以灌輸式方式為主，沒有將第二課堂有效納入到教學(xué)體系中，各階段教學(xué)活動未能實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。雖然通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的物流實(shí)際操作能力，但物流管理本科生的“管理”核心能力——分析問題和解決問題的綜合應(yīng)用能力沒有得到很好的培養(yǎng)和重視。

(4)物流知識更新速度快，理論與實(shí)踐脫節(jié)

物流自上世紀(jì)80年代傳入我國以后，保持了持續(xù)快速發(fā)展的良好勢頭，行業(yè)規(guī)模、服務(wù)能力都顯著提升。隨著物流的快速發(fā)展，物流學(xué)科已初步建立了理論框架體系，物流學(xué)科的基本概念、基本假設(shè)、基本原理、基本技術(shù)和基本方法等方面的內(nèi)容基本成型。然后，作為一門新興學(xué)科，物流學(xué)科理論體系從建立到完善再到成熟還需要經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間。特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，物流新概念、新技術(shù)、新方法層出不窮，物流知識更新速度非常快，物流學(xué)科許多新問題還需要更深層次的理論研究。物流理論研究速度無法跟上實(shí)踐變化的節(jié)奏，物流課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)輔助設(shè)施等教學(xué)工具的反應(yīng)速度明顯慢于物流發(fā)展速度，使得物流課程的理論教學(xué)無法跟上實(shí)踐發(fā)展的步伐。

(5)師資力量薄弱，教學(xué)條件不足

物流管理人才實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)需要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍以及開展實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。為了更好地滿足社會對物流類人才的需求，最近十幾年來，物流管理本科專業(yè)在高校逐步得到發(fā)展。截止2015年底，開設(shè)物流管理本科專業(yè)的高校已有392所。在過去的十幾年，物流管理專業(yè)高層次人才也成為各高校教師引進(jìn)的主力軍。近年來，應(yīng)用型本科院?；旧隙家笠M(jìn)具備博士學(xué)位的人才，而物流博士在我國本來就很稀缺，而既懂醫(yī)學(xué)又懂物流的高層次人才更是鳳毛麟角。這使得高校無法引進(jìn)到合適的物流管理專業(yè)教師，師資力量相對匱乏。但為了達(dá)到本科教學(xué)評估要求的師生比，滿足日常教學(xué)需要，很多高校物流管理專業(yè)教師都是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，并不具備物流管理專業(yè)的教育背景，更無物流企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。教師能力的欠缺、師資力量的匱乏等無法保證物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，高水平的教學(xué)梯隊(duì)還有待建設(shè)和完善。同時(shí)，物流管理專業(yè)作為新興專業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)條件還有待改善。大多數(shù)高校建設(shè)有物流實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室場地較小，物流設(shè)備較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以物流教學(xué)模擬軟件為主。這些物流設(shè)備和軟件只能培養(yǎng)學(xué)生物流操作層次的能力，無法培養(yǎng)物流系統(tǒng)整體分析和規(guī)劃的綜合應(yīng)用能力。

3醫(yī)藥物流管理本科人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)路徑

我校物流管理專業(yè)從2009 年開始招生，現(xiàn)已有3屆本科畢業(yè)生。2013 年度物流管理專業(yè)(醫(yī)藥物流方向)獲批湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。為了加強(qiáng)我校醫(yī)藥物流管理專業(yè)建設(shè)，提高醫(yī)藥物流人才的培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)藥物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)我校物流專業(yè)建設(shè)情況和現(xiàn)實(shí)條件，提出我校醫(yī)藥物流管理本科人才培養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)明晰培養(yǎng)定位，細(xì)化應(yīng)用能力

從地方高校物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)層次來看，?？粕饕嫦蛭锪鞑僮骱突鶎庸芾韻徫?，而本科生則主要面向物流中層管理崗位。因此，物流管理本科人才應(yīng)達(dá)到物流中層管理者的能力要求。

醫(yī)藥物流管理人才的應(yīng)用能力分為通用能力、醫(yī)藥專業(yè)能力、物流專業(yè)能力三大類。通用能力包含綜合素質(zhì)和管理技能。綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)、個(gè)人誠信、商業(yè)道德、工作熱情、自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)算機(jī)與英語能力、口語交流能力等；管理技能主要包括計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、決策、溝通、激勵和傾聽等方面的能力。醫(yī)藥專業(yè)能力主要包含醫(yī)藥商品特性、醫(yī)藥物流特性和藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范(GSP)等。物流專業(yè)能力包含物流操作技能、物流功能管理、物流系統(tǒng)管理和物流集成優(yōu)化四個(gè)層次。物流操作技能屬于物流操作崗位應(yīng)具備的能力，主要包括運(yùn)輸、倉儲、包裝、流通加工、配送等物流設(shè)備的實(shí)際操作和物流信息流程操作處理能力。物流功能管理屬于物流基層管理崗位范疇，主要包括運(yùn)輸、倉儲、包裝、流通加工、配送等基本功能的管理以及訂單、成本核算、信息處理、質(zhì)量管理、人員調(diào)配等日常物流業(yè)務(wù)的管理。物流系統(tǒng)管理是物流中層管理人員必須具備的能力，要求具備對物流系統(tǒng)整體運(yùn)作進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的能力，例如：供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理、物流信息管理、物流計(jì)劃、物流組織等。物流集成優(yōu)化則屬于中高層管理能力范疇，它要求具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的方法對物流系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

(2)理順培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)用能力和課程體系之間的關(guān)系

基于物流管理本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位，可將其應(yīng)用能力分成基礎(chǔ)能力、核心能力和拓展能力三個(gè)基本層次?；A(chǔ)能力包括綜合素質(zhì)和物流操作技能等，它是掌握物流核心能力和培養(yǎng)拓展能力的前提條件。核心能力是物流管理本科人才應(yīng)具備的最重要技能，包括通用管理技能、物流功能管理技能和物流系統(tǒng)管理技能；基礎(chǔ)能力和核心能力是物流管理本科生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。物流集成優(yōu)化需要綜合運(yùn)用物流專業(yè)和管理知識來解決物流系統(tǒng)優(yōu)化問題，屬于拓展能力范疇。

為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要理順培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)用能力和課程體系之間的關(guān)系，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、各層次應(yīng)用能力規(guī)劃課程體系。根據(jù)各層次能力之間的關(guān)系確定大學(xué)四年能力培養(yǎng)的總體計(jì)劃，并將能力培養(yǎng)目標(biāo)分配到課程體系的每門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而確保每門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)都具有明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

(3)構(gòu)建立體式的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

以提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推動實(shí)踐教學(xué)改革。第一，建立點(diǎn)-線-面-體的新型實(shí)踐教學(xué)模式。以物流專業(yè)課程為主推行“點(diǎn)”型實(shí)踐教學(xué)；以物流模塊課程為主推行“線”型實(shí)踐教學(xué)；以物流模擬訓(xùn)練等仿真實(shí)驗(yàn)為主，包括跨專業(yè)、跨學(xué)科的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主推行“面”型實(shí)踐教學(xué)；以實(shí)踐創(chuàng)新平臺為主推行“體”型實(shí)踐教學(xué)。第二，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。我校物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室投資近300萬元，實(shí)驗(yàn)場地達(dá)500平方米，實(shí)驗(yàn)軟件近30套，實(shí)驗(yàn)室能全面模擬供應(yīng)鏈物流的整體流程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可采用校企共建雙贏模式，與東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)優(yōu)勢物流企業(yè)共同進(jìn)行物流實(shí)驗(yàn)室的連續(xù)性投資建設(shè)，為產(chǎn)學(xué)研合作搭建平臺，形成“實(shí)踐一理論一實(shí)踐”的良性循環(huán)。第三，依托物流企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。通過與物流企業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，由企業(yè)為物流管理專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的場所需求，共同建立持久穩(wěn)定、和諧共贏的多類型、多領(lǐng)域、多層次的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃要求，定時(shí)、定量、定質(zhì)地在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)性或綜合性的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。

(4)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善高素質(zhì)的教學(xué)梯隊(duì)

積極引進(jìn)專業(yè)建設(shè)需要的博士畢業(yè)生、海歸學(xué)者和青年專家，特聘物流行業(yè)內(nèi)具有一定影響力的專家、學(xué)者，尤其是既有扎實(shí)理論功底又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且能帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐的專家、學(xué)者。進(jìn)一步完善校內(nèi)專職教師到物流一線學(xué)習(xí)交流的制度，作為一種制度，每年派2-4名教師到實(shí)習(xí)基地、共建單位、醫(yī)藥物流企業(yè)、大型醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行物流實(shí)踐與交流，每人每次2-4周時(shí)間，以此提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。積極支持專業(yè)教師參與“青年教師深入企業(yè)行動計(jì)劃”，支持專業(yè)教師深入物流企業(yè)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，建設(shè)一支了解社會需求并不斷適應(yīng)社會與物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平“雙師型”隊(duì)伍。

(5)推進(jìn)課程教學(xué)和考核方式改革，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和行動導(dǎo)向教學(xué)法等有機(jī)結(jié)合起來，靈活加以運(yùn)用。教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。教師在授課過程中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核，要側(cè)重對學(xué)生知識理解、能力增長與創(chuàng)新思維的考核。根據(jù)每門課程的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求，可采取開卷、閉卷、面試、課程設(shè)計(jì)、PPT匯報(bào)等方式進(jìn)行綜合考試，對學(xué)生的知識掌握和綜合運(yùn)用能力進(jìn)行考核。

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The Talent Cultivation Mode of Ability-Oriented Pharmaceutical Logistics Management

TANG Zhong-ming, ZHOU Ling

(School of management, Hubei University of Education, Wuhan 430205, China)

Abstract:With the rapid and sustainable development of pharmaceutical industry, the talent gap in pharmaceutical logistics management has become lager, thus the talent supply and demand contradictions have become increasingly prominent. Based on the elaboration of talent supply-demand condition in pharmaceutical logistics management，this paper emphatically analyzes the challenges and problems faced by the application-oriented colleges in talent cultivation of pharmaceutical logistics management. Furthermore, in combination with the practical situation, this paper propose the development mode of talent cultivation for undergraduates in pharmaceutical logistics management major in Hubei University of Education.

Key words:application ability; medicine; logistics management; talent cultivation

收稿日期：2016-01-10

基金項(xiàng)目：湖北省教育廳省級教學(xué)研究項(xiàng)目(2014398)；湖北第二師范學(xué)院校級教研項(xiàng)目(X2013012)

作者簡介：湯中明(1974-)，男，湖北監(jiān)利人，副教授，博士，研究方向?yàn)槲锪髋c供應(yīng)鏈管理。

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-344X(2016)02-0085-04

周玲(1976-)，女，湖北黃梅人，博士研究生，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理。