新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究①

西安翻譯學(xué)院　董　雪

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新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究①

西安翻譯學(xué)院董雪

隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展逐漸趨于多元化，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的商務(wù)活動(dòng)也越來(lái)越多，在這一環(huán)境背景下，高職商務(wù)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)得以顯現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)專業(yè)的重要課程之一，因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)有著極強(qiáng)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)是以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生為教學(xué)主體，采用綜合性質(zhì)較強(qiáng)的評(píng)估方式來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂理論與課下實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會(huì)及企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)技能型人才。本文就現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下商務(wù)英語(yǔ)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析與論述，以供后續(xù)研究參考。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展 商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀

商務(wù)英語(yǔ)是一門跨學(xué)科課程，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及多門學(xué)科，比如英語(yǔ)、貿(mào)易、文秘和交際等。學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)不僅要求學(xué)生掌握基本的聽(tīng)寫(xiě)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，和一些商務(wù)貿(mào)易的基本知識(shí)、東西方文化的概念以及差異等，同時(shí)要求學(xué)生具備一定的跨文化交際能力和商務(wù)運(yùn)作能力；當(dāng)學(xué)生具備較高的商務(wù)英語(yǔ)能力時(shí)，在走上社會(huì)和工作崗位時(shí)，才能更好地適應(yīng)其身處的環(huán)境，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)所需要的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。

1　商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展背景

1.1商務(wù)英語(yǔ)的起源

英語(yǔ)在我們的生活中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，起到的作用也影響著我們的生活和學(xué)習(xí)，商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)專業(yè)下的一個(gè)變體課程；商務(wù)英語(yǔ)的出現(xiàn)，既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)。在如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的現(xiàn)代，商務(wù)英語(yǔ)更是有著廣闊的應(yīng)用空間，其自身的實(shí)用性和普及性是顯而易見(jiàn)的。早在20世紀(jì)末期，商務(wù)英語(yǔ)就已經(jīng)出現(xiàn)在我國(guó)的高職院校課程中，但這一時(shí)期下的我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)并不是很發(fā)達(dá)，國(guó)內(nèi)不具備一定的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用市場(chǎng)，并且在高職院校的商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展未能與新世紀(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，這也對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展起到了一定的限制作用。但商務(wù)英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，對(duì)其進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究暫不豐富也不夠深入全面，與我國(guó)外語(yǔ)界在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域的研究水平相比較而言，仍具有一定的差距。

1.2商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展歷程

結(jié)合我國(guó)近年來(lái)的招聘市場(chǎng)需求，由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，社會(huì)對(duì)專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的人才的需求急劇增加，商務(wù)英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生備受外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的歡迎。這樣的需求背景也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的積極性，學(xué)習(xí)這門課程的人數(shù)也越來(lái)越多，高校方面也在原有的商務(wù)教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)了不同層次、水平學(xué)生需要的商務(wù)英語(yǔ)課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為社會(huì)提供高素質(zhì)、高能力的商務(wù)英語(yǔ)人才。

2　商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化發(fā)展，不管在生活中還是在工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多外國(guó)人，尤其在工作中，在一些重要的場(chǎng)合下，商務(wù)英語(yǔ)是促進(jìn)業(yè)務(wù)達(dá)成的關(guān)鍵因素，所以說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)在生活和工作中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。然而在實(shí)際的教學(xué)和應(yīng)用中，商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展存在一定的不足和弊端。

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)模式不統(tǒng)一

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)，國(guó)家教育部門沒(méi)有給出統(tǒng)一的規(guī)定，沒(méi)有對(duì)這一專業(yè)的性質(zhì)做出明確的界定或說(shuō)明，在教學(xué)過(guò)程中的一些開(kāi)課條件、高校資質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)目的、考核標(biāo)準(zhǔn)等，尚不明確也不統(tǒng)一；這就使得諸多高職院校在專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)模式的使用上各行其政，按照各自的理解思路進(jìn)行課程的設(shè)置，一些學(xué)校只因?yàn)閷I(yè)熱門而開(kāi)設(shè)課程，但并未考慮自身是否具備足夠的師資力量和教學(xué)資質(zhì)。

商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)尚未發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，大多高校是將商務(wù)英語(yǔ)作為一門課程設(shè)置在英語(yǔ)專業(yè)下，作為英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)分支；在英語(yǔ)專業(yè)的大概念下，一些學(xué)生不容易對(duì)商務(wù)英語(yǔ)引起重視，只將商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為普通英語(yǔ)課程來(lái)對(duì)待，從而學(xué)習(xí)的積極性和熱情也不會(huì)很高；同樣的，教學(xué)可能也會(huì)產(chǎn)生這樣的教學(xué)情形，將商務(wù)英語(yǔ)作為普通課程進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)生雙方的不重視，對(duì)最終的教學(xué)效果和學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)能力都有很大的影響。商務(wù)英語(yǔ)和通用英語(yǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都有所不同，對(duì)學(xué)生帶來(lái)的英語(yǔ)影響力也不同，校方和教師對(duì)商務(wù)英語(yǔ)性質(zhì)的不明確，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不深入、不全面，使其潛力得不到挖掘，能力得不到提升。

2.2課程不完善，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

目前很多高校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置，更多的是側(cè)重英語(yǔ)的系統(tǒng)性和理論性，對(duì)商務(wù)課程的交際性有所忽略，課程體系的綜合性和職業(yè)性不夠明顯。另外，商務(wù)英語(yǔ)自身具備極強(qiáng)的實(shí)用性，而高校普遍存在缺乏實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)；教學(xué)目標(biāo)的不明確、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不夠具體，考核方式不完善等多種原因，使得商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)模式暫時(shí)處于探索階段。

2.3雙師型教師隊(duì)伍不健全

教師是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，教師自身不具備商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)歷背景，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用環(huán)境不熟悉，其教學(xué)方式和內(nèi)容也只能停留在傳統(tǒng)英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)上；教師的知識(shí)更新與行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況有一定的差距。高校在雙師型教師隊(duì)伍不健全的環(huán)境下開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)或課程，制約了教學(xué)與科研的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量的提升也有很大的負(fù)面影響。

3　培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)技術(shù)型人才的策略

3.1建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)添加課堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生有時(shí)間去嘗試；教師在課堂教學(xué)上以及在實(shí)踐環(huán)節(jié)，都要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、時(shí)間運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力；根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程的不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，例如：現(xiàn)場(chǎng)觀摩、模擬實(shí)訓(xùn)、案例分析等來(lái)進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)。

在完成課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生課下實(shí)踐的意識(shí)，由于課堂上的教學(xué)實(shí)踐非常有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一些課堂之外的實(shí)踐練習(xí)，以鞏固已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)能力的提升。高校方面應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，或者與企業(yè)建立起合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生到外貿(mào)公司、企事業(yè)單位進(jìn)行考察、觀摩，在實(shí)際的工作環(huán)境中了解商務(wù)流程和產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)，嘗試將自身所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用其中；如果高校有能力有資質(zhì)，更好的實(shí)踐方式是為學(xué)生提供在企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有身臨其境才能真切地感受到商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用氛圍，為以后真正走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.2構(gòu)建合理的高職商務(wù)英語(yǔ)課程體系

商務(wù)英語(yǔ)重在商務(wù)能力和交際能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能的關(guān)注和應(yīng)用；商務(wù)英語(yǔ)課程體系可以設(shè)置成為三大板塊：英語(yǔ)基本技能課程、商務(wù)基本理論課程和商務(wù)英語(yǔ)時(shí)間課程，在教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合商務(wù)英語(yǔ)能力的提高，向職業(yè)需要方面靠攏，以滿足今后的職業(yè)崗位需求。

3.3提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中起到傳授知識(shí)、指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，所以教師的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果；筆者建議高校要勇于引進(jìn)或聘請(qǐng)專家學(xué)者，可以直接面向?qū)W生授課，學(xué)校教師從旁觀摩學(xué)習(xí)，或者針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，組織相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)等；選派優(yōu)秀的教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，深入地了解企業(yè)的工作流程、對(duì)人才的實(shí)際需求等；教師還要與企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，利于展開(kāi)科研和教學(xué)改革，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

4　結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)的出現(xiàn)既是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)；在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生明確商務(wù)英語(yǔ)是一種經(jīng)濟(jì)投資，經(jīng)濟(jì)一體化特征越來(lái)越明顯，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)也越來(lái)越頻繁，商務(wù)英語(yǔ)的使用頻率也就隨之變得更加廣泛，具有較強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)能力的高素質(zhì)人才，逐漸成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。全方面培養(yǎng)學(xué)生掌握更加牢固的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，適當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更好地適應(yīng)今后的工作需求。

［1］ 向慧群.淺析我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)［J］.海外英語(yǔ)（上），2014（8）.

［2］ 苗蓉.新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)和管理策略［J］.品牌，2012（7）.

［3］ 趙一丁.淺析商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展及其現(xiàn)狀［J］.校園英語(yǔ)（中旬），2014（8）.

［4］ 莫文業(yè).淺談高職商務(wù)英語(yǔ)的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.法制與經(jīng)濟(jì)（下旬刊），2012（7）.

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A

2096-0298（2016）07（c）-120-02

①西安翻譯學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目“商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（Z1314）。

董雪（1981-），女，陜西省西安市人，講師，主要從事外語(yǔ)教育、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方面的研究。