基于翻轉(zhuǎn)課堂的商務(wù)英語課堂教學(xué)探索

唐嘉梨

【摘要】商務(wù)英語教學(xué)是我國專業(yè)英語教學(xué)的重要分支。近年來，隨著教育理念的更新和商務(wù)英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，相關(guān)教育部門和英語教師提出了將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)中的構(gòu)想。翻轉(zhuǎn)課堂是借鑒于外國課堂教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，它將學(xué)生作為英語課堂的主體，不僅有利于提高學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積極性，而且有利于我國綜合教學(xué)水平的提升。翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)在我國初級(jí)教育中進(jìn)行實(shí)踐，并取得了一定的成果。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 商務(wù)英語 教學(xué)探索

【基金項(xiàng)目】本論文受遵義醫(yī)學(xué)院2015年教改課題《高校商務(wù)綜合英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式初探》資助。

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0117-01

近年來，隨著信息化的發(fā)展和電子商務(wù)市場(chǎng)的崛起，相關(guān)教育部門對(duì)商務(wù)英語課程也更加重視。但是，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課堂教學(xué)模式以教師為主體，局限于書本教學(xué)，不重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，導(dǎo)致商務(wù)英語達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的制約。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)過程中，不僅能夠建立教師與學(xué)生的雙重互動(dòng)關(guān)系，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正參與到商務(wù)英語課堂中。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用，即改變傳統(tǒng)以教師為主體的商務(wù)英語教學(xué)模式，教師通過制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課前自學(xué)，然后在課堂提出自學(xué)過程中遇到的問題，通過教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。相較于傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)。

首先，翻轉(zhuǎn)課堂以視頻教學(xué)為主，學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課前對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)的觀看，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)效率的提升。其次，翻轉(zhuǎn)課堂加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行提問，增強(qiáng)了學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的相互協(xié)作，使商務(wù)英語課堂形式和內(nèi)容更加多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)積極性。最后，翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的商務(wù)英語課堂模式，讓學(xué)生作為課堂的主體，教師作為課堂的參與者，對(duì)學(xué)生課余時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和鞏固，有利于商務(wù)英語綜合教學(xué)水平的提升[1]。

二、商務(wù)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合商務(wù)綜合英語的教學(xué)情況，可以從教學(xué)部署、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用和成果評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的教學(xué)部署。教師可以結(jié)合商務(wù)英語的課程要求選擇或者制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。教學(xué)視頻的內(nèi)容要涵蓋英語的聽、說、讀、寫四個(gè)方面，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。其次，學(xué)生要結(jié)合商務(wù)英語教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行記錄，便于在課堂上進(jìn)行提問，以提高學(xué)生的日常學(xué)習(xí)效率。第三，是實(shí)踐運(yùn)用階段。教師要結(jié)合日常教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生課余學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。同時(shí)，教師要建立全新的課堂形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互協(xié)作。通過小組討論、情景對(duì)話、角色扮演、主題演講和主題寫作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)商務(wù)英語的應(yīng)用能力。最后，是成果評(píng)價(jià)階段。教師可以對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)視頻和課堂答疑進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，使英語課堂更加具有趣味性的同時(shí)，不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

英語教師要結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況建立完善的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源庫。教師要對(duì)相關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行拍攝和收集，引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生課后遇到的問題進(jìn)行解答和記錄，并做好備份，不斷豐富商務(wù)英語課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用方式

首先，英語教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，通過翻轉(zhuǎn)課堂形式建立商務(wù)場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生在課前進(jìn)行教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，在課堂上運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)涉及到的商務(wù)知識(shí)和商務(wù)場(chǎng)景等進(jìn)行模擬，教師在學(xué)生的模擬過程中對(duì)學(xué)生的模擬情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)目的。其次，英語教師要結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，將電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)融入到商務(wù)英語教學(xué)視頻中，讓學(xué)生對(duì)商務(wù)英語具有更加深入的了解，提高商務(wù)英語的實(shí)踐性。第三，將傳統(tǒng)的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)到課堂上進(jìn)行，以加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)效率的提升。

四、結(jié)語

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)中，不僅能夠提升商務(wù)英語的總體教學(xué)質(zhì)量，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語的應(yīng)用能力。相關(guān)教育部門和英語教師要認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語教學(xué)過程中的重要作用，結(jié)合我國商務(wù)英語教學(xué)背景，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行不斷探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語的應(yīng)用能力，促進(jìn)我國商務(wù)英語教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王悅.淺析翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語寫作教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].亞太教育，2015，（22）：114.

[2]謝亞軍.信息化環(huán)境下商務(wù)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2015，（09）：92-93+134.